总的来说值得期待！教师待遇可望得到落实了1.教师身份明确了。
在改革开放前，教师属于国家干部，《教师法》颁布后，教师的身份属性一下子变得模糊不清，只能笼统地说事业单位人员。
这次《意见》给了个明确的说法，明确规定，“公办中小学教师属于国家公职人员”、有“特别重要地位”，这个规定很显然与其他事业单位的工作人员有巨大的差别。
2.教师经费保障体系更加健全。
有三个要点：一是健全中小学教师工资长效联动机制，确保教师不低于公务员工资水平，这个不是随便说说，是有机制保障的。
二是着重强调乡村教师的特殊保障，乡村教师的工资可望较大幅度超过同地区城镇教师。
三是加强督查督导。
《意见》明确提出“将结果作为党政领导班子和有关领导干部综合考核评价、奖惩任免的重要参考，确保各项政策措施全面落实到位”，事情一旦与官员的职务相联系，解决起来就不难了。
大学生的教师编制更难考了1.教师准入门槛整体提高。
从幼儿园到高中，整个基础教育教师的准入门槛提高了一级。
意味着现在在校的大学生更难考取教师的编制了，原来可以考高中的，现在只能考初中、小学。
2.不再是一考就发证了。
教师资格的取得必须“修习教师教育课程、参加教育教学实践”，这一前置条件恢复了师范实习半年的优良传统，值得点赞。
教师关于职称的呼吁中央听见了1.教师、校长职称职级分开。
《意见》明确规定“推行中小学校长职级制”，校长和教师抢职称的事情可以休矣。
教师走的是“教师专业化 ”的发展道路，校长走的是“校长专业化” 的发展道路。
2.高级职称的通道部分打开。
《意见》明确“适当提高中小学中级、高级教师岗位比例”，这一规定可望让高级教师编制紧缺的现状有所缓解，同时也让那些指望不劳而获的教师不能坐享其成。
3.农村教育经验的不可或缺。
《意见》明确“将中小学教师到乡村学校、薄弱学校任教1年以上的经历作为申报高级教师职称和特级教师的必要条件”。
某地曾出现过学校派下乡支教的教师无人愿意，后来出台规定，不下乡支教的不能评高级，结果一下子100多人报名，还有人给校长送礼要求下乡。
师德更重要了《意见》将提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置。
这个首要位置可不是随便说说，而是贯穿整个《意见》，值得每个教育工作者细细品味，可以肯定的一是师德考核会加强，二是师德评价机制会更加科学合理，三是师德评价结果与职称、工资、绩效等切实利益的联系会更加紧密，四是将建立教师个人信用记录（首次出现），五是师德惩戒会更严厉。
《教师法》要修改了建国以来党和国家的第一份关于教师队伍建设的纲领性文件的出台，完善了很多体制机制的问题，需要一系列的法律、法规、政策的配合，按照这个思路，首先要修改的就是《教师法》了。
昨天晚上由新华社受权发布的《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，具有划时代的重大意义：一、 这是建国以来，首次出台的针对教师队伍建设的专门性文件；二、 文件由新一届深改组第一次会议讨论通过，并由中央与国务…院联合发布，层级之高前所未有；三、 在深改组于2017年5月份通过的《关于深化教育体制机制改革的意见》全文尚未公开的基础上，首先公开了《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，表明教师队伍建设是教育体制机制改革的重中之重，必须先行。
《意见》主要内容为以下四个方面：一、 加强师德师风建设；二、 提升教师专业素养；三、 切实理顺体制机制；四、 提高教师地位待遇。
《意见》从宏观上为全面深化新时代教师队伍建设制定了路线图与时间表，做好了顶层设计。
下面，笔者拟以《意见》精神为依据，对老师们最为关切的问题，作简单探讨。
一、 师德师风成为教师最重要的职业要求，将建立教师师德负面清单和教师个人信用制度。
师德将成为教师准入与退出的重要标准。
二、 提升教师学历水平，提高教师队伍素质。
让更优秀的人才进入教师队伍，教师职业准入门槛同时也会提高。
三、 或将建立教育公务员制度，确立教师国家公职人员身份，从根本上解决教师工资低于公务员问题。
四、 教师编制不会取消，管理更规范，管理层级将由县级提高到省级。
五、 实行校长职级制，学校去行政化，校长专业化。
对校长实行年薪制目标管理，待遇将有极大提高。
六、 教师职称不会取消，但中级、高级教师比例提高，教师将有更大的专业发展空间。
七、 乡村教师工资明显提高。
八、 县管校聘全面推行，教师由学校人转变为系统人。
其中，最引人注目的是“通过明确公办中小学教师作为国家公职人员特殊的法律地位来提高教师待遇”，广大教师们期盼已久的“教育公务员制度”或将成为现实，与此同时，教师工资不低于公务员将真正在法律与现实层面统一得到落实。
其次是“县管校聘”。
虽然各地试点中，“县管校聘”还存在诸多问题，但是，这一制度，是实现城乡教育均衡的重要手段。
要使优秀教师向薄弱学校逆向流动，就必须提高乡村教师待遇。
而“县管校聘”既是制度保障，同时也倒逼各级政府必须将更多财力投入到乡村薄弱学校。
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