全球大学生创新创业与就业数据库是电子书数据库吗

是。

《全球大学生创新创业与就业数据库》是由晨星创投科技有限公司独立研发制作并与国外知名创业媒体独家合作，在国内拥有独立自主知识产权和视频播放权的创新创业就业主题数据库。数据库由两个子库组成：

1、创新创业视频及资源数据库：包含最新的、最全的在线视频课程、创业电子书库及互动直播服务。覆盖从创新创业基本方法、公司经营理念、行业热点痛点分析、成功案例CEO访谈、欧美创新创业动态、全球直播中心与在校生进行视频互动交流的视频资料。全年近1400个小时，4000多个视频微课的总资源量。

2、求职就业视频及资源数据库：覆盖从职业生涯规划，求职培训，面试辅导，企业岗位技能培训，企业上升通道培训，人生目标设定等一系列课程及电子书。其中岗位培训覆盖100余岗位的核心技能培训。总视频量超过450小时，800多个视频微课资源。

创新性的按照大学生就业创业的发展路径，全面整合视频、数据、资讯、法律法规、案例、文书、报告、等各类资源，同时提供在线测评、模拟演练等服务，并通过智能化的数据挖掘技术和分析手段，将高校的院系专业与职业岗位进行关联匹配，从岗位、职业、行业、城市等多个维度进行分析，提供真实可靠地就业创业信息。同时结合互联网微课新技术平台和“翻转课堂”教学方法，为高校的就业创业教育、就业创业培训、就业创业实训、就业创业信息化服务等方面提供全方位、立体化，集资源、平台和服务于一体的完整解决方案。

实战案例教学：每周更新北大、清华、中关村创业大街创新创业项目研讨和专题讲座课程；

每周美国硅谷创业网络直播：开学期间每周六上午9点开始邀请清华大学教授与硅谷本周最新的创业企业CEO进行在线对话，同时配有中英文同声传译。除去寒暑假每周一次，全年36期，每期时长2小时左右。

“创课之星”互动直播空间：邀请国内外知名科学家，其中包括中科院院士，美国科学院院士、北大、清华各个科研领域专家教授通过直播空间平台与学生进行实时对话，打造科技最前沿的宣传阵地和各个大学科研转化的最新平台。

教材可视化增加了授课的空间跨度。可视化的教材依托于编程或者说信息技术，确切的说是依托于一个软件，这样只要有硬件设备，装上软件，就可以实现自学，软件中还有语音的讲解，让自学变得更容易，更生动。也可以说教材的可视化是一种变相的微课，它的教学不受到空间的限制，但它相比微课而言接受度更高。

教材可视化依托于软件，它带来的是数据的可视化。现在各行各业都在推行大数据，从大数据理性分析，教育领域也不例外。软件一般会有数据库的功能，通过记录数据，优化教学环节，调整教学内容与重点，把握学生易错点，让教学更智能化。从学生的角度来看，能够促进对知识研究的热情，并且找准自己学习的难点和易错点，重点学习，更加准确的进行自我评估。

教材可视化可以说是未来教育发展的必然趋势，教学可能不受时间和空间的限制，帮助教师梳理教学流程，帮助学生更好更快的学习。另外，教学的可视化发展到一定程度，也可以减少纸质书籍的制作，减少环境污染。

微课特点如下：

1、教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5-8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“微课堂”。

2、教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要。“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简。

3、资源容量较小，便于利用多种设备学习：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的主流媒体格式。

师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源;也可灵活方便地将其下载保存到终端设备上实现移动学习，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

4、资源组成、结构、构成“情景化”：资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。

5、主题突出、内容具体。一个课程就一个主题，研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题，比如对生活的思考、对教学的反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等等具体的、真实的、自己或与同伴可以解决的问题等等。

“微课”的组成：

“微课”的核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。

它们以一定的组织关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

A 电子商务专业主要学那些课程

电子商务是以信息网络技术为手段，以商品交换为中心的商务活动；也可理解为在互联网、企业内部网和增值网上以电子交易方式进行交易活动和相关服务的活动，是传统商业活动各环节的电子化、网络化、信息化。

电子商务要学习以下课程：计算机基础，Office办公自动化，Fireworks网页效果图设计，Photoshop图像设计，网页排版与制作，Flas 设计制作，电子商务物流与仓储，电子商务概论与政策法规，电子商务安全与网上支付，JavaScript脚本语言，网页设计阶段实训等等。这只是第一部分的学习，还会有更深入的学习和实际应用等等。

