你觉得智慧课堂必须要有的功能点都有什么？

新型课堂教学构建必须以提高知识传授效率、解放老师生产力、让学生博学善思为主要切入点，从政策要求、技术革新和教育信息化发展出发，我们提出智慧课堂应该要具备以下特征：

而想要实现这些，智慧课堂需要有四大功能点：

第一，智慧课堂的软硬件环境部署灵活简单，支持跨平台部署，兼顾用户的各种场景（电脑、云终端等可直接安装）进行个性化配置，灵活搭建智慧课堂软硬件环境；

第二，教学环节全覆盖，将教师的备课、教学、辅导、测验评价全部囊括，在成熟的教学模型基础上，涵盖课前、课中、课后三个阶段，将老师教学行为与学生的学习行为（学习、练习及反思）和家长的监督行为有机融合，有效提高学习效率和效果；

第三、与教育云平台资源互联互通，直接互通区域教育资源公共服务平台，同时建设专属产品的资源平台和课程案例，教师能够十分便捷地使用海量精品教学资源（教学设计、课件、微课、试题等），教师也能将课堂资源与数据实时上传教育云平台，实现区域教学资源共建共享；

第四，智慧课堂还具备专业独到的数据分析功能，由于智慧课堂的教与学终端中存储着大量的交互和 *** 作数据，通过特定算法对这些数据进行分析，能够为教师提供班级乃至区域的成绩分析数据，为教师提供专业可行的教学建议，为学生制定个性化的学科选课方向，同时为家长提供针对孩子的个性化辅导课程，从各个角度满足不同教育角色的多样需求。

智慧教室的特性混合型、人性化、智能性、生态性。
智慧教室是数字教室和未来教室的一种形式。智慧教室是一种新型的教育形式，有别于传统授听课方式;课前学生提前预习，课中学习分组讨论，随时测试，教师能快速掌握每位学生学习情况，并进行针对性指导。
智慧教室运用现代化手段切入整个教学过程，让课堂变得简单、高效、智能、有助于开发学生自主思考与学习能力。
智慧教室基于物联网技术，那就可以搭建成一个物联网应用场景，既可以用于学生进行创新实验研究，也方便教师开展科学研究。可以通过智慧教室里面的人员考勤系统来判断教室内是否有人员，如果教室内无人，则教室内所有系统处于关闭状态;反之，则处于工作状态。

物联网的体系结构可以分为感知层，网络层和应用层三个层次。

感知层。是物联网发展和应用的基础，包括传感器或读卡器等数据采集设备、数据接入到网关之前的传感器网络。感知层以RFID、传感与控制、短距离无线通信等为主要技术，其任务是识别物体和采集系统中的相关信息，从而实现对“物”的认识与感知。

网络层。是建立在现有通信网络和互联网基础之上的融合网络，网络层通过各种接入设备与移动通信网和互联网相连，其主要任务是通过现有的互联网、广电网络、通信网络等实现信息的传输、初步处理、分类、聚合等，用于沟通感知层和应用层。目前国内通信设备和运营商实力较强，是我国互联网技术领域最成熟的部分。

应用层。是将物联网技术与专业技术相互融合，利用分析处理的感知数据为用户提供丰富的特定服务。应用层是物联网发展的目的。物联网的应用可分为控制型、查询型、管理型和扫描型等，可通过现有的手机、电脑等终端实现广泛的智能化应用解决方案。

资料拓展：

物联网的整个结构可分为射频识别系统和信息网络系统两部分。射频识别系统主要由标签和读写器组成，两者通过RFID空中接口通信。读写器获取产品标识后，通过internet或其他通讯方式将产品标识上传至信息网络系统的中间件，然后通过ONS解析获取产品的对象名称，继而通过EPC信息服务的各种接口获得产品信息的各种相关服务。整个信息系统的运行都会借助internet的网络系统，利用在internet基础上的发展出的通信协议和描述语言。

因此我们可以说物联网是架构在internet基础上的关于各种物理产品信息服务的总和。从应用角度来看，物联网中三个层次值得关注，也即是说，物联网由三部分组成：一是传感网络，即以二维码、RFID、传感器为主，实现对“物”的识别。二是传输网络，即通过现有的互联网、广电网络、通信网络等实现数据的传输与计算。三是应用网络，即输入输出控制终端。

---