高中学校“十三五”计划和远景目标（2016—2020年）

高中学校“十三五”计划和远景目标（2016—2020年）

为构建教育管理新机制，进一步促进某某中学学校发展方式、管理方式和育人模式的变革，推动学校的内涵发展与全面提升，根据某某中学学校发展实际，制定某某中学“十三五”计划和远景目标。

一、发展现状分析

（一）学校基本情况

1.某某中学是县境内唯一的全日制高级中学。前身是 中华民国政府于1939年春开办的“县立金平初级中学”， 1957年定名为“某某初级中学”， 1971年8月增设高中部, 更名为“某某中学”，1985年命名为“某某县第一中学”，2005年9月初、高中分离办学。某某中学风雨兼程，沧海桑田，历经60余年的沉淀，无论是其文化 底蕴还是办学历程在金平都算得上历史悠久，厚积薄发。

2.老校址坐落在县城西北，紧靠金平烈士陵园，占地 61.4亩。2008年搬迁到新校址，新校址占地面积219.44亩, 位于县城东北永平河和金子河的交汇处，这里地阔势平呈三 角状，草绿如茵，清幽静谧，前揽县城，背倚分水岭，是读 书求学的理想之地，是实现梦想的摇篮。

（二）学校的发展潜力

1.环境优势：

一是地理环境优势。某某中学学位于县城东北城郊三公里永平河和金子河的交汇处。这里地阔势平呈三角状，草绿 如茵，清幽静谧，前揽县城，背倚分水岭，是读书求学的地方 想必，这是实现梦想的摇篮。

二是多元民族文化融合。某某县与越南社会主义民主共和国山连山，水连水，两国人民跨境而居贸易往来频繁。各兄 民族祖祖辈辈以大山和河谷为伴，垦作大山，创作和形成 丰富多彩的民间文化。民俗节日有苗族的踩花山节、瑶族 的盘王节、傣族的泼水节、哈尼族的苦扎扎节、彝族的火把 节、拉祜族的扣扎节；莽人的沙吉恩节等。多元的民族文化 和民族教养为民族教育的繁衍和发展奠定了坚实的基础。

三是文化中心。学校北面与县职业髙级中学毗邻，西面 隔河有广播电视局和八一中学、南面隔河是待建的第三小 学，这里是全县教育文化发展的中心。

2.内部潜力：

一是学校的发展得到社会各界的大力支持。某某中学在多年的 发展中得到了社会各界的大力支持。县委、县政府、县教育局等上级部门，一直非常关注我校的发展，从建校起一次次 地为我校更好地发展创造机会，在校园建设、干部培养、师 资培训、课程建设、资源配置等方面给予了大力支持；武警 金平城关边防派出所在我校设立警务室，警员进驻学校，警 校园联动，为教育教学保驾护航，为创设安全文明校园提供了 坚实的保障。爱心结对帮扶对家庭特别困难学生的求学提供

了 一定的支持。

二是学校管理机制日臻完善。学校的管理机制在不断调整 整、改进中日臻完善。学校的内部管理更加严谨，各项工作 能够更加规范、有序、有效地开展工作。

三是师资队伍建设初现成效。2012年招聘应届大学生毕业 生（新教师）58人，2013年在全县选拔青年教师22人，2014、 2015年各新招在校大学生5人，教职工达到242人，教职工 平均年龄41岁，通过“青蓝工程”结对子的方法，发挥“以 老带新，以新促老”的互动作用，使刚走上高中讲台的教师 尽快适应角色和环境要求，也使老教师吸收年轻教师的心思 想、新理念，达到共同提高的目的。借助校本培训，一部分 教师完成了职称晋升，提高了中高级教师的比例。

四是德育工作有特点。在做好德育常规工作的同时，重视了文明卫生习惯的养成教育、行为规范的养成教育、尊重与自尊教育。同时，还以警民共建作为安全防范的抓手，收到了实效。

五是教学工作在改革中不断提高。学校教学工作在改革中不断完善和提高。教学常规管理逐渐规范，集体备课已经开始 在全校各学科中推行，团队合作的优势明显，促进了教师专业特长的发挥和优势互补，促进了教学资源的共享和整合。通过听评课、教学评优、质量抽查等方式很好地进行教学全 过程监控。开展了 “课堂教学大奖赛”等活动，促进教师专注学习 变换观念，提高课堂教学的有效性。目前，某某中学教师的整体教学水平、学生学习成绩和学习能力较之前有所提高。

