酒店管理专业论文范文

酒店的发展需要酒店管理专业人才的保证,但是我国酒店市场上具有较高素质的酒店管理人才供不应求。下面是我为大家整理的酒店管理专业论文 范文 ，供大家参考。

酒店管理专业论文范文篇一

《 酒店管理专业多维创业实践平台思考 》

摘要：目前，创业实践平台建设的不全面、不连续、不系统成为高校提升创业 教育 质量的障碍。 文章 在分析大学生创业意愿的基础上，以应用型本科酒店管理专业为例，提出构建多层次、多途径、互动式的多维创业实践平台，并探讨创业平台有效运行的保障机制，以期加强大学生创业实践，助推院校创业教育水平提升。

关键词：多维创业平台;应用型本科;酒店管理;

近年来，国家及地方政府高度重视大学生自主创业工作，强调要大力推动大学生创新创业教育和自主创业工作，以创业带动就业，这是高等教育培养创新人才、教育服务经济发展方式转变的重要举措。通过对武汉商学院酒店管理专业学生的随机访谈，发现大学生群体普遍认同自主创业，但目前实践平台建设单一、学生参与度低、环境缺乏真实性等问题无法让学生了解真实的创业过程、体验真实创业的艰辛。因此，有必要构建多层次、多途径、互动式的多维创业实践平台，以提高高校创业教育的实效性，提升应用型人才培养质量。

1创业实践平台建设的现状

大学生创业实践平台，是指提供并保障大学生进行创业尝试与模拟 *** 作的制度设计、项目安排、活动组织以及硬件支持的统称，是创业教育的重要载体和条件保障[1]。创业实践平台是院校创业教育体系的有效组成部分，是学生创业活动的有效载体。创新创业作为一种通用技能和态度，是需要在变化的相对真实的工作环境中来获得的一种知识。同时创业活动具有很强的实践性和复杂性，平台是学生和社会、市场之间交流沟通的桥梁，是有助于学生了解社会、了解创业、学习创业的一种有效形式。从目前实践平台建设的情况来看，各高校都在积极投入为学生搭建实践桥梁，如举办创业大赛、开办创业讲座、创建创业园区等，但仍然存在一些问题。

①实践平台建设形式单一、未形成系统性保障体系，难以有效整合全校甚至全社会有效资源。

②实践平台宣传力度不够。此外，实践平台未有效融入进专业教育体系中，创业教育与专业教育稍有脱节。

2多维创业实践平台建设的形式

根据院校开展创业教育的基本形式，遵循大学生了解、学习创业知识的基本脉络，笔者提出构建多层次、多维度、互动式的大学生实践平台，主要包含三种类型，即知识教育平台、实践应用平台及创业信息服务平台。

21创业知识教育平台根据教育部《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的要求,高校的创业教育要实行面向全体在校生的全过程教育。同时，创业教育不是简单地通过学习让学生开办企业，它以能力为导向，更多的是一种思维，一种对综合能力和素质的锻炼。因此，搭建的创业知识教育平台能成为高校创业知识的有效传播平台。具体表现在，

第一，构建课堂教学平台。整合创业知识与专业知识。一方面，发挥全校资源优势，增加开放性、跨学科性的创业类基础课程，扩大覆盖面，如创业学、风险投资等。另一方面，教师在专业课程教学中逐渐渗透进创业相关知识。如在《餐饮 企业运营 与管理》课程中，教师不仅仅讲授基本知识，还要设计团队开放性活动，引导学生模拟开办小型餐饮企业，了解创业的基本流程。

第二，构建课外学习的平台。利用社团活动平台，充分发挥社团“第二课堂”的力量，通过组织知识讲座、论坛、演讲与 辩论 等活动激发学生的创业热情。另外，网络虚拟教学平台也应该广泛应用。目前，除高校引进的创业数字图书馆资源之外，还应该提供一个资料丰富的学科知识资源库。在资源库中，除了有教师授课的课件讲义外，还提供大量供学生使用的与专业有关的文字资料、图形、视频、音频等各种多媒体信息。此外，利用移动互联的便利，开发手机APP软件，组建QQ群、微信群，公众号等共享创业知识，传授创业 经验 。

