什么是网络体系结构

网络体系结构（networkarchitecture）是计算机之间相互通信的层次，以及各层中的协议和层次之间接口的集合。

网络体系结构是指通信系统的整体设计，它为网络硬件、软件、协议、存取控制和拓扑提供标准。它广泛采用的是国际标准化组织（ISO）在1979年提出的开放系统互连（OSI-OpenSystemInterconnection)的参考模型。

1974年美国IBM公司按照分层的方法制定了系统网络体系结构SNA（SystemNetworkArchitecture）。SNA已成为世界上较广泛使用的一种网络体系结构。一开始，各个公司都有自己的网络体系结构，就使得各公司自己生产的各种设备容易互联成网，有助于该公司垄断自己的产品。但是，随着社会的发展，不同网络体系结构的用户迫切要求能互相交换信息。

网络体系结构概述

计算机网络最基本的功能是通信和资源共享，连接在网络上不同系统的实体（应用程序、终端等）要进行相互通信，必须遵守一定的规则，比如用什么语言、交流什么、怎样交流、何时交流等。这些规则的集合就是协议（Protocol）

协议的关键成分有：

1)语法：包括数据格式、编码及信号电平等。

2)语义：包括用于协调同步和差错处理的控制信息。

3)定时：包括速度匹配和排序。

通信协议分为层间协议，计算机网络的各层协议和层间接口的集合被称为网络体系结构。为了使网络体系结构标准化，世界上一些主要的标准化组织研究和制定了一系列有关数据通信和计算机网络的国际标准，如国际标准化组织（ISO）的开放系统互连（OSI）参考模型、国际电信联合会（ITU）的X系列和V系列建议书、美国电气电子工程师学会（IEEE）的IEEE802 LAN协议标准等。

第1章 计算机网络基础知识

11 计算机网络的产生与发展

12 计算机网络概述

121 计算机网络的基本概念

122 通信子网和资源子网

13 计算机网络的功能

14 计算机网络的分类和拓扑结构

141 计算机网络的分类

142 计算机网络的拓扑结构

15 计算机网络的应用

小结

习题1

第2章 数据通信技术

21 数据通信的基本概念

211 信息、数据与信号

212 模拟信号与数字信号

213 基带信号与宽带信号

214 信道及信道的分类

215 数据通信的技术指标

216 通信方式

22 传输介质的主要特性和应用

221 传输介质的主要类型

222 双绞线

223 同轴电缆

224 光纤

225 双绞线、同轴电缆与光纤的性能比较

23 无线与卫星通信技术

231 电磁波谱

232 无线通信

233 微波通信

234 卫星通信

24 数据交换技术

241 电路交换

242 存储转发交换

25 数据传输技术

251 基带传输技术

252 频带传输技术

253 多路复用技术

26 数据编码技术

261 数据编码的类型

262 数字数据的模拟信号编码

263 数字数据的数字信号编码

264 脉冲编码调制

27 差错控制技术

271 差错产生的原因与差错类型

272 误码率的定义

273 差错的控制

小结

习题2

第3章 计算机网络体系结构与协议

31 网络体系结构与协议概述

311 网络体系结构的概念

312 网络协议的概念

313 网络协议的分层

314 其他相关概念

32 OSI参考模型

321 OSI参考模型的概念

322 OSI参考模型各层的功能

323 OSI参考模型中的数据传输过程

33 TCP/IP参考模型

331 TCP/IP概述

332 TCP/IP参考模型各层的功能

34 OSI参考模型与TCP/IP参考模型

341 两种模型的比较

342 OSI参考模型的缺点

343 TCP/IP参考模型的缺点

344 网络参考模型的建议

小结

习题3

第4章 局域网

41 局域网概述

42 局域网的特点及其基本组成

43 局域网的主要技术

431 局域网的传输介质

432 局域网的拓扑结构

433 介质访问控制方法

44 局域网体系结构与IEEE 802标准

441 局域网参考模型

442 IEEE 802局域网标准

45 局域网组网技术

451 传统以太网

452 IBM令牌环网

453 交换式以太网

46 快速网络技术

461 快速以太网组网技术

462 吉比特以太网组网技术

463 ATM技术

47 VLAN

471 VLAN概述

472 VLAN的组网方法

48 WLAN

481 WLAN概述

482 WLAN的实现

483 WLAN组网实例——家庭无线局域网的组建

小结

习题4

第5章 广域网接入技术

51 广域网概述

52 常见的广域网接入技术

521 数字数据网(DDN)

522 综合业务数字网(ISDN)

523 宽带综合业务数字网(B-ISDN)

524 分组交换数据网(PSDN)

525 帧中继(Frame Relay)

526 数字用户线路xDSL

小结

习题5

第6章 网络互联技术

61 网络互联的基本概念

611 网络互联概述

612 网络互联的要求

62 网络互联的类型和层次

621 网络互联的类型

622 网络互联的层次

63 典型网络互连设备

631 中继器

632 网桥

633 网关

634 路由器

64 路由协议

641 路由信息协议(RIP)

642 内部路由协议(OSPF)

643 外部路由协议(BGP)