六是教研工作在发展中显现作用。学校的教研工作开始步入正轨，逐渐显现了教研的先导作用。学校的教研制度逐步规范，课题研究有新的突破。目前，教师的科研意识有了提高，依托科研解决学校发展以及教育教学问题的意识初步确立。

（三）学校发展中的问题与挑战

随着教育教学改革的深入，随着社会的进步，学校的发展面临一些新的挑战。

1.高考，考量着边疆高中学校教育的话语权。一方面，高考既是对一所学校教学质量的考证，也是对一位教师、一所学校、一地教育衡量的标尺。另一方面学校要着眼于“学生的终身发展”，不仅要关注学生今天的成长和进步，更要关注今后他们对社会发展的影响，换而言之就是着眼于面向全体学生，促进全体学生全面素质的进步和提高。边疆少数民族聚居地的学校，它本身就有诸多因素制约着他的发展与提升 高考，如果单从“高考”上线人数的多少来界定学校的办学质量、办学效益，显然是不能完全“尽如人意”。然而高考的导向、社会的舆论、人们的期盼把学校推向了风口浪尖，学校负重前行。高考分数上去了、上线人数增加了，学校固然 可以“昂头挺胸”，一旦失利则“四面楚歌”。人们年年都会很现实地在一个小范围内也就是在“红河南部六县”内进行横向比较，比的就是本科上线人数的多少，这很直观，虽然有点类似“病人与病人”、“痹子与癮子"、“麻子与麻 子”、“盲人与盲人”的比较（与内地学校是无法比肩），但它可以多少看出一点办学的质量与效益，在一定程度上可以激发教师能动性和主动性。在教育改革与发展的当今，学校尤其是僻远、落后、贫困的少数民族地区的高中学校怎样把脉问诊？怎样挖掘自身的潜力找寻发展的突破口？怎样掌握提升质量的主动权和话语权？需要用心探究。

2.受多种因素的影响，生源素质参差不齐基础差。目前, 全县大部分有点潜质的学生都到内地学校就读去了。中小学学习基础薄弱，不同区域学生个体差异、不同民族学生群体差异很大，招生不难，但是提髙很难；不同区域学生的学习基础、行为习惯、学习能力等方面的差异都将在高中阶段增大；不同民族学生有不同的文化背景、不同的生活习惯，民族融合后这将给学校的管理、教育、教学等各方面工作带来挑战。面临这许多新的问题需要探索、研究、解决、适应。

3.正本需要清源，师德师风更需强化。师德是执教之本。师德师风直接影响和决定着学校的学风、校风、办学质量和办学效益，也直接决定着人民群众对教育的满意程度。目前, 个别教师缺乏爱岗敬业精神，把教师执着的追求和人格的高尚抛诸脑后，不认真钻研教材，不认真备课阅卷，下课离校, 上课马虎了事，教学效果差，群众反响较大；备课简单化、公式化，更谈不上钻研教材进行教研教改；个别班主任工作方法简单，缺乏爱心、耐心和细心；个别教师不安心教育工作，身在曹营心在汉，行教育岗位之名，想发家致富之道； 教育观念呆板枯燥，有的是“穿新鞋，走老路”教学方法陈旧，有的是"蜻蜓点水”缺乏深入；个别教师事事以经济为杠杆，有钱就做事，无钱不做事，工作斤斤计较，没有主人翁姿态和奉献精神，一切向钱看，动不动拿福利作比较，却从不拿教学水平、教学业绩、奉献精神作对比。这些行为均不同程度地损坏了教师形象，影响较大，需要某某中学花力气正本清源，让全体教职员工充分认识到自己无论在哪一个坐标 点上都要提高自己的师德修养和教书育人能力，规范自己的 从教行为，不断加强职业道德修养。

4.学校软硬件建设需要加强。某某中学在前期的发展中由于 受搬迁校址等原因的影响，软硬件建设设施投入不够，就现在来看，硬件方面存在无围墙、教室紧缺、无实验配备、学生住宿拥挤、教师住宿紧张、缺少运动场、师生饮用水严重不足等问题。现代化的信息技术设施配备严重滞后，多媒体设施的配备不足，校园网络薄弱，缺乏适合“特长生”专业学习和培训的配套设施。学校要发展，急需解决以上困境，以满足学校发展的需求。

