C语言最简单程序

简单易 *** 作的程序如下：

输入几月几日，计算是2018年的第几天。

#include <stdio.h>

int main(int argc ,char * argv[]){

int month,day,days=0

printf("输入月")

scanf("%d",&month)

printf("输入日")

scanf("%d",&day)

switch(month-1){

case 11:days+=30

case 10:days+=31

case 9:days+=30

case 8:days+=31

case 7:days+=31

case 6:days+=30

case 5:days+=31

case 4:days+=30

case 3:days+=31

case 2:days+=29

case 1:days+=31

default:days+=daybreak

}

printf("这一天是2018年的第%d天\n",days)

return 0

C的数据类型包括：整型、字符型、实型或浮点型（单精度和双精度）、枚举类型、数组类型、结构体类型、共用体类型、指针类型和空类型。

拓展资料：

C语言的运算非常灵活，功能十分丰富，运算种类远多于其它程序设计语言。在表达式方面较其它程序语言更为简洁，如自加、自减、逗号运算和三目运算使表达式更为简单，但初学者往往会觉的这种表达式难读，关键原因就是对运算符和运算顺序理解不透不全。

当多种不同运算组成一个运算表达式，即一个运算式中出现多种运算符时，运算的优先顺序和结合规则显得十分重要。在学习中，对此合理进行分类，找出它们与数学中所学到运算之间的不同点之后，记住这些运算也就不困难了，有些运算符在理解后更会牢记心中，将来用起来得心应手，而有些可暂时放弃不记，等用到时再记不迟。

实现“简约课堂原则”有以下几个主要途径：

一是教学目标简约。

教学目标明确具体，重点突出，每节课集中力量解决一至两个重点知识。教学过程没有面面俱到、平均用力之嫌。

二是教学程序简约。

教学程序简单明了，没有人为的复杂化，各教程之间衔接顺滑，过渡自然流畅。

三是指令清晰完整。

教师课堂指令完整明晰，每个时段学生对自己要完成的任务很明确，师生配合默契。

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