很巧合的是胡娜库也有五个位置（中心-东方-北方-西方-南方），这之间有没有什么关联呢，我暂时还不知道，哈哈哈哈哈哈哈，且留个疑问好了。
那星系印记的五个位置分别代表着一个人不同的能量和关卡，而它们构成了我们每一个人一出生就带来的配备。
那我的主印记是kin13宇宙红天行者，支持位是kin26宇宙白世界桥，引导位是kin117宇宙红地球，挑战/扩展位是kin143宇宙蓝夜，隐藏/推动位是kin248磁性黄星星。
当知道自己的星系印记之后，我就知道我为什么会学习玛雅了，盈君老师和子木都在我的星系印记中，而且就是由于子木黄星星的推动让我接触到玛雅，也是盈君老师蓝夜成为我主印记中的扩展。一切都是最好的安排！
下面对我自己的星系印记进行逐一分析：
主印记阐述了一个人天生带来的力量，是一个人的基本力量，也是一个人的生命特质。
跟生活中的自己对照：
对照主印记图腾和角色卡阐述的天赋，我觉得跟自己特别对应的有：
探索、觉醒 ：这三年时间着重在对自我进行探索，因为对自己生活状态、精神状态极大的不满意，不喜欢自己怨天尤人，不喜欢自己自怨自艾、不喜欢自己精神萎靡，最不喜欢的是自我认同感低、幸福感低。
所以从教练技术开始强烈剖析自己，到学习儿童成长规律和家庭关系方面的心理学，到学习生殖健康、个人品牌、塔罗牌、重生年计划、形象装扮、冥想，再到学习玛雅历法。
这几年的学习课程每一个都跟自己相关，每一个都是为了让自己从不同维度去看见、去觉察、去内省。
对身心灵领域的探索和在这过程中逐步的觉醒，都让我更清楚地了解了自己。找到内心的热爱也找到内心的恐惧。
空间移动者 ：的确，我特别喜欢旅行、喜欢出差、喜欢到处玩耍、喜欢自己做攻略，只要关于出行，总是热情洋溢。
有学习特质 ：这个应该是我发挥得最好的特质，与生俱来，而且持续应用。上面已经罗列了各种课程。而我从小学习成绩就很好（注意不是智商高，知识有学习和考试的技巧），名列前茅一直不在话下，可以算得上是“别人家的孩子”，哈哈哈哈哈哈哈~~
我考证基本一次通过，要考两次的基本都不会过，哈哈，我觉得这是心理暗示起了重大作用。升中考、高考、英语四六级考试、考研、司考、导游考试、计算机考试、生殖健康考试、法律顾问考试等等都是一次性通过。
另一个方面体现我学习特质的是我对完全陌生的领域也会觉得学的很有意思，比如学习软装设计，我不会画图、不会各种制图软件、不会色彩搭配，但依然可以靠着强烈的好奇心，无论做设计到几点，也无论是几点起来做设计，依然觉得很开心很满足。
直觉、对未知好奇、灵性、神秘学 ：在接触教练技术之前，从来不知道原来培训可以这样做，从抗拒到接纳到深入探索。
从那之后，对心理学开始感兴趣，当学习了儿童成长和家庭关系心理学之后，感觉心智成熟了不少，对自己对家庭有了更深入的了解，也感叹如果有“伴侣上岗证”和“父母上岗证”就好了，起码我们不会对自己平日那么多的无知当成是理所当然。
心理学之后，认识到要成长自己、影响他人，所以想搞懂怎样打造个人品牌，从而链接到了塔罗、灵扬soulfly、冥想，通过一起学习的同学，又加入了子木的读书会，链接到了玛雅和风水（还没开课），这三年，从过去三十几年接受的科教领域过渡到了身心灵领域。
虽然现在看起来生活依旧没有什么本质上的变化，但我真的坚信我会慢慢活出我的天赋。因为真的觉得玛雅很有意思，这样一个古老的智慧也必将给到我认识自己的一个新的维度，关键是盈君老师也真的是特别有趣又可爱，对玛雅的解读很有力量。
支持是主印记图腾与支持位置图腾相加，等于19，19对应的图腾是蓝风暴，也就是说两者相加是要完成一个蜕化转变的过程，而这个过程是相当猛烈的，转变后的能量也是发生质变的。通俗点说：就是支持位置的kin是为主印记加分的，好好利用就对了！
跟生活中的自己对照：
有服务热忱 ：跟自己日常生活中还是比较一致的，总是忍不住想给别人一点自己的建议啊，或者直接就是包干。
