全国扶贫开发信息系统业务管理子系统怎么登陆

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扩展资料：

扶贫标准

1、2008年之前中国有两个扶贫标准。第一个是1986年制定的206元绝对贫困标准。该标准是基于每人每天2100卡路里的最低营养需求，然后是根据最低收入群体的消费结构来衡量。二是2000年设定的低收入标准865元。

2、2008年统一绝对贫困标准和低收入标准，以1067元作为扶贫标准。此后，随着消费者物价指数等因素的变化，该标准进一步上调至1196元。

3、2011年11月19日，中央扶贫开发大会宣布，按照2020年全面建设小康社会，适应贫困新阶段的目标要求。在中国的缓解和发展中，中央决定将农民人均纯收入2300元（2010年价格不变）作为新的国家扶贫标准，2009年高于196元。到今年年底，相应的扶贫目标约为128亿人，占农村户籍人口的134％。

参考资料来源：百度百科-扶贫

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2、然后点击“贫困户销户查询”，选择销户“年度”，点击“服务器端导出”，

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确定了精准脱贫管理信息系统的各项功能，具体可包含扶贫对象管理模块、扶贫措施管理模块、扶贫成效管理模块、扶贫绩效考核管理模块、扶贫数据分析管理模块及扶贫APP模块等。

全国教育信息化专家组秘书长任友群解读《教育信息化“十三五”规划》

近日，教育部正式颁布了《教育信息化“十三五”规划》(以下简称《规划》)。《规划》在国家“十三五”规划指导意见基础上，根据第二次全国教育信息化工作电视电话会议的工作部署，立足我国教育信息化发展的现状、目标、要求，对我国教育信息化未来五年的发展提出了新理念、新思路、新方法。

对此，记者专访了全国教育信息化专家组秘书长、华东师范大学任友群教授。任友群教授对《规划》进行了深入解读，我们希望这一问答能帮助各级政府和相关机构更好地理解和把握《规划》的精神内涵和主要内容。

教育信息化现状：成绩很大，挑战明显

《21世纪》：教育部刚刚颁布了《教育信息化“十三五”规划》，作为全国教育信息化专家组秘书长，你如何看待“十二五”我国教育信息化的发展

任友群：“十二五”期间，我国教育信息化工作在以“三通两平台”为标志的项目推进下，在基础设施建设、创新体制机制、资源平台应用、人员队伍保障等各方面均取得了突破性的进展，为下一步的创新融合、深化应用奠定了基础。

与此同时，我们也要清楚地看到，由于起步晚、底子薄，我国教育信息化工作还存在着突出的问题，主要包括以下几个方面：一是观念落后，对信息技术的认识和应用还停留在“辅助手段”阶段，导致应用动力不足;同时，建设发展不均衡，尚有大量基础设施建设欠账等;二是对信息安全的重视不足，技术保障人员队伍无法满足应用需要，教师队伍信息素养不足，导致在实际教育教学过程中应用不足等问题;三是与国际最新发展尚有较大的差距，在吸收最新技术、信息素养培养和改革教育模式等方面与国际一流水平还存在较大差距。

《21世纪》：此次《规划》明确了我国教育信息化未来五年工作的指导思想和工作原则，请问这些指导思想和工作原则体现了怎样的理念

任友群：“十三五”规划的指导思想和工作原则，体现了以下三点理念：

一是进一步从建设走向应用。随着“三通两平台”的加速建设，我国教育信息化基础设施建设已经初具规模，可以基本满足信息技术条件下的教育教学任务。从国际经验来看，发达国家都在日益强调以应用为驱动有效提升教育信息化的建设水平。

二是进一步从单点到全局。如果说“十二五”期间教育信息化还仅仅是作为教育改革的重要内容和手段，那么在“十三五”教育信息化则是承担起推动我国教育发展，实现教育现代化全局战略的使命。

三是进一步从条线到融合。在前期教育信息化工作推进过程中还存在条线管理、地域分割等现象。“十三五”期间就是要在原先建设的基础上，加强系统、平台、资源的互联融合，加强建设、管理的统筹，使教育信息化能够协调、有序发展。

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