22创业实践应用平台

221逐渐将校内实训基地改建成校内生产性实训基地如酒吧模拟实验室平时可定期开放，供学生练习调酒、咖啡调制技能，也可对外开放经营，由班级各小组自主经营、自负盈亏，学生亲自参与店面装饰、店面运营与管理，感受创业艰辛，发现自身不足。同时，通过校企合作建设校外创业街区。创业街区由学校搭建，提供场地和相关服务，设立创业风险基金，配套小额贷款，营造孵化企业的市场环境。

222有志于创业的可提出申请。目前，酒店管理专业学生经营的茶语心菲茶餐厅正是在这种创业实践平台基础上创办的。另外，强化构建虚拟实践平台。利用模拟软件，社团组织或学生自发组织创业工作室进行各类活动体验，并针对电商、微商等新兴业态进行模拟经营。

223强化校外实践平台首先，搭建校外创业体验平台。鼓励学生每年寒暑假到酒店、餐饮企业等地实习，了解酒店，参与酒店具体的生产和经营，进一步加深行业认知。其次，重视校外实习基地平台建设。在半年的顶岗实习中，引导学生将创新创业思维融入实习岗位中，有利于学生在实践中获得更多成长机会，这也是创业教育的终极目标。一方面，教师做好实习动员，激发学生的工作激情，并制定合理的学习目标，形成正确的期望值。另一方面，鼓励学生以积极心态面对各项挑战，多观察多学习多思考。再次，安排学生在酒店轮岗实习，让学生有机会从不同部门的角度看待酒店管理运营。

23创业信息服务平台2015年对武汉商学院在校大学生进行了创业情况调查，发现大学生对国家和政府的相关 创业政策 了解程度不高，其中，46%的被调查者只是“了解一点”,267%的被调查者对政策“不了解”，而只有17%的被调查者对此是非常了解。因此，有必要构建创业信息服务平台。一方面，高校应成立创业服务中心，对学生进行系统性的创业指导与服务。通过开办讲座、提供信息咨询、资助创业资金等形式普及创业知识，拓展服务功能。另一方面，搭建学校-企业-教师-学生创业服务虚拟网络平台。将创业政策、企业信息、创业指导信息、模拟软件等有关内容融合，学生可登陆网站查阅创业政策，撰写 创业计划 书，与相关企业及老师互动交流。

3多维创业实践平台运行的保障机制

多维创业实践平台的有效且持续运行，需要在师资、研究、经费等各方面提供必要保障，形成高校、企业、社会各方参与的协同保障机制。

31完善创业教育组织机构，健全管理制度

目前在组织机构建设方面，各高校基本形成了校领导主抓、多部门协同的组织管理形式。然而建立创业教育专门的组织机构，完善机制、体制是创业教育发展的重要趋势，具有重大意义。独立的大学生创业指导中心，独立的人员配置，并聘请有经验、相关学术水平高的教师，负责对不同类型的创业平台的使用范围、运行要素及支持体系等加以研究，形成系统的创业平台运行机制，才能保障各类型平台的顺利运行，才能使就业和创业工作更加系统化、规范化、科学化。同时，制定相关制度，对创业平台的使用等各个环节进行规范，搭建多部门协同配合的支持网络，实现对人力、物质等资源的统筹协调。

