大学物联网工程要学些什么

要学的课程：
信息与通信工程、电子科学技术、计算机科学与技术。物联网导论、电路分析基础、信号与系统、模拟电子技术、数字电路与逻辑设计、微机原理与接口技术、工程电磁场、通信原理、计算机网络、现代通信网、传感器原理、嵌入式系统设计、无线通信原理、无线传感器网络、近距无线传输技术、二维条码技术、数据采集与处理、物联网安全技术、物联网组网技术等。
物联网这个词，国内外普遍公认的是 MITAuto-ID 中心Ashton 教授1999年在研究RFID时最早提出来的。在2005年国际电信联盟（ITU）发布的同名报告中，物联网的定义和范围已经发生了变化，覆盖范围有了较大的拓展，不再只是指基于RFID技术的物联网。
物联网还没有一个精确且公认的定义。这主要归因于：第一，物联网的理论体系没有完全建立，对其认识还不够深入，还不能透过现象看出本质；第二，由于物联网与互联网、移动通信网、传感网等都有密切关系，不同领域的研究者对物联网思考所基于的出发点各异，短期内还没达成共识。通过与传感网、互联网、泛在网等相关网络的比较分析，可以认为：物联网是一个基于互联网、传统电信网等信息承载体，让所有能够被独立寻址的普通物理对象实现互联互通的网络。它具有普通对象设备化、自治终端互联化和普适服务智能化3个重要特征。

物联网概论、电路分析基础、信号与系统、模拟电子技术、数字电路与逻辑设计、微机原理与接口技术、工程电磁场、通信原理、计算机网络、现代通信网。

物联网工程本科课程

信息与通信工程、电子科学技术、计算机科学与技术。物联网概论、电路分析基础、信号与系统、模拟电子技术、数字电路与逻辑设计、微机原理与接口技术、工程电磁场、通信原理、计算机网络、现代通信网、传感器原理、嵌入式系统设计、无线通信原理、无线传感器网络、近距无线传输技术、二维条码技术、数据采集与处理、物联网安全技术、物联网组网技术等。

物联网工程专业难学吗

不好说，看个人能力。物联网工程是新专业，目前好像还没有毕业生，我是我们学校第二届物联网工程专业的学生。

公共课程有高等数学、离散数学、线性代数、近代史、马克思等等，这些课程只要你好好听课，考试就不是问题。

专业课程有C语言、C++、数据库、单片机、RFID、计算机网络原理、无线网络技术等等，这些好好学考试也不是问题，但关键是，这些课程是我们专业的核心，学习它不只是为了应付考试，更为以后的生活。

我们班男生占大多数，但学的精的只有几个，凡是开始看自己努力，看你喜不喜欢编程，喜不喜欢计算机。编程的时候一定会有很多困难，也会很无聊，所以难不难学就看自己了。

物联网是 一个大的概念包括非常多行业。
是将传感器，执行器和数据通讯技术内置于物理对象，使其可被整个数据网络或者物联网跟着，协调与控制。
涉及的层面有软件，硬件，云技术，最好是理科出身的学生学，或者对数学编程等有兴趣，不然的话专业知识非常多，不是很好学，但值得付出，未来会很热门。

管是哪一个专业，只要用心学习，男生也好，女生也好，相对来讲都是非常容易的，如果不担心学习，那不管是男生女生都是相对来讲是难的。

物联网工程专业就业前景

物联网工程的发展前景他是非常不错的，毕竟现在社会是物联网发展的很大的趋势，毕业生就业这个专业，它不像别的专业那样成熟，刚有几届毕业生，也还没有经过社会的长期检验，所以说他的好与坏，这个问题不是十分好回答，因为毕竟实验周期短根。据目前的情况，物联网本科毕业的学生与电子信息通信等，与其他相近专业的毕业生相比，没有太大的优势，原因是物联网专业设计的技术太多了，学习的知识很繁杂，很多人最后可能只是长见识，没有学到什么一技之长。

物联网工程专业课程

第一层，就是利用传感器感受外界的环境信息，我们称之为感知层。感知层，除了各种传感器应用比较广泛之外，还有各种射频标签以及二维码、GPS和摄像头等终端感知。

第二层，就是把收集的数据传输到数据中心，我们称之为传输层。传输层除了三大网络运营商提供的服务之外，还有各种近距离的传输方式，比如广泛应用于移动支付的NFC技术。都为物联网的数据传输提供了技术保证。

第三层，是对收到的数据进行分析，并对物体实行智能控制，我们称之为智能处理层。

在中国还属于新概念。不过有微电子和通信基础。比较容易学。也可以上网查找一些资料学习。推荐资料：>物联网工程适合女生学，也比较好就业。
物联网工程专业是一门普通高等学校本科专业，属于计算机类专业，基本修业年限为四年，授予工学学士学位。
该专业要求掌握数学和其他相关的自然科学基础知识以及和物联网相关的计算机、通信和传感的基本理论、基本知识、基本技能和基本方法。
培养能够系统地掌握物联网的相关理论、方法和技能，具备通信技术、网络技术、传感技术等信息领域宽广的专业知识的高级工程技术人才。
培养模式：
在人才培养环节设计时充分体现“以生为本”的教育理念，在教学活动中始终以学生为主体，着重提高学生专业技术能力、问题解决能力、沟通能力和团队合作能力。
积极建构创新课堂，引导学生进行自主、合作、探究式学习，注重培养学生的创新和协作能力，培养学生解决复杂的工程问题的能力。在培养方案中，设置物联网应用系统开发、物联网工程与实施等综合性课程，以及物联网系统综合设计、物联网工程创新实践等实践类课程。

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