5.管理团队和师资队伍素质的提高、专业结构的整合等方面有待加强。一是学校的管理的难度和工作量都比较大。某某人的教职工队伍，某某多名学生，这是一个大队伍，管理难度可想而知。而学校中层管理干部配备“欠合理”且存在结构、素质、能力的缺陷，怎样做到“政通人和”，需要“洗牌”重组，需要明确责、权。学校要和谐发展，需要一个忠于本职工作，有较强的组织能力，团结同志，联系群众，严于律己，顾全大局，言行堪为师生表率，高效的管理团体。二是以“教师发展为本”的培养目标如何落实在每位教师身上，如何进一步增强教师的事业心、责任心和奉献精神, 如何提高教师整体的理论和业务水平；青年教师队伍数量在不断增加，常规教育教学能力和基本功的培养如何体现在课堂教学上；在教师中有影响力的骨干教师队伍如何进一步扩大；受市场经济的影响，教师工作量大而收入低微，部分教

师思想情绪不是很稳定，教师整体素质难以提高；学科专业结构比例很不协调。这些都是需要解决的问题，也是学校可 持续发展的关键。

6.专业特长生的培养需要方法的更新。在前期的发展中, 某某中学的专业特长生培养取得了一些成绩。但是，存在的问题很多，最突出的问题就是各专业特长生“散居”在各个班， 不仅给班级的管理带来了难度，而且制约着专业技能的提高。当特长生进行专业训练时，教室里“空落落的”，任课教师无所适从，当“特长生”回到教室时，大家都无法集中精力。在今后的发展中怎样克服扬长避短保持优势并不断提升？怎样发扬光大民族的体育、音乐、舞蹈、书画等项目？在管理、师资、意识和硬件等方便都有待加强和改进并不断拓展。

7.绩效分配与考核评价还需进一步“磨合”。考核评价是绩效分配的前提，同时，绩效分配又促进考核评价机制的健全，它们相互制约又互相促进。目前，学校虽已建立了各项考核标准，但随着教育的发展，有的已经不能体现新的要求，也有的显得不够完善，难以准确、及时地反映教工的教育教学实效。因此，如何在教育内涵的认识、规律的探究和实践的 *** 作中，优化和改进某某中学的评价考核机制，是某某中学面临的一项重要工作。而绩效分配事关每一位教职工的实际利益，绩效工资是激励因素，用来刺激员工的积极性，按照多劳多得的原则进行分配，也就是学校根据对教师个人工作的考核评价结果进行发放的一部分工资，是工资收入的重要组成部分，只是发放方式不同而已。所以，绩效分配方案既要体现优绩优酬，注重实绩，也要体现他的激励促进性、客观 公正性，更要做到简便易行可 *** 作。

二、发展愿景

（一）指导思想

以邓小平提出的教育要“三个面向”和科学发展观为指导思想，遵循教育教学规律，全面贯彻党的教育方针，按照《国家中长期教育改革与发展规划纲要》和省、州、县教育发展总体部署，坚持内涵发展、人才强教、资源统筹、开放创新的教育发展战略思想，坚持以德育人，大力推进素质教育，全面提高教育质量和办学效益，努力实现教育思想先进、教育体系齐全、教育设施完善、教育质量较高、适应经济社会发展的目标，着眼于学生的未来发展，培养学生的综合素养。依法办学，自主发展，努力把某某中学办成全县人民满意的学校。遵从办学理念下的学生观、教育观和质量观，引领学校育人、队伍建设和各项管理工作，办人民满意的教育。

学生观是要深信并重视每位学生都有成长成才的权力和义务，每位学生都有成长成才的潜能和热情。要面对并接受边疆学生的实际，接纳并包容有些学生目前一些方面表现的平凡甚至落后，坚信并激发每一位学生的优点和长处。

教育观是教师要针对学生成长规律与个性特点、秉赋爱好，结合学科特点，因材施教，在对学生的判断评价值中，坚持肯定、鼓励、欣赏为主，让学生在扬长避短中充分体悟自信、快乐和价值。

质量观是教师要让每个学生在原有的基础上得到最大发展，成绩是质量、成长也是质量，学业质量和成长质量同等重要，尤其要关注对多元民族文化的传承。学校将努力贯彻“学生成长、教师进步、学校发展、人民满意”的办学宗旨，以“一切为了学生，一切为了育人，一切为了发展”为服务原则，以“聚焦课堂，培养特长，提升质量，缩小差距”为工作目标，赢取质量的最大值。