32优化整合师资队伍创业

教师师资队伍建设是创业平台有效运行的关键一环。应用型本科院校本身就拥有不少“双师型”教师，这也是其与传统高校的一大区别，也是优势与亮点。首先，鼓励教师参与。引导与组织教师多参加校外实践和创业模拟活动，提升教师的创业教育素养[2]。其次，加强师资培训，借助多方资源选送教师 出国 培训、参加创业师资培训项目，提高教师理论水平和实践能力;发挥双师型教师的特长，委派教师进企业挂职锻炼，参与咨询等增加其管理实践经验。实践经验丰富的双师型教师可作为应用型本科院校创业课程的重要师资来源。再次，扩充“智囊团”，吸纳一批实践经验丰富的企业家、创业人士、政府专家作为创业导师，通过授课、讲座、实践指导等形式参与创业教育，并由专门部门进行跟踪，及时反馈信息，随时更新“智囊团”。

33强化学生自主学习意识，提升学习能力创业平台作用的充分发挥

有赖于大学生的积极参与。要营造浓厚积极的创业氛围，鼓励学生创新，大学生首先要转变观念，深化对创业教育内涵的认识，明确创业教育的最终目的是培养学生的创新精神。其次，大学生要充分发挥主观能动性，主动学习，有针对性地培养自身学习的能力。创新创业教育的课程体系较为庞大，所涵盖的知识甚广，单靠几门课程及教师的引导是远远不够的，这需要学生积极自觉地利用学校所提供的各类创业平台去充电，去探索，去实践。只有这样，创业实践平台的作用才能真正凸显。

34健全激励机制创业平台的建设

不仅要求院校加以重视，积极投入，更要求应用型本科院校充分利用“应用型”的深厚积淀，拓展外部资源，与政府、企业等外部机构联合推进。因此，有必要有效地整合政府及企业资源。首先，可采用资源共享、风险共担的方式，共同推进平台建设。多方争取资金支持，以合理的利益分配、科学的管理机制来确保联合各方对平台建设的持续投入。对院校而言，有必要加强对创业教育实践平台的有效控制和使用;同时应该充分发挥自己的优势，深入思考如何通过人才输出、协助进行业务拓展等方式维系与外部机构的广泛联系及各方对共建平台的热情[3]。另外，完善教师评估激励机制也是发挥创业平台作用的重要方面。

参考文献：

[1]李静大学生创业实践平台建设初探[J]中国高校科技,2011,(6)

[2]曹盈基于SWOT分析的应用型本科院校创业人才培养[J]黄山学院学报,2013,(12)

[3]易伟义,余博高校创业教育实践平台建设的思路和策略探讨[J]湖南工程学院学报,2013,(3)

[4]卢淑静创业创业教育嵌入专业教育的原则与机制[J]求索,2015,(2)

酒店管理专业论文范文篇二

《 酒店管理专业职业意识培养思考 》

摘要作为第三产业代表性的酒店行业，需要的管理型人才必须要具有高度的职业意识。为了提高酒店人才的职业意识，高职院校的酒店管理专业不仅仅要对学生教授酒店管理的理论知识还需要对学生进行服务业职业意识的培养。本文我们从职业意识的概念和如何培养高职院校酒店管理专业学生的职业意识两个方面进行探讨。

关键词高职院校;酒店管理;职业意识;实践教学

引言

随着现代化社会的不断发展，我们发现各种各样的酒店屹立在我们身边的每一条街道。酒店行业在经济迅速增长的现代城市环境中越来越体现出其广阔的发展前景，这就意味着当今社会需要一大批酒店管理的专业性人才。

一、对职业意识的认识

(一)服务意识。

要成为一名出色的酒店员工，服务意识必不可少。服务意识指的是在对客户进行服务时，要有“顾客就是上帝”的潜意识理念，需要做到明确自身的位置、明确谁是客户、明确客户的要求三个方面。

(二)团队意识。

工作中离不开团队协作，一个拥有有高度的团队凝聚力和办事效率的团队离不开该团队每一个人的团队意识。团队意识要求团队中的每一个成员具有高度的服从意识和责任意识，团队领导分派的任务要按照要求高质量的做到，要能够信任团队、与团队荣誉与共。

