2019教育创新100│蜂窝儿童未来实验室 在游戏中学网路素养

以儿童网路素养教育为主的蜂窝儿童未来，藉著游戏卡片，师生共同闯关游戏，从线上游戏与社群化学习中，培养儿童独立思考和解决问题的能力。

中国蜂窝儿童未来教育实验室以6-12岁的孩子为对象，主要采用游戏化教学和PBL(Problem-Based Learning，问题导向式学习）方式，进行线上社群化学习，帮助儿童在解决问题的过程中，学习到网络素养。

凯文．凯利（Kevin Kelly）《失控》一书提到：蜜蜂是群体结构，蜂巢并没有强制的控制中心，蜂后只是负责生产，在蜂巢中每只工蜂各有分工，共同维护整个复杂系统的运转。去中心化、分布合作、各司其职，这也是蜂窝团队期待未来的教育状态。

网际网路是迷人的，教育上拥抱它更深具效果，但多数的孩子面对它时，只当它是接收讯息的电子产品。

蜂窝团队希望，网际网路能帮助乡村和城市的孩子成长，孩子们可以自主学习、独立思考，而每个孩子都需要培养网路素养，自由自在地享受网际网路；有勇气和能力，在这复杂与矛盾的世界中，去经历生命的丰富与可能性，也可以试着掌握复杂关系中简单结构与规则。
 
最早，蜂窝团队叫作「成长悦读」，创始人大嘴指出，这个名字会让人误以为是推广阅读的，但其实是进行PBL的尝试。2014年起，蜂窝团队在贵州瑶族大寨白兴建了第一个网际网路实验室，提供农民工子弟学校Kindle电子设备，与当地的70名学生进行各种线上线下教学测试。
 
两年扎根乡村的经验，让蜂窝团队了解孩子的需求，同时逐渐搭建起网路素养的理论框架，累积丰富的PBL教学经验，产品也经历数十次的修正。大嘴说：「对于他们和我们来说，一切都是未知的：音乐、绘画、民族服饰、民族绣片……任何能够激发他们想像力和团队协作能力的东西，都能够成为我们的测试项目。」而贯穿于一切活动中的，是PBL的学习方式。

另外，蜂窝自行研发教育产品并设计学习系统，推出「蜂窝超能力卡」，藉著游戏卡片，可以和同学、家长、社区互动，结合线上线下的多种工具、情景、资源，独立完成游戏任务。从这样有趣的游戏任务中，过关斩将，逐步提升自己的网路素养。
 
每个在蜂窝学习的孩子，都会获得一本素养护照，每完成一次挑战，就会获得一个印章。而每种技能，都被制作成了蜂窝超能力卡，孩子可以根据需求来学习。上课像游戏闯关一样，细分为初级24关、中级23关、高级17关，和其他小朋友一起组队闯关，好玩又有挑战性。
 
每周六晚上，蜂窝推出网路直播课「网络素养大作战」，用QQ群与小朋友互动，这QQ群称作「蜂窝001号初代机」，作战时间约一小时，老师是舰长，孩子们是舰员，舰长和舰员要同一时间准时登舰。故事情境、晋级模式等游戏化的元素全部融入课程的设计中。
 
这种上课方式，先从孩子的好奇心出发，主要是孩子提问，老师引导孩子不断思考，自己寻找答案，这点吸引孩子一直参加，孩子自己提出问题得到解答后当然开心。再进化版的，就是跳脱孩子的家庭、学校和以外的第三个空间，和一群人进行社群化的学习。最后，用简单的评估体系来评估孩子们是否掌握了这些学习的能力。
 
事实上，网路素养能力难以量化，评估不易。大嘴指出，蜂窝推出了一套评估方式，素养护照上会有积分方式，获得的经验值，以及进度。蜂窝并开发微信公众号的程序，让孩子按照引导完成任务并提交后，能收到回复。