举个例子，我们高中有个小圈子，每次聚会基本是我来张罗；又比如说我还有个小圈子，叫“饭团”，基本活动聚会都是由我自己来召集、组织。每次要么就是自己很想组织活动了，要不就是不相信他人能做好。平时听到别人提问也会很想去回答。
其他特质几乎没有活出来。我抽塔罗牌的时候也是说做全职妈妈太可惜，塔罗师说我就该是交际女王，社交圈的一颗灿烂明珠。
还有资源连结、资讯收集、调节高手、喜欢沟通、给出方法等这些特质我基本都是没有感触，不知道这是自己的天赋，更不知道自己原来可以成为源头，可以成为别人的讯息提供者。
尤其是白世界桥， 要放下执着的能量，方能让自己的管道顶天立地。 对太多人事物的执着，也是让我没法活出连结的力量，没法让自己管道通畅。
引导位置的kin需要查专门的表获得，引导是主印记的高我，是协助完成梦想的力量。我们要经常站在引导位置的kin去想，具体到我，我要假设自己就是红地球，对遇到的人事物难题会怎么做呢？借助外力多维度地去看到解决问题的方式方法。
跟生活中的自己对照：
怎么会有那么多天赋是我不知道的？！我养植物几乎都活不长，我也没有什么大爱，摆渡众人这活想都没想过，我跟自己的高阶版本完全是脱节的呢。
好消息是，知道自己有那么多还没发光发热的天赋，真好，说明我还可以活出更多面向的自己。也是对自己未来人生的一个重要讯息！
挑战/扩展位置的图腾是根据主印记的图腾是否大于10来加减10得到的。
当主印记的图腾≤10的时候，主印记的图腾+10=挑战/扩展的图腾；
当主印记的图腾>10的时候，主印记的图腾-10+=挑战/扩展的图腾。
上天为什么要安排挑战给我们呢？
是为了锻炼我们的配备，提升我们生命的力量，扩展我们生命的能量。是我们生命中的逆行贵人。
只要当我们遇到挑战的是，无条件地爱自己，无条件地接纳自己，用爱去面对挑战，把它看成是爱的礼物，那我们才能把对我们的挑战转化成扩展。
哇！看完蓝夜的天赋特质，发现盈君老师就是完美地活出了自己的天赋！丰盛的代表！
而我自己的话，用盈君老师的话说：“哦，真的好挑战喔”！
分享、不委屈、善用直觉、享乐这些天赋都还没有豁出来呀，哈哈哈，我要学会无条件去爱自己、接纳自己、活出天赋。我是个“爽透不能型人格障碍”的人，所以总是不敢太开心，不敢太任性，不敢太自由。基本每当我经历能让我感受到愉悦事情之后接着就会有让我心情极为糟糕的事情发生，所谓当头一棒，不能更及时了。
隐藏/推动位置讲述的是自己没有看到的那部分天赋特质，是内在的自己，潜意识的自己，是一个隐藏版的自己。透过镜子找到这部分的天赋特质，活出这部分的天赋，让他们成为我们的推动力量。
隐藏/推动位置的图腾+主印记的图腾=21
隐藏/推动位置的调性+主印记的调性=14
隐藏/推动位置的kin+主印记的kin=261
玛雅历法有20个图腾，14个调性，260个kin
21-20=1；14-13=1；261-260=1，而1对应的是磁性红龙。磁性红龙是协助我们认清楚生命中的源头在那里，是带着什么能量来到地球的。我们是来做什么的，是要发展什么天赋的。
所以认清隐藏的力量，认清隐藏版的自己，认回内在没有觉察的部分，发挥潜能，把隐藏变成推动。
子木是黄星星，认识子木，链接到玛雅和盈君老师，链接到风水和阿韦老师，很巧的是这两位老师都是台湾人，而我已经去过台湾两次，很喜欢那边的人情味和美感。子木就是来推动我努力挖掘自己内在天赋的。感恩遇见。
审美、有美感的人 ：我自己觉得在这方面还是不错的，我对美的东西没有抵抗力，看见美的就想买、想吃、想住、想玩。喜欢衣服穿搭、喜欢旅行链接美好的人事物、喜欢住有设计感的酒店民宿、喜欢美美的仪式感。美，能促进多巴胺分泌，让人心情愉悦。
有很多想法 ：有很多想法是真的，就是不成熟，落不了地，容易三分钟热度，不钻研。
与烘焙相关 ：我曾觉得自己在做菜方面是有天赋的，会去研究食谱网站，会去关注饭馆吃的菜怎么能做出来，会来点自己的小创意。弟弟妹妹对此一直评价都还不错。
就是婚后做菜给自己先生吃的时候被嫌弃，慢慢地就不再下厨，成为厨房路人了。我也爱折腾一下糕点，馒头、面包、蛋糕及其他烤箱食物，后来有了阿姨 *** 持家务，我也就没再折腾过这些了。