(三)诚信意识。

在酒店服务行业中，诚信意识是最基础也是最重要的职业意识。如果没有诚信很难在酒店管理岗位上立足，失去诚信甚至会影响酒店本身的信誉。

(四)责任意识。

每一个员工都有自己的工作岗位和责任，需要尽心尽力的负起自己的责任。一个员工要在工作中立足首先要有坚定的责任心，能够将安排自己的工作做好提高整体的工作效率，在工作岗位中才能逐渐脱颖而出。

(五)学习意识。

一些员工上岗工作了之后就不再学习，满足于自己了解的领域上止步不前。优秀的有着高职业意识员工会不断学习充实自己，学习自己不了解的知识和领域，开拓自己的眼界。

二、如何进行职业意识的培养

由于高职院校的教学体系还比较传统、师资力量也不够雄厚、学生的各项素质普遍较低，因此开展职业意识的培养并不是一件简单的事，需要学校和酒店企业共同努力为学生制定合理的职业意识培养方案。

(一)酒店管理专业职业意识的培养方向。

首先要培养学生的个人素质，学生的个人素质包括学生的个性、品格、道德等等基本的素质要求。第一要让学生懂得理性看待身边发生的各项事情，不论面对生活的挫折还是情感上的委屈愤怒都要理性有智慧的面对和处理，不能感情用事;第二要让学生树立正确的人生观、价值观、世界观，在为人处世中要拥有基本的道德标准，要有强烈的信念坚持自我的道德观念，不能因为贪图利益而违背自我标准。其次要培养学生的服务意识，服务意识指的是在面对客户时所需要的礼仪态度、言谈举止。要让学生意识到服务意识的重要性，培养这些方面的品质需要学校开展礼仪课、礼仪比赛等等实践性的课程，提高学生的服务意识和服务质量。最后要培养学生的业务水平，在学校期间的业务水平的培养不是指销售业绩，而是与人沟通的能力、化解矛盾的能力和执行任务的能力。在进入酒店职位之后，面对各种各样的陌生人需要优秀的与人沟通能力;面对酒店中可能出现的突发状况需要冷静的头脑和化解矛盾的能力;在领导下达任务时，要有清晰的目标和高效率的执行力完成任务。

(二)酒店管理专业职业意识的培养 方法 。

传统的高职院校一般采取学习两年理论知识，进行一年工作实践的“2+1” 教学方法 ，但是这种方法往往造成理论和实践的脱节，也降低了学生学习的积极性，因此我们可以将最后一年的工作实践糅合到前两年的理论知识教授当中。在大一就开始进行职业意识的培养，我们可以制定详细的职业意识的培养计划。例如，对大一的学生进行职业意识的初次接触，进行模拟酒店职业测试、学习基础的社交礼仪、在班级上进行团队划分培养团队意识;大二可以进行分阶段的职业意识训练，学习锻炼与人沟通的能力、对环境变化的敏感程度、对诚信的重要性的认知等等;大三可以进行实践的职业意识的锻炼，带领学生真实体验酒店管理工作，学习如何让客户满意锻炼自己遇到挫折的抗压能力，对自己的 职业规划 有明确的认识，消除对酒店服务行业的歧视。学校要大力支持酒店管理专业学生职业意识的培养，建设模拟实习场所，让学生们充分的体验到工作所需要的职业意识;带领学生参观服务优秀的高星级酒店，让学生了解高素质的服务态度和服务质量;对优秀学生进行鼓励表彰，作为模板激励学生不断进步;以班级为团队开展酒店管理主题活动，在活动中提高学生的学习积极性，选拔出有领导能力的学生代表成为学生的学习目标。

三、结语

职业意识的培养不是一朝一夕的，需要高职院校开发新的实践教育方式，摸索探讨并且完善。但是我们相信高职院校酒店管理专业进行职业意识的培养对学生将来就业时有着莫大的帮助，酒店管理专业职业意识的建设需要学校、酒店行业、教师和学生充分的参与其中，每一个能够体现职业意识的细节都不能放过，争取为酒店管理行业提供更多高素质的人才。