（二）办学理念

1.校园文化：

校训：志存高远、自强不息

校风：团结、思远、笃学、进取

教风：严格、热忱、创新、奉献

学风：勤学、好问、善悟、进取

2.办学宗旨：学生成长、教师进步、学校发展、人民满意

3.办学目标：管理精、队伍强、教学佳、绩效优

4.治校策略：以人为本以德治校依法治校

5.育人理念：学会学习，学会审美，学会健体，学会创新

6.服务原则：一切为了学生，一切为了育人，一切为了发展

7.做人准则：讲正气，讲诚信，讲规则，讲爱心

8.事业观：乐业奉献，恪尽职守，授业解惑，身心愉悅

9.价值观：今日拓荒终不悔，他日栋梁报春晖

10. 工作目标：聚焦课堂，培养特长，提升质量，缩小差距

(三)发展目标

坚持正确办学理念，在制定发展目标的同时，完善学生培养目标与教师发展目标，全面提高师生的整体素质和学校的办学水平。

1.学校发展目标

(1)管理目标：认真落实普通高中普及招生和南部六县农村户口普高生免费教育政策，以教育指标体系为依据，规范、公开、公正配备中层领导，实施分级管理、目标管理，全面提升学校各级管理能力和教学领导力。管理目标明确，规范有序，制度健全；学校内部各部门协作互动，管理机制顺畅，各层级(处室、年级组)职责分明，评价激励制度齐全。

(2)德育渗透目标：坚持育人为本、德育为先，全面发展。建立民族精神教育与学科教育紧密结合的校本教育模式，积极探索边疆高中教育新模式，塑造以“讲正气，讲诚信，讲规则，讲爱心”的某某中学学生群体形象。

(3)教学质量目标：教学质量要保持稳定、提高。坚持“教在今天，想到明天”的理念，优化课堂教学，开展能够为学生终生发展奠定基础的教学研究。综合教学质量以及本科上线率、升学率稳定在南部六县前列，争取有学生获取“红烟园丁奖”。

(4)教学设施目标：为满足教学需要，争取建立较高标准的校园网、实验室、活动室、运动场，其它教育教学设施均达到标准。

2.学生发展目标

某某中学培养的应该是“学会学习，学会审美，学会健体，学会创新”，具有吃苦耐劳刻苦奋进的学生，具有良好的诚信度、强烈的责任感、正确的文化判断力和健康的心理状态、良好的行为习惯、良好的心理素质和人文修养，初步具备终身学习、可持续发展能力、身体健康的好学生。

3.教师发展目标

以校园文化建设为支撑，以处室、年级建设为抓手，以课堂教育为主渠道，着力增强教师的自我专业发展意识和自我教育教学反思意识，培养他们成为“乐业奉献，恪尽职守, 授业解惑，身心愉悦”，师德优良和业务水平优良的学习型教师。五年中教师队伍要整体优化，学校至少有5名以上州级学科带头人，10名以上州级骨干教师，有一批县内知名、能发挥骨干作用的教师。

三、实施方略

(一)德育工作：

以中学“德育教育大纲”为依托，建立民族精神教育与学科教育紧密结合的校本教育模式，塑造以“讲正气，讲诚信，讲规则，讲爱心”为行为习惯的某某中学学生群体形象。某某中学的学生来自于全县各个地方，不同的民族有着不同的语言、行为、习惯，这些就是民族的、多元的、个性的、环境的、开放的，勤劳朴实是他们共同的传承。所以，弘扬民族精神的德育工作是某某中学德育工作的主线，以师德建设和学生日常行为规范为切入点，以创建和谐班集体为抓手，推进学生思想教育和校园文化建设，强化全员德育，注重挖掘学科中的德育内容，健全学校、家庭、社会“三位一体”的德育教育体系，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

主要举措：

一是全员德育理念。整齐队伍，提升素质，明确责极。各教职员工以良好的言行感染学生，科任教师有计划地、自觉地寓德育于学科教学内容和教学过程之中，使德育和智育有机地结合。

二是长效的常规管理。继续以“主题”教育作为学校德育工作的基础，常抓不懈。日常管理从学生的行为习惯、学习习惯和生活习惯入手，使学校的德育教育既遵从主流的价值观，也贴近学生学习生活实际，促进学生人格全面健康发展。

三是建立学生自主发展平台。组建学生会，丰富校园文化活动，培养学生的自尊、自主、自律、自理的能力。探索学生自主管理办法，培养并形成一支责任心强、表现突出的学生干部队伍。

四是探索“学校、家庭、社会”教育新功能。发挥学生家长的能动性，让家校之间更为紧密地合作，增强家长对其子女学习、生活的了解和监管，让社会监督、认可，减少或避免不良社会舆论的渲染。

