论职教：职高与高职，高职与大学，职业教育与普通教育关系如何？

前面两天我发布了一篇文章《北大教授：上职高没出息，现实就是这样，没有上大学好。我不认可》，在文章中我主要讲述了北大教师姚洋的常识性和逻辑性错误以及国家对职业教育相关政策和趋势。文章发出后，引来很多网友评价，评价基本上是一边倒，支持姚洋教授。

姚洋教授接受采访称“上职高没出息，现实就是这样，没上大学的好”，职高属于高中阶段教育，你拿它和大学去比较，就好比小孩子和大人比身高，有些人还认为姚教授说得对。当然，我比较理解网友，因为对职业教育的偏见和歧视是既往政策、经济社会发展、传统观念等形成的结果。

即使这样，我认为仍然要弄清楚几个概念。

概念的前提：职业教育和普通教育属于两种不同的教育类型，具有同等重要的地位。

职高：顾名思义就是职业高中，属于高中阶段教育（中等职业教育）。各地提出普职比大体相当，实际上全国普职比大概为6.6:3.4。

高职：顾名思义就是高等职业教育，首先它属于高等教育，教育类型上属于职业教育，因此与普通教育具有同等重要的地位。

很多人把职高和高职的概念没有分清楚。

高职既然属于高等教育，则属于大学，高职学生则是堂堂正正的大学生。有些人通常认为本科生才叫大学生，甚至还有人把以“大学”命名的普通高等学校才叫大学，这种认知是错误的，而有的人是故意的，实则还是对职业教育的偏见和歧视造成。

过去，高职就是专科的代名词。随着国家对职业教育的重视，从政策上规定，职业教育与普通教育同等重要地位，就好比人的两条腿一样，都是重要的。事实上，从落实上也在逐步得到体现。今天，高职属于教育类型，也分为专科、本科层次，甚至以后发展到研究生。事实，专业硕士和专业博士就是职业教育类型的，相对于学术型研究生，专业硕博士强调的是理论与实践相结合，偏重于应用型、技能型。

这里，我想说的是，不管职高也好，还是普高也好，好不好都没有绝对性的。普高读完，也有大部分进入高职学校，职高读完也有进入你们所谓的“大学”的。所谓的“大学”去学了一套理论甚至过时的理论，你说是绝对的好吗？绝对性的所谓的就有出息吗？

如果你成绩不是特别好，你去读一个普高，跟不上，最终也就只能进你们看不起的高职学校，当然你成绩较好另当别论；如果成绩不是特别好，你去读一个职高，也大有希望进入你们看得起的所谓的本科。这里不是鼓励说读职高或者说职高好，而是各有利弊。

十四五期间，教育部鼓励应用型高校录取更多的中职学生和高职学生，应用型高校是你们所谓看得起的本科吧，这就为中高职学生提供了更多的升学选择和路径。

例1：南京工业职业技术大学：2021届专科毕业生来说，不照样有学生升学考上了南京信息工程大学、南京邮电大学、南京林业大学这样的“双一流”大学，也有人考了常州大学、扬州大学、南京工业大学、江苏大学、南通大学、南京审计大学这些以“大学”命名的大学。同时，在就业方面，也有人进入了世界500强等企业。据报告，2021 届毕业生主要就业于行业领军和重点企业，占全部就业毕业生的 21.8%，国内升学率为 42.89%。毕业生的平均月收入为 4689 元。

例2：成都工贸职业技术学院：2021届专科毕业生升学率为20.73%，主要升入成都大学、西南交通大学希望学院等院校，还有升入西华大学的。在就业方面，30.96%的毕业生在行业一流企业就业，20.85%的毕业生在世界 500 强就业，65.72%的毕业生在五大支柱产业和五大优势产业就业。毕业生起薪平均为 3945.88 元/月；调查结果显示，毕业生毕业半年后薪酬平均为 4293.84 元/月。

以上两所高校中，一所为东部地区具有悠久历史的、办学质量较高的本科层次的职业技术大学（毕业生为专科，首届本科生还未毕业），一所为西部地区2015年由成人高校改制的年轻的专科层次的高职学院。

我们可以看出：第一，职业院校的专科毕业生就业质量并不会低于一般实力的普通本科院校甚至有的比普通本科院校就业质量更高，整体情况下薪酬可能略低，这个可以与同地区的相关院校作比较，但是这个是通过后面个人努力程度可以改造的。第二，高等职业学校升学照样可以进入较好的大学，而这些高等职业学校的生源很大一部分来源于中等职业教育（含职高），因此职高不是学历的终结，最终还是看自己造化。

有人评价问我，你这么看好职业教育，你愿意让你的孩子去读职高或者高职吗？第一，具体孩子读普高还是职高，读高职还是你们所谓的“大学”，不是家长所能决定的，最终是看孩子成绩。如果能够考上“双一流”高校或者省重点大学，当然首选“双一流”高校或者省重点大学；如果能够上重点普通高中，当然首选重点普通高中；如果孩子成绩不太好，只考上了一个一般化的普通高中或者一般化的普通本科院校，我认为读职高或高职，没有什么不好的。本身来说，职业教育和普通教育没有什么绝对性的好与坏，只是选择的路径不同而已。第二，我没有评价职业教育的好，也没有评价职业教育的不好；我也没有评价普通教育的好，也没有评价普通教育的不好。至于职业教育好不好，我个人认为不是人人都可以去做科研，也不是人人去做大官，也不是人人去当教授，职业教育的存在就必有理，这在发达国家中体现就尤为明显，他们有完善的职业教育体系。因此，我认为职业教育未来是不错的，只是目前因为各方面原因稍微存在了一些偏见和歧视。

未来，职业教育将会受到更多人的认可。我国高等教育进入了普及化阶段，大部分大学生也不是所谓的精英教育了，高职学院未来的发展除了政策支持外，关键是一个“特”字，每所高职学院只要坚持特色发展，开设特色专业，围绕区域和地方社会经济发展服务，培养更多的能工巧匠，是一定大有可为的。因此，职业教育和普通教育，除非你能考上双一流或者省重点，真的没有什么所谓的有出息和没出息的区别。我个人始终认为，国家制定的方针战略大方向一定是正确的，而我们网上敲键盘的确容易。