B 微课和微课程的区别

微课需要学习单元、学生的学习活动等结合起来，才是一个完整的“微课程”；

微课程是课程改革与信息化进程中的学习资源创新，是学习内容与学习方式整合为一体的新型资源。

微课是教师授课的电子浓缩 版或课件改良版，与十多年课件教学的结局那样并不撼动教学方式与人力资源培养模式

微课程则体现课程改革要求，并且支持正在酝酿中的第三代课程改革

微课需要录制，需要课件制作技术的支持，比如德胜智课。

C 微课程和微型课程都属于课程范畴，两者的区别在于

微课程和微型课程的区别是:微课程是受终身学习需求和“微时代”发展所催化的产物，人们希望借助移动技术和设备，在任何时间、地点以任何方式学习任何内容。微型课程是针对当时学校教育中课程教学时间长、规模大的弊端而提出的。

D 电子商务的主要课程有什么

计算机网络原理、电子商务概论、网络营销基础与实践、电子商务与国际贸易、电子商务专信函写作、属电子商务营销写作实务、营销策划、网页 配色、网页设计、数据结构、Java语言、Web标准与网站重构、FlashAction Script动画设计、UI设计、电子商务网站建设、电子商务管理实务、ERP与客户关系管理、电子商务物流管理、电子商务实验、网上创业、电子商务专业英语、新闻采集、写作和编辑的基本技能。网络营销、网络数据库、移动商务、企业信息化、电子商务系统设计、广告策划、电子商务与物流 、photoshop处理技术、access数据库、市场营销学、企业经营与管理、企业信息化、网络消费心理学。

E 微课程的特点有哪些

微课程具有以下五个特征:

F 电子商务学习哪些课程

电子商务专业课程有计算机科学、市场营销学、管理学、经济学、法学和现代物流于一体的新型交叉学科。

该专业培养掌握计算机信息技术、市场营销、国际贸易、管理、法律和现代物流的基本理论及基础知识，具有利用网络开展商务活动的能力和利用计算机信息技术、现代物流方法改善企业管理方法，提高企业管理水平能力的创新型复合型电子商务高级专门人才。

(6)电子商务与微课程扩展阅读

专业特征

从电子商务的含义及发展历程可以看出电子商务具有如下基本特征：

普遍性

电子商务作为一种新型的交易方式，将生产企业、流通企业以及消费者和 带入了一个网络经济、数字化生存的新天地。

方便性

在电子商务环境中，人们不再受地域的限制，客户能以非常简捷的方式完成过去较为繁杂的商务活动，如通过网络银行能够全天候地存取账户资金、查询信息等，同时使企业对客户的服务质量得以大大提高。

整体性

电子商务能够规范事务处理的工作流程，将人工 *** 作和电子信息处理集成为一个不可分割的整体，这样不仅能提高人力和物力的利用率，也可以提高系统运行的严密性。

G 电子商务的主修课程有什么

电子商务的主修课程有：

电子商务概论，电子商务数据库，电子商务网站建设，网络营销，电子商务与物流应用，电子商务案例分析，电子商务专业英语等。

计算机方面：VB、VF、计算机网络、数据库、网站设计、java等等。

H 中专电子商务课程有什么

网络营销是必须的 网页设计 网站构建 电子商务电子金融模拟运作 国际贸易实务 术语 电子商务术语 英语也是必须的

I 电子商务专业学习的主要课程有哪些

“电子商务专业是指融计算机科学、市场营销学、管理学、经济学、法学和现代物流于一体的新型交叉学科。简称电商专业。 电子商务专业培养掌握计算机信息技术、市场营销、国际贸易、管理、法律和现代物流的基本理论及基础知识,具有利用网络开展商务活动的能力和利用计算机信息技术、现代物流方法改善企业管理”

（1）使用视频摄像工具进行拍摄，需要用到的工具有DV、摄像机、智能手机等具有摄像录像功能的设备。

（2）用”PPT+录屏软件“进行录制，需要用到的工具有录屏软件如Camtasia Studio、万彩录屏大师，PPT制作软件PowerPoint等。

（3）直接用微课制作软件来做，需要用到的工具有Focusky，去官网下载就能使用，它是一个简单易用的PPT动画制作工具，支持输出视频格式，用来做幻灯片很方便，直接套用模板，最后保存输出即可。

你可以用上述提到的工具来做微课~

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