参考文献：

[1]严辉华浅析高职院校酒店管理专业学生职业意识的培养[J]河北旅游职业学院学报,2010,02:10-12

[2]曹敏高职酒店管理专业学生职业能力培养方法初探[J]新课程研究(中旬刊),2010,05:158-160

[3]彭磊如何加强高职院校酒店管理专业学生职业意识的培养[J]佳木斯教育学院学报,2013,10:207-208

[4]乐彩珠高职酒店管理专业学生职业意识的培养探析[J]河北软件职业技术学院学报,2012,03:25-27

[5]齐丹高职酒店管理专业学生职业能力培养策略研究[J]成人教育,2011,10:44-45

[6]刘学文高职酒店管理专业学生职业意识培养的实践[J]职业技术教育,2008,14:67-68

酒店管理专业论文范文篇三

《 酒店管理专业实践教育基地建设 》

摘要：本文以沈阳工学院酒店管理专业校外实践教育基地的建设经验为例，通过校企合作人才培养中存在的问题的分析，探讨酒店管理专业校外实践教育基地建设和人才培养模式创新的路径与方法。

关键词：酒店管理专业;校企合作;校外实践教育基地

随着我国旅游业的快速发展，作为培养酒店中高级管理人才的应用型本科教育，应在这一发展中发挥重要作用，应采取什么样的路径，达到什么样的目标，应从哪些方面进行改革与创新等，成了各院校亟待解决的问题。

一、酒店管理专业人才培养现状

国内主要的酒店管理人才培养模式有“订单式”人才培养模式、“双证式”人才培养模式、“中外合作式”人才培养模式、“四合-双线”人才培养模式、“定向-双轨制”等，不同院校根据人才培养目标及资源条件选择不同的人才培养模式。酒店管理人才成为酒店在全球化竞争中取胜的关键因素，根据迈点旅游研究院数据显示，2009年至2012年，酒店对人才需求量在不断上升，2011年酒店人才需求量同比增长7437%，2012年同比增长6432%。求职人才数量增长缓慢，2011年同比上年增幅仅为1223%，2012年增长幅度也仅为2792%。一方面是市场的需求旺盛，另一方面却是 毕业 生在酒店行业就业状况不佳，这种矛盾成为酒店管理专业人才培养工作面临的一项重要课题。

二、酒店管理专业校企合作人才培养中存在的问题

1企业参与少，“工”有余而“学”不足。“校企合作”人才培养模式经历了由“以院校培养定位为中心”到“以企业需求为中心”的过程，部分企业出于自身经济利益和生产实践等因素的考虑，把对学生的职业技能培训视为额外负担。我国传统的教育模式重理论轻实践，重知识轻能力，致使学生理论知识与实践脱节，动手 *** 作能力不高。另外，虽然部分学校与企业进行了校企合作，对学生进行有目的的定向培养，但是学校与企业的结合仅体现在“合作”的目的上，在“合作”的范围、程度、方法等方面却很少探究。

2实践教学内容未达到“工学结合”的目的。由于多方面原因，虽然很多院校的酒店管理专业都依托校企合作基础，开展实践教学，但是合作的深度不够，仅停留在较低的层次，如参观企业、与 企业管理 人员交流等，缺乏对行业的深刻了解和真实体验。学校教师和教学管理人员缺乏对企业的认识，更无法与企业进行深层次合作。

3“双师型”实践指导教师紧缺。现阶段酒店管理专业真正具备较高理论知识，又有丰富实践经验，能指导学生实践的“双师型”教师严重不足，能参与企业实践、管理流程创新的更少，而这是推进“产学融合、校企合作”的关键。另外，校内教师大多来自于传统本科院校的硕士或博士，理论教学有余而实践经验不足，教学方法上多采用灌输式，难以培养学生创新能力与学习兴趣，能力可持续发展空间较小。