还没有活出的黄星星的天赋有：思考能力、艺术天分、优雅、双手创造力、幕僚军师、创意灵感。我看出来了，我真的是有好多天赋没有发挥出来。
通过对自己星系印记的天赋特质分析，发现自己其实好强大呀，有好多好多天赋特质，把这些天赋特质活出来，跟着盈君老师升级打怪，日日更新，给自己每日的静心冥想许愿。丰盛的内在带来丰盛的外在！
因此，玛雅历法是让我们更有意识地去觉察，透过我们把焦点放在联系和扩展已有的天赋特质。
我们只要活出星系印记的五个位置的天赋特质就够了！摘 要：刘醒龙小说《天行者》以民办教师转正的故事为叙述的中心事件，辅以文中人物的数个爱情故事为辅线。情节曲折、巧设伏笔，运用多个意味丰富的意象，摆脱了以讲“故事”为主的叙述的单调性，而呈现出复杂性和丰富性。在叙事态度方面，小说采用立场鲜明的主观叙事。作品中显现出鲜明清醒的道德理性批判精神，体现了作者对中国乡村知识分子生存状态的高度的人道关怀。小说采用的是第三人称的全知叙事，同时作品又大量使用了“内聚焦”，通过外来者张英才的视角，写他眼中的人和事。在作者的刻意营造下，通篇小说笼罩着挥之不去的悲剧色彩。
关键词：刘醒龙；叙事结构；叙事态度；视角；成长小说
荣获第八届茅盾文学奖的《天行者》是刘醒龙描写中国乡村知识分子的长篇小说，在这部小说中所表述的，是“二十世纪后半叶中国大地上默默苦行的民间英雄”。他们艰难的生存环境、多舛的命运使全书笼罩着挥之不去的悲剧色彩。小说在叙事艺术上主要呈现传统小说的叙事特点，现从叙事结构、叙事态度、叙事角度三方面加以阐述。
一
“小说”的概念总是与“故事”联系在一起的。但仅仅有了“故事”还算不得好“小说”，故事不同的讲法体现了作家的个性和文学价值。“刘醒龙的小说有一个常见的叙事模式，就是他经常会以一个乡镇或某一个单位作为相对完整的叙事空间，在一部作品中非常集中地书写其中的种种情事。”①长篇小说《天行者》的叙事结构包括一主一辅两条线索，主线是讲述了西河乡界岭小学三代民办教师转正的故事；辅线是张英才、余校长、孙四海、万站长、蓝飞、夏雪的爱情故事。
《天行者》共三部分，主要描述的是三个转正故事。第一部分《凤凰琴》中关于张英才转正的描写；第二部分《雪笛》中关于蓝飞转正的描写；第三部分《天行者》中关于资格最老的界岭小说三个民办教师余校长、邓有米、孙四海的转正描写。中间还穿插了万站长、明爱芬的转正故事。“每个事件可以作为起点出现，也可以作为好几个叙述行程的汇合，好似一个火源，其火力比周围的火苗多少要强一些。叙述不再是一条线，而是一个面，在这个面上我们分别确定一定数量的线、点或引人注目的组合。”②
曾在界岭小学任教的民办教师有三代：最初的元老级民办教师是万站长、明爱芬，第二代是余校长、邓有米、孙四海，第三代是高考落榜后先后来任教的高中毕业生张英才、蓝飞，其间还有大学支教生夏雪、骆雨。每个人背后都有一段曲折的故事。界岭小学的民办教师对转正的期盼心情，就像金榜题名对于累试不中的范进的吸引力。
小说中描述的几次转正都具有悲剧色彩。“界岭小学的那帮民办教师，少的干了十几年，多的干了二十几年，日日夜夜对转正的渴望早已化为一种心情之癌，成了永远的不治之症。”第一个转正的是现任乡教育站万站长。十几年前，界岭小学只有他和明爱芬两个民办教师，学校分到一个转正名额。论转正条件，明爱芬比万站长明显要强。为获得转正机会，万站长迅速和已离了两次婚的李芳结婚，因为李芳有一个在部队当将军的叔叔做靠山。心有不甘的明爱芬为了证明比万站长强，明知转正无望，又刚生完孩子，还是硬撑着去县里参加民办教师转正考试，想在考分上压倒万站长。为了赶车，她在腊月天从没有桥的冷水河中蹚了过去，还没进考场，人就病倒了。抬回来后，整个人就成了残废。万站长一转正就调到乡教育站。走之前，他不敢见明爱芬，只好悄悄将凤凰琴作为礼物留给她，让她躺在床上解闷。怕自己的名字会刺激她，还用小刀把它刮掉。除了良心的谴责，万站长的婚姻生活犹如噩梦，妻子李芳是个标准悍妇，品行与初恋情人蓝小梅相差甚远，万站长有苦难言，在一次酒醉后，万站长拉着余校长的手，不停地责骂自己，“当年放着牡丹不采，硬要抓把牛屎抹在头上，如今想后悔却没有人让自己后悔”。读罢让人不由联想到方方中篇小说《风景》中的七哥。万站长为这个转正名额牺牲的是爱情，还有永久的愧疚。