六是以骨干带队伍，以典型树新风。抓好德育工作者队伍的建设，形成一支德育工作骨干；继续实行对青年班主任的传帮带，加强德育研讨，促进青年班主任迅速成长；突出班级建设地位，树立典型，带动年级组，辐射全校。

七是推进校园文化建设，丰富师生生活。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，校园杂志、校园广播、墙报宣传栏要做到常换常新体现活力。通过开展系列校园文化体育活动，全面提高学生的艺术才能，陶冶学生艺术情 *** ，持续激发学生发奋学习的热情，增强学生的社会责任心和自豪感。

八是加强安全防范，创建平安校园。牢固树立“安全工作责任重于泰山”的意识，制定学校“安全工作条例”, 签订“学校安全工作管理目标责任书”。定期进行安全教育, 宣传交通安全、食品卫生安全、课间活动安全，同时对校舍、场地等其它教育教学设施、生活设施进行常规安全检查。每学期“安全教育周”制度落实，主题明确，内容充实，形式多样。根据防火、防水、防电、道路交通安全等，各班召开主题班会。平时加强对全校的安全工作检查，发现隐患及时整改。面对学校车辆多、摆放很不规范的现状，划定区域，画线停车，规范停车，安全停车，禁止在教学楼附近和师生进出频繁的地方停车，教学楼旁边的通行道由于人员集中，道路弯度较 大，设立单行道，设立人、车行路指示牌。

（二）教学工作：

学校的中心工作就是教学工作，提髙教学管理力度是要

务。某某中学要坚持优化课堂教学，力争教学迈上新台阶；要以

教学科研为支撑，以教研组建设为核心，不断提高教师的业务能力，探索教师专业化发展的高效途径，建立合作学习的教学平台，向课堂教学要质量。

主要举措

一是“向管理要效率，向常规要质量，向课堂要成绩”。教务处要狠抓教学常规管理，建立健全各项教学规章制度。教务管理措施到位，在强化科学管理的同时，落实分层管理，加强学习，提高业务人员的专业素质及服务水平； 确立“教学为中心”的思想，“聚焦课堂”，提高课堂教学效率，改变学生的陈旧学习方式，优化教学模式；加强对备课、上课、作业、辅导、考试等教学基本环节的考核、检查和反馈；强化对毕业班任课教师的责任及压力、利益同步意识，完善毕业班的教学管理措施，加强教学质量监控管理，完善并落实考试的系列管理制度，考前的出题及把关，考试的监考及考务，考后的分数统计、质量分析及教学跟进，向课堂要效率和成绩。

二是以“名师”扩影响，以特长出效益。遵循基本的教学规律，倡导教学个性化，努力形成校内学科教学典型，使学校优秀教师脱颖而出并推出“名师”，促进教学研究风气的形成和教学质量的提高。边疆学生身体素质好，生性好动、爱玩，喜欢简单、直接，为打造“专业特长”品牌奠定了扎实的基础。以强健身体，提高审美能力为宗旨，竭尽全力培养专业特长生，既培养了人才，又为学校赢得了效益。

三是进一步规范学校的教研管理，提高教师的教学研究的自觉行为能力。教学研究工作是学校发展的催化剂，学校教育科研的优势就在于充分发挥一线教师的科研主体作用。教研工作要与学校实际相结合，与教育改革、教育实践相结合。在不断总结教育教学经验中，发掘新的问题（课题）, 积极探索解决问题的方法，提炼出与学校教育、教学发展有密切关系的科研课题。具体做到：完善教科研管理制度，开展科研专题活动，提高广大教师的科研意识。形成以“独立思考、集体研讨、资源共享、讲求实效”为主的教学研讨氛围。积极开展学科和艺术教育竞赛，像培养特长生一样培养“精品课，展示课，示范课，公开课”；加强教研组、备课组的建设，以备课组为单位形成教师相互学习，研讨互助的氛围；建立任课教师的前期培训制和后期反馈制；积极开展学科和艺术教育竞赛，确定“竞赛月”，积淀“特长”学习的文化底蕴；在高考改制和转型期，探讨适应新“高考”的手段与方式，助力学生高考。

（三）教师培养

教师是教育的脊梁。努力建设一支师德高尚、业务精良、具有较强科研能力的教师队伍。某某中学教师的培养主要从热爱家乡教育、提高教育教学能力两方面入手。

主要措施

一是努力创造一个轻松愉悦的工作生活环境，让老师们“扎根边疆，奉献教育”。按照《金平县师德行为规范》要求，加强师德建设。以教师发展为本，宣传和树立学生全面发展为本的思想，强化“教育服务”意识，建设一支爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍。大力加强干部队伍建设，干部要学理论、钻业务，真正做到思想好、观念新、作风正、懂管理。按照“团结、勤政、廉洁、务实、高效”的基本要求建设好干部队伍，在教师中树立威信和榜样。