三、酒店管理专业校外实践教育基地人才培养模式实施建议

随着酒店管理专业与企业的合作逐层深入，现在酒店管理专业逐渐关注校企合作、工学结合的内涵和实效，即“企业需求和学生发展并重”的工学结合精细化发展阶段。

1构建高效运行的基地管理体系。构建组织管理体系框架，明确双方责任和任务，制定实践教育基地可持续发展的目标和规划，建立健全高效率的实践管理与服务机制，健全校外实践教育的教学运行、学生管理、安全保障等 规章制度 ，构建培养质量评价指标体系、可持续发展的管理模式和运行机制，完善相应的保障条件，如双方投入保障、制度保障、教学质量保障等条件。

2打造双师结构合理的专兼职教学团。教基地兼职教师具有丰富的实践及管理经验，应走进课堂与学生分享行业前沿知识，而不是仅仅是在工作岗位上与学生接触。专职教师与基地兼职教师协同授课，应得到各方管理者的支持，如实践基地鼓励走进课堂的兼职教师，制定“教学学时代替工时”的政策，根据学生的评价，学校对兼职教师进行一定的荣誉奖励等，会激励兼职教师走进课堂，并认真上好每一堂课。

3实践教育资源信息应不断丰富和完善。为实现基地服务社会的功能，建立实践教育信息管理平台，定期发布实践基地活动相关新闻，营造校企合作氛围。依托该信息管理平台，宣传基地 企业 文化 ，展示国内外酒店业动态;面向兄弟院校发布实践基地用人信息。同时，应借鉴国内外优秀的实践基地建设成果，进行研究和学习，不断丰富和完善资源共享平台信息，使其成为经验交流的平台。

4实践课程设计应以学生能力提升为核心。实践教育基地指导教师在指导学生实践的过程中，应加强对学生创新、创业意识的培养，在基地及学校老师指导下开展调研活动，进行毕业论文选题和写作。为提高大学生的创新意识和创业实践能力，突出个性化教育，在课程体系中设置创新学分模块，在实践教学环节强化素质训练、技能训练。校外实践教育基地建设是一个长期的、系统的工程，需要高校与用人单位秉承合作育人的原则，不断探索、不断尝试，为培养社会需要、行业认可的优秀人才而不懈努力。

参考文献：

[1]杨慧敏中外高等院校酒店管理专业人才培养模式比较研究[D]大连：辽宁师范大学，2010

[2]胡晓玲，黄颖，肖志雄中外高等院校酒店管理专业人才培养模式比较研究[A]2013中国旅游科学年会论文集[C]北京：中国旅游研究院2013

[3]鲍艳利，周海华全球地域化视野中的高校酒店国际化人才培养机制研究[J]煤炭高等教育，2013(11)

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｜提子爸爸-摄

物道君语：

人这一生，可以去的地方很多，但能回的地方只有故乡。

也许有人感叹，故乡早已物是人非，建筑变了，路宽了，熟悉的人少了，可尽管如此，我们还是会千方百计地奔回家去。

因为居所虽可变，血脉与牵挂却是相随一生。

还因为有亲人在地方叫做故乡，有父母在的地方就做家。

城市巨变，许许多多的人或求学，或追逐梦想，或爱情姻缘，背井离乡，越走越远。

当一个人有了他乡，也就有了故乡。更为残酷的是，故乡往往是那个回不去的地方。

｜盖碗茶-摄

｜极其猫-摄

但春节除外，无论走了多远，飘了多久，春运的号角吹起，每个人都会不问究竟地回到故里。因为故乡不仅仅是地理上一个位置，还有熟悉的亲人，熟络的人情和年轻的记忆。

只要亲人还在，就一定要回去看看。

｜毛豆咪咪-摄

故乡，有我们丢不掉的热闹与温暖

《四个春天》的导演陆庆屹，小时候有一次回老家过年，临近年关却遭逢连日冰冻，客运站多日没有发往老家罗甸的车，但他父亲，尽管每天失望而归，仍日日天不亮便去车站问车次。