第二个张英才和明爱芬的转正。张英才将自己上山后在界岭小学的所见所闻写成了一篇《大山·小学·国旗》的文章寄给省报。文章刊发并受到有关方面的重视，除了拨给界岭小学一百套桌椅板凳外，还破例给了一个转正的名额。万站长反复强调，这仅有的名额是戴帽下达的，必须是张英才，张英才犹豫后没有填写登记表，决意让给余校长，没想到余校长提出希望把这个名额给因转正罹祸的妻子明爱芬，“拖了多年，她的心还不死，夜里做梦都念着转正。正是还没转为公办教师这口气憋在心里没有散开，她到死亡线上去了好几次，又依依不舍地返回来。我想，若是真给她转正，过不了几天，她就会死的。我想和大家商量一下，让她将这几步路走快点，走舒服点，让她这一生多少有点高兴的事。大家刚才的好意我心领了，转正的名额我不要。能不能把它给——给——明爱芬呢”众人一致同意。躺在病床上“完全是一张白纸覆盖在一副骨架上”模样的明爱芬得知这一喜讯后，“很灿烂地一笑。她接过表格，从头看到尾。看得脸上逐渐起了一层红晕：‘老余，快拿水来，我要洗洗手，不能弄脏了表格。’ 明爱芬用肥皂细心地洗净了手，擦干，又朝余校长要过一支笔，颤颤悠悠地填上：明爱芬，女，已婚，汉族，共青团员，贫农，一九四九年十月出生。突然间，那支笔不动了。明爱芬死了”。明爱芬生前曾在梦中喊道：“哪值我死了，也要到阎王那里去转正。”这个心愿的满足是如此之难，读来让人唏嘘不已。明爱芬之死使名额的问题又要重新研究。余校长三人开校务会后，在申请表上赫然写上“张英才”三个字。余校长让张英才不要推辞，并提出唯一的希望：“邓校长和孙主任的确是自愿放弃的。只有一点，大家希望你将来有出息了，要像万站长一样，不管到哪里，都莫忘记还有一个叫界岭的地方，那里孩子上学还很困难”。余校长还将凤凰琴送给了张英才。
第三个是蓝飞的转正。蓝飞热衷阅读宣扬厚黑与官场权谋的书籍。蓝飞到界岭小学后就被乡教育站任命为校长助理，此间余校长要送叶碧秋到省城王主任家和到实验小学取经，临行前余校长将学校大印交给蓝飞。没想到刚走两个月，县里决定将部分担任基层小学负责人的民办教师转为公办教师，界岭小学和望天小学各分到一个名额。乡教育站采取一步到位的方法，在空白表格上先盖上大印，再将表格发下去，由两所小学做出决定后，自行交到县教育局。令人始料未及的是，蓝飞没有与任何人说，就将自己的资料填在登记表上，盖上学校大印后，亲自送到县教育局。蓝飞私下将转正名额据为己有一事，还是母亲蓝小梅赶到学校来捅破的。蓝小梅说，如果不是万站长亲口告诉她，打死她也不会相信自己的儿子会干出这种事来。邓有米和孙四海一致认定所有这些完全是万站长精心设计的布局。 被万站长求回来“灭火”的余校长了解到事情的来龙去脉劝大家平静下来。邓有米说：“明明是我们的东西，被偷走了!人家可不管酸甜苦辣!” 孙四海说：“有命没命，不是挂在嘴上。没有那张登记表，不能转为公办教师，我们的命就要贬值。”愤怒得近乎失去理智的邓有米，差点失手掐死余校长。余校长说：“蓝老师的事虽然木已成舟，想要翻出那些脏东西，譬如造假证明，以权谋私等，抹黑他，也不是什么难事，甚至完全可以翻盘。可翻盘之后怎么办？蓝老师连恋爱都没谈过，就要背上这些脏东西，岂不是生不如死吗？”邓有米、孙四海最终放弃了对蓝飞不端行为的追究。但蓝飞牺牲的却是良知，母亲蓝小梅也为此背上沉重的精神枷锁。就是被离间计了！就像我们普通人一样，最初我们的出发点都是善良的，但是由于遇到不同的遭遇，而改变了自己的想法，阿纳金为了改变自己和周围人们或者人民的命运而做出了让大家伤心的抉择——他没想到黑暗力量像似黑洞一旦进入就无法回头的，就像犹大他们时常告诫的那样。
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