关于文艺才能介绍

[拼音]：wenyi caineng

[外文]：artistic talent

人在文学艺术创作活动中所表现出来的富有创造性的特殊能力。有人具有一种才能，也有人兼具多种才能。如A.C.普希金是一位俄国诗人，也是一位有才华的素描画家。文艺才能，不仅是一般的完成某种艺术活动的能力，而且是完成艺术活动所需的一系列能力的有机结合。如音乐才能，就是精密的分析音高、音强、音色的听觉能力和旋律的区别能力，音乐的节奏感和准确地再现音乐节奏等能力的有机结合。绘画才能，就是视觉记忆力、观察力、色调分析鉴别力、造型想象力以及 *** 作能力的有机结合。

文艺才能属于特殊能力，但它是以一般能力为基础的，如感知觉、记忆、想象、思维等能力，适用于广泛的文学艺术活动，是各种文艺活动所必需的，是特殊能力的基础。一般能力低的人，往往难以形成特殊能力。具有艺术才能的音乐家、画家、文学家也有较强的观察力、记忆力、想象力和思维能力等。分析文艺才能的结构，不能忽视一般能力的作用。一般能力与特殊能力的区分不是绝对的。在同一活动领域中，由于具体的活动性质的不同，也有一般与特殊的区别。如音乐听觉对于歌唱家、演奏家与作曲家都是必要的一般能力，同时还必须具备从事不同音乐活动的特殊能力。一般能力的发展可以促进特殊能力的发展，而在活动中发展相应的特殊能力的同时也发展了一般能力。

从心理学能力结构的理论分析，文艺才能的结构可以区分为支撑的特点和主导的特点。支撑特点是感知某种对象的高度的敏感性；主导特点是某一文艺活动所特别需要的一般心理能力的高度发展。如绘画才能的支撑的特点是在活动过程中发展起来的视觉分析器的高度的自然的敏感性，包括线条感、比例、形态、明暗、色彩调和等。画家手的触觉、运动觉的品质以及高度发展的形象记忆也属于支撑的特点。画家的创造性想象的特点则属于主导的特点。由于具备这些特点，文艺家才能把握住生活现象中本质的和特有的东西，才能进行概括和典型化，创造出新颖的有价值的作品。

关于文艺才能的形成，И.Π.巴甫洛夫提出了神经活动类型与文艺才能有关的理论。他认为，由于两种信号系统、由于早期的连续不断的多种多样的现实生活方式使人们区分为艺术型、思维型和中间型。那些以形象来反映现实的第一信号系统占优势的人属于艺术型（音乐家、作家、画家）。第二信号系统起主要作用的就形成思维型，抽象思维能力是这种类型的特点。两种系统良好的平衡则是中间型。艺术型的特征是：

（1）对现实感知的完整性、充分性和生动性；

（2）艺术型的人想象比抽象思维占优势；

（3）艺术型的特点是高度的情绪易感性。艺术型的人，虽然第一信号系统占优势，但第二信号系统仍然起着调节作用。因为艺术创作的主题思想的拟定和艺术评价的理论，都离不开抽象思维。

文艺能力发展为文艺才能，固然与神经类型有关，但也表现在对某种文学艺术的爱好上。爱好是能力开始发生的最早期的征兆和特征。爱好表现在人对某种活动(如绘画、音乐活动)的追求，预示着能力发展的一定的自然前提。能力的自然前提是某些分析器对外部影响的高度的感受性。由于这样，音乐感或视觉的印象才使他产生对某种文艺活动的特别兴趣和追求。有了文艺欣赏和创作的爱好，对于文艺活动感到是美的享受，自觉地持之以恒，精益求精，技能技巧不断提高。这就是获得文艺才能的必由之路。文艺才能也是先天的自然素质和后天获得的经验的结合。文艺才能的发展也受本人情感和意志品质的影响。对文学艺术的热爱达到迷恋的程度，对参加文艺活动抱积极的、热情的态度有助于文艺才能的发展。再者，复杂而艰巨的文艺活动，不能只凭一时的灵感和热情，还需要坚强的意志，克服障碍，完成创作任务。伟大的艺术家、文学家的卓越才能，除去其先天素质之外，终生献身艺术活动的充沛热情和坚强的意志品质都是发展其文艺才能的重要因素。