最后一家人干脆带着行李去车站等，“有车就上，没有就回家”。软磨硬泡地，除夕这天，终于有司机肯发车了。

｜小忠印象-摄

｜小Y小J-摄

到站时，老家的伯父已经等候多时，“手里烟头往地上使劲一摔，跳起来大喊一声，到啦到啦。”唤来卡车司机，搬抬行李，继续驶向寨子里去。

到了老寨，老家人远远打招呼，走近把人团团围住，拍肩问好，帮拿行李，簇拥着回到老屋。晚上老幼济济一堂，大人喝酒唱歌，小孩放鞭炮捉迷藏。

｜张之铭-摄

多年以后，他离开了父母与故乡，成为北漂的一员。但他说，无论多少年过去，“老家人的热情，每每想起，总让人心头滚烫。”

故乡也是会变的，会有新的房屋，新的孩童，新的果树，但是一想起这些叔伯弟兄，年幼时玩得不错的小伙伴，絮叨家常的婶娘，和村口的大树，熟悉得恍如旧年。

于是我们知道，无论走得多远，遇到多少新朋友，见识过多大的世界，我们依然喜欢故乡的热闹与温暖。

｜易伟斌txt 摄

｜V家厨-摄

故乡，有一家人亲密的故事

小时候，我最喜欢过年，大大方方吃零食，伸手就有红包收。可日渐长大，了解了外面的世界，却对生养自己的地方，有了几分复杂的感情。

不喜欢父亲口中的人情世故，交通不太方便，道路也有点脏，同时羡慕外面的世界。终于因为求学，离开了家，也理所应当留在了外头。

在他乡的确活得自在，可对故乡的羁绊亦发得明显起来。

｜Dagger833-摄

｜少离川728-摄

陶渊明说：“众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。”生活在树林里的鸟儿很开心，因为它们在树上有一个巣，夜晚时分就可以回到窝里去。就像我们今天，身后有一个家，便会觉得心安与快乐。

在他乡，人免不了觉得身如浮萍。可是想到身后有家，有故乡，想到爷爷在后院晒腊肉，奶奶熬小米粥，父亲偷偷塞给我零花钱，与母亲大手牵小手故乡是可爱的。

｜红柳朱建新-摄

｜禾9-摄

纵然故乡还是那样，有许多我仍无法适应的地方，也不会回到那里生活。但因为曾经拥有，故乡便未能抛开得去了。

它会成为我们一辈子怀念与眷恋的地方。

而所恋在哪里，哪里就是我们的故乡。

｜肥肥肥三-摄

故乡因父母而存在

节目《邻家诗话》，演员王劲松讲了自己一个故事。

有一次回家，母亲对他说：“我们80多岁了，你有空就回来吧。”

“以前你外婆在的时候，每次去上海，下了火车我就知道坐哪条线，哪辆公交车回家。可在你外婆离开后，我第一次去上海，下了火车，突然就愣在了原地，不知道怎么回去了。”

回家的路，是一条普通又熟悉的路，下了车，如何拐街过巷，过桥走店，都记得清清楚楚，只因为父母在，家常在。

｜发现2066-摄

而父母离开，就像风筝突然断了线，没有了归途。所以贾平凹说：“故乡是因为父母而存在的。”

曾看过一个故事。好友的母亲离开后，将骨灰装在了一个美丽的盒子里，放在书房。每次搬家，盒子也跟着搬。

于是他对自己儿子说：“以后你要不要也把我的骨灰放在你书房里？”

“不要。”

“要不撒到海上，某个无人的海边就可以；或者埋在树下，选一种会开花的树。”

“不要”

“那”

“你有没有想过，如果在故乡供奉，我和弟弟就有理由每年回去。如果没有，我们和故乡就断了联系。”