二是为各层次的教师专业发展创设机遇、搭设平台，努力提 升教师教育教学能力，重点加大对青年教师培养力度。某某中学青年教师占三分之二以上，他们是学校的未来和希望所在，学校把青年教师培养作为教师教育的重中之中。学校将立足教师专业成长规律，结合教育教学改革需要和校本要求，为青年教师专业成长创设多种条件，引导青年教师在各类教育教学活动的舞台上展示自我、发展自我和实现自我，让青年教师在实际上课、教研活动、学校培训、在老教师的指导下全面提高能力。 学校将组织青年教师走出校门，在观摩交流研讨中拓展视野。另外，还结合主题性任务，不定期组织青年教师论文、文案案例的评选工作；举办校内交流专题讲座，让愿意讲、能够讲的老师上台交流，把提升青年教师科研素养作为培养的核心内容。

三是重视名师培养，提升学校话语权。某某中学的名师是指在金平县内有好声望的教师。学校今后一方面将给老师们搭台子和压担子，促使其有机会脱颖而出；另一方面，督促各级教师要有更强的上进心、更高的追求，要注重自身内涵发展，不断追求卓越成绩，努力提升自己在教育教学方面的影响力，争取在学科领域有更多的话语权。

（四）特长生培养

特长生的培养是某某中学办学的“特色项目”之一，要按照学校多样化、特色化建设发展需要，选拔出具有一定特长的学生，成立“特长生”专业班，因人施教，并相应制定《特长生班管理细则》，有序有效地进行管理。

四、制度保障

依据“以人为本 以德治校 依法治校”的治校方略，以校长负责制，发挥学校领导团队和教代会民主管理的功能，使学校管理规范化、科学化、信息化，从而促进学校整体办学水平的全面提高。

主要举措

一是进一步推进民主集中制。进一步完善教代会、职代会制度，树立全心全意依靠教职工办学的思想，保证教代会对学校发展规划、规章制度等学校重大事项有知情权、审议权和决定权。进一步推进校务公开制度，完善学校的议事程序和决策程序。

二是健全和完善学校规章制度。学校发展和规划的完成，需要进一步完善健全学校的规章制度形成一个特定的符合边疆学校实际的学校管理模式，就是“统一管理，互相促进”。学校始终坚持“以人为本 以德治校 依法治校”的治校方略，继续实施目标管理，本着公开、公正、公平、透明的原则，逐步形成与学校教育、教学、教研、后勤保障体系相适应的管理体制和运行机制，完善人性化的制度体系，充分利用“绩效分配”的杠杆作用，留住人才、留住优秀师资。

三是以“聚焦课堂，培养特长，提升质量，缩小差距”为工作目标，形成团队精神。一个规划的实施，不仅需要领导的决策、制度的保障，更需要“人气”，即全体师生的精神风貌和“向心力”。某某中学为了更好地推动学校发展，提出“聚焦课堂, 培养特长，提升质量，缩小差距”的工作目标。在这个目标下凝聚人心，激励大家振奋精神，励精图治，艰苦创业，形成强大的创业氛围，团结广大教职工去战胜各种困难，以实现某某中学的共同目标。

四是加强学校文化建设。从环境到建筑再到学校教育教学，表现特长，突出气质。其中的“气质”不仅要富有文化特色，而且要彰显校园文化的内涵。创建各级“文明学校”和“文明单位”，重视各种或者各个层次的考核评价和竞赛活动；在条件许可的前提下建设书画展厅、艺术画廊、陈列馆、校园网站、开办“特长生”班；建设“名师墙”等等。总之，一定要有县内高中学校的独特亮点，起码做到从内容和形式上都具有传统的、民族的、高雅的、现代的等多种元素融合的校园文化氛围。

与同类学校相比，某某中学学校硬件建设、软件建设还在紧缺，师资配备欠合理，生源基础差异性很大，某某中学处在发展的扩规提质关键阶段。有各级相关单位及领导对学校的全方位支持，有全校师生员工的团结进取和共同努力，某某中学全体师生将竭尽全力把学校建设得成更好，发展得更美好，为边疆的教育事业、 某某县的全面发展做出应有的最大贡献。