教师道德意志的内在动力是什么

教师道德意志的内在动力是教师的内心信念。教师的内心信念还是教师发自内心地对社会主义教育事业，对社会主义教师的道德原则、道德规范或道德理想的真诚信服和强烈的责任感，是深刻的道德认识、强烈的道德情感和坚定的道德意志的有机统一。

教师自我评价的内在动力是教师的内心信念。所谓内心信：念是指构成教师行为的内在动机而形成的思想、观点，是教师发自内心地对社会主义教育事业，对社会主义教师的道德原则、道德规范或道德理想的真诚信服和强烈的责任感，是深刻的道德认识、强烈的道德情感和坚定的道德意志的有机统一。在教师道德品质的构成要素中，道德意志是社会道德和教师道德要求转化为个人内在的品质的首要成分。

教师道德意识的相关概述：

教师道德意识是指对教师职业的观念、想法及态度，是职业行为的基础，包括教师职业认识、职业情感、职业信念和职业意志等内容教师职业道德意识和其他道德意识相比、有更高、更全面的要求。

教师道德意识的自觉性在不同的社会历史条件下、其程度是不同的，在私有行制的社会里，尽管教师能够凭着自己的道德意识和职业良心对学生进行道德品质质教育和思想熏陶，但由于生产资料私人占有制和受剥削阶级思想、道德观念的局限，教师道德意识的自觉性受到很大的限制，得不到充分的发挥，在社会主义条件下，人民教师获得真正的解放，教师的个人利益、集体利益、社会利益达到了前所未有的统一，共同的事业和理想把教师与教师、教师与学生紧紧地联系在·起，建立民主、平等、和谐、亲密的新型关系，人民教师的政治地位和社会地位断得到提高，物质生活待遇不断得到改善，教师职业日益成为一种令人羡慕、尊敬的职业之一。

因此，教师道德意识的自觉性得到了空前的发挥。广大人民教师自觉地把培养为社会主义事业服务的四有新人作为自己根本的职责，以对人民教育事业的高度责任感和对学公无私的热爱对待工作，自觉履行社会主义道德规范，毫无保留地贡献自己的精力以及整个生命，得到了全社会的尊重。

(一)加强教师职业道德修养有利于做好教育工作

教师是教育的第一资源，是教育变革的实践者、推动者，是提高全民教育质量的保证。教师的良好品德修养对学生思想品德的发展具有巨大的榜样作用，加强教师的职业道德修养有利于做好教育工作。

(二)加强教师职业道德修养有利于教师道德品质的完善