｜发现2066-摄

｜一鸣视界-摄

时间会让一座城物是人非，但只要父母在，故乡就还有牵挂，只要有所牵挂，就还有联系。

这就是为什么，每年春运，大江南北的人就都像候鸟一般，背起行囊回到故乡。

｜林梦显-摄

也许我们都一样，工作的城市有很多好朋友，也有很多志同道合的伙伴，生活方便，市井繁华，但它始终有一种缺失，始终不是我的故乡，没有亲人。

于是我们千方百计地试着返回故乡，哪怕那是贫困凋敝的僻壤，哪怕已经物是人非，只是因为那里有最亲最爱的人。

｜ssDad-摄

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3月28日，在中国工程院院士、湖南大学电气与信息工程学院教授、国家电能变换与控制工程技术研究中心主任罗安院士的组织下，湖南大学副教授、博士生导师周乐明，湖南大学博士易伟浪莅临京能新能源考察交流。京能新能源董事长特别助理王超群、财务总监杨博、生产总监米贤文热情接待了周乐明副教授一行。

在王总的带领下，周乐明副教授一行参观了科技馆、生产车间、样品展厅，并与研发人员、一线的生产员工进行了交流，深入了解了京能新能源的研发技术、制造流程、生产工艺。作为邵阳地区的标杆企业，京能新能源以强大的技术保障推动着充换电产品的生产及社会清洁能源的普及，赢得了周乐明副教授一行的高度肯定。

座谈会上，双方就设立国家电能变换与控制工程技术研究中心湖南京能分中心进行了友好的洽谈。

优势互补，合作共赢

王总为周副教授一行展示了京能新能源充换电运营平台。王总高度赞扬罗安院士团队的研究成果，并对周副教授一行的到来表示热烈欢迎。京能是一家高新技术企业和专精特新小巨人企业，在充电基础设施行业拥有全产业链技术制造能力。京能新能源未来的发展，海内外市场的开拓，产品品质的升级都离不开技术的支撑。希望通过湖南大学院士团队合作，开启创新模式，研究京能新能源第五代充电桩产品，占领技术高地，使京能充电桩技术始终走在行业领跑前沿。

发展学科优势，带动企业创新

周乐明副教授介绍了国家电能变换与控制工程技术研究中心的发展历程和研究成果。

据周副教授介绍，国家电能变换与控制工程技术研究中心（下称“研究中心”）于2013年，经科技部批复，依托湖南大学组建，由教育部主管。研究中心主要围绕我国电能变换与控制的关键共性理论与技术难题，开展技术研究、成果转化、应用推广、科技服务等工作。在罗安院士率领下，研究中心在“用电设备电能变换与控制技术”、“企业配电网电能质量控制技术”、“企业用电优化与协调控制技术”三个研究方向取得重大突破，首创了世界领先的宽厚板坯高密度磁场电磁搅拌系统、我国首台50kA铜箔电解电源系统、兆瓦级海岛特种电源系统等核心装备，并在国内外200多家企业与国防单位中应用，累计产生直接经济效益过150亿元。通过和多家企业建立了“产、学、研、用”联盟，研究中心研制的20余种电能变换与控制装备广泛应用于钢铁、冶金、石化、电力等行业，引领并带动了我国电能变换与控制领域相关产业链的发展。

周副教授表示，京能新能源作为充电桩十大品牌，研发技术、生产实力在业内都处于领先地位，十分有利于高校科研成果转化。期待未来能有机会携手京能新能源，充分发挥研究中心的科研和学科优势，为社会打造又一个先进的科研和人才培养基地，以加快带动企业的自主创新能力，促进企业研发制造出更多造福消费者、社会的充换电产品。

在国家变革的关键时期，加强企业的技术创新与积累，深化与高校的合作，加速产学研成果化，是践行国家“可持续发展”战略的有效路径。未来，京能新能源将继续积极寻求与省内外高校院所、企业、机构合作的机会，加强产业链、服务链整合，建设新型研发机构，推动新技术的研究和开发，带动新能源行业的发展，为社会可持续发展赋能。

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