蜂窝原来是一个公益组织，帮助乡村学生，慢慢地开始销售线上课程之后，蜂窝就成了一个企业。「蜂窝一直没有定义自己是什么样的组织，公益组织也好，还是商业化的社会企业。」大嘴表示，他想要做的，是解决网路素养这个问题， 蜂窝商业化的目标是城市的孩子，同时将课程免费提供给其他的公益组织，来继续帮助农村的孩子。大嘴说：「我们发现，城市孩子的网络素养也是缺乏的，我们可以通过卖他们课程来解决社会问题。」而付费的另一好处是有利于产品更新与升级。
 
蜂窝有一个开源的课程平台，开发的课程都会放在上面，每个人都可以使用并回馈。「我们在想，社会化最好的方式，不是我们一个个推动这个事情，而是让它变得更加去中心化，每个人都去推动。有点像维基百科，反馈到平台上，大家共同编辑这个课程。」今后蜂窝将集中精力在课程开发上，也会找公益机构继续合作下去，开枝又散叶。

首先，网民在发表言论时，需理性表达，其意义不仅在于可以净化网络环境，使网络更加文明，更在于能提升网民自身素质，让世界通过网络这个窗口看到一个成熟、文明的中国网民群体，让世界更好地了解中国，也让中国更好地融入世界。
要治理网络暴力，除了加强网络管理、规范和完善法律、进行道德教育等措施之外，还应该尽快普及网络素养教育。只有与这样的长效机制相结合，才能达到标本兼治的目的。
网络素养教育的对象分为两类。一是受众，也就是网民；二是网站的经营管理人员。网络从业人员的媒介素养，就是职业素养、业务能力。他们的媒介素养教育，应该通过专业的学习、培训来实现。
受众的媒介素养包括：受众对媒介信息的获取、甄别、管理、使用、制作、发布的能力，以及对媒体的了解程度，对信息传播特点的认识水平，对于传媒环境的评价能力等。在信息社会，人们的价值观、道德观以及对日常事务的判断、日常行为的选择等无不受到信息的影响，甚至左右。信息的重要，无异于军事活动中的情报。受众处理信息的能力已经成为现代社会人最基本的能力之一。
在网络中，青少年是网民的主体，如何在网络这个信息的海洋中获益而不是被误导，如何通过提高自身的媒介素养，增强对“低层次满足”的免疫力，利用互联网获得知识、塑造人格、提高心智、锻炼能力，是公民尤其是青少年通过媒介素养教育所要达到的重要目标之一。
普及媒介素养教育，提高所有网民的媒介素养，不仅是从根本上遏制网络暴力、净化网络环境的治本之策，更是将来让所有人都分享互联网这个现代文明成果的基础教育内容之一。

如果说想要更好的保护野生动物，在这个过程当中可以发表一些跟野生动物有关的文章。因为通过这些文章，也可以让大家对各种野生动物更加了解。如果想要提高网民的相关素养，在这个过程当中也可以加强管理的工作。

相信每个人都知道，保护野生动物是很重要的一件事情，因为野生动物非常的珍贵。如果伤害了他们，有可能会对整个地球的环境造成影响。所以说在网络发展的过程当中，也要更好的护野生动物。看见网红伤害野生动物的时候，大家也会觉得比较生气，所以在这个过程当中也要加强对野生动物的保护。在这个过程当中，有关人员可以多发表一些保护野生动物的文章或者是。通过这些文章或者是，也可以让大家更了解野生动物。

想要保护野生动物的情况下，也需要有关人员的努力。在这个过程当中也可以加强处罚的力度，同时也可以加强一定的监督和管理工作。通过这样的方式可以约束网红的行为，同时也不会让他们伤害野生动物。如果发现了伤害野生动物的行为之后也要处罚他们，在这个过程当中也可以封了他们的账号。通过这样的方式也可以让网红们意识到一些错误的行为，同时也可以让他们自觉的保护野生动物。在这个过程当中，也要加强网友的保护意识。

因此网友的相关素养也要得到提升，只有这样才能够让野生动物得到更好的保护。然后提高大家的专业素养，在这个过程当中也可以给大家树立保护野生动物的观念。同时也可以多给大家观看一些野生动物的宣传片，在这个过程当中也会让大家意识到野生动物是很重要的存在。所以说保护野生动物也是一项非常重要的工作，在这个过程当中也要得到很好的开展。在保护野生动物的过程当中，要让群众们发自内心的爱护它们。

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