65 路由器的基本配置

651 路由器的接口

652 路由器的配置方法

小结

习题6

第7章 Inter基础知识

71 Inter的产生和发展

711 ARPANET的诞生

712 NSFNET的建立

713 全球范围Inter的形成与发展

72 Inter概述

721 Inter的基本概念

722 Inter的特点

73 Inter的主要功能与服务

731 Inter的主要功能

732 Inter的主要服务

74 Inter的结构

741 Inter的物理结构

742 Inter协议结构与TCP/IP

743 客户机/服务器的工作模式

75 Inter地址结构

751 IP地址概述

752 IP地址的组成与分类

753 特殊类型的IP地址

754 IP地址和物理地址的转换

76 子网和子网掩码

761 子网

762 子网掩码

763 A类、B类、C类IP地址的标准子网掩码

764 子网掩码的确定

77 域名系统

771 域名系统的层次命名机构

772 域名的表示方式

773 域名服务器和域名的解析过程

78 IPv4的应用极其局限性

781 什么是IPv4

782 IPv4的应用

783 IPv4的局限性

79 IPv6简介

791 IPv6的发展历史

792 IPv4的缺点及IPv6的技术新特性

793 IPv4与IPv6的共存局面

794 从IPv4过渡到IPv6的方案

795 IPv6的应用前景

小结

习题7

第8章 Inter接入技术

81 Inter接入概述

811 接入到Inter的主要方式

812 ISP

82 电话拨号接入Inter

821 SLIP/PPP概述

822 Winsock概述

83 局域网接入Inter

84 ADSL接入技术

841 ADSL概述

842 ADSL的主要特点

843 ADSL的安装

844 PPP与PPPoE

85 Cable Modem接入技术

851 CATV和HFC

852 Cable Modem概述

853 Cable Modem的主要特点

86 光纤接入技术

861 光纤接入技术概述

862 光纤接入的主要特点

87 无线接入技术

871 无线接入概述

872 WAP简介

873 当今流行的无线接入技术

88 连通测试

小结

习题8

第9章 Inter的应用

91 Inter应用于家庭

911 家庭用户连入Inter

912 使用浏览器浏览Inter

913 家庭娱乐

92 Inter应用于电子商务

921 电子商务及其起源

922 电子商务的特点

923 电子商务的内容

93 Inter应用所带来的社会问题

94 Inter应用的发展趋势与研究热点

小结

习题9

第10章 移动IP与下一代Inter

101 移动IP技术

1011 移动IP技术的概念

1012 与移动IP技术相关的几个重要术语

1013 移动IP的工作原理

1014 移动IP技术发展的3个阶段

102 第三代Inter与中国

1021 什么是第三代Inter

1022 第三代Inter的主要特点

1023 中国的下一代互联网

小结

习题10

第11章 网络 *** 作系统

111 网络 *** 作系统概述

1111 网络 *** 作系统的基本概念

1112 网络 *** 作系统的基本功能

1113 网络 *** 作系统的发展

112 Windows NT Server *** 作系统

1121 Windows NT Server 的发展

1122 Windows NT Server的特点

113 Windows 2000 Server *** 作系统

1131 Windows 2000 Server简介

1132 Windows 2000 Server的特点

114 Windows Server 2003 *** 作系统

1141 Windows Server 2003简介

1142 Windows Server 2003的特点

115 NetWare *** 作系统

1151 NetWare *** 作系统的发展与组成

1152 NetWare *** 作系统的特点

116 UNIX *** 作系统

1161 UNIX *** 作系统的发展

1162 UNIX *** 作系统的特点

117 Linux *** 作系统

1171 Linux *** 作系统的发展

1172 Linux *** 作系统的特点

小结

习题11

第12章 网络安全

121 网络安全的现状与重要性

122 防火墙技术

1221 防火墙的基本概念

1222 防火墙的主要类型

1223 防火墙的主要产品

123 网络加密技术

1231 网络加密的主要方式

1232 网络加密算法

124 数字证书和数字签名

1241 电子商务安全的现状

1242 数字证书

1243 数字签名

125 入侵检测技术

1251 入侵检测的基本概念

1252 入侵检测的分类

126 网络防病毒技术

1261 计算机病毒

1262 网络病毒的危害及感染网络病毒的主要原因

1263 网络防病毒软件的应用

1264 网络工作站防病毒的方法

127 网络安全技术的发展前景

1271 网络加密技术的发展前景

1272 入侵检测技术的发展趋势

1273 IDS的应用前景

小结

习题12

第13章 网络管理

131 网络管理概述

1311 网络管理的基本概念

1312 网络管理体系结构

132 网络管理的功能

133 MIB

1331 MIB的结构形式

1332 MIB的访问方式

134 SNMP

1341 SNMP的发展

1342 SNMP的设计目标

1343 SNMP的工作机制

135 网络管理工具

1351 HP Open View

1352 IBM TME 10 NetView

1353 Cisco Works 2000

1354 3Com Transcend

136 网络管理技术的发展趋势

小结

习题13

第14章 网络实验

141 实验1 理解网络的基本要素

142 实验2 双绞线的制作与应用

143 实验3 使用“超级终端”进行串行通信

144 实验4 网络连接性能的测试

145 实验5 组建一个小型对等网

146 实验6 服务

147 实验7 使用电子邮件

148 实验8 DHCP服务器的安装与配置

149 实验9 DNS服务器的安装与配置

概念：为进行计算机网络中的数据交换而建立的规则、标准或约定的集合，协议总是指某一层的协议。准确地说，它是对同等层实体之间的通信制定的有关通信规则或约定的结合。

组成: 网络协议包括三个要素：语义：涉及用于协调与差错处理的控制信息；语法：涉及数据及可控制信息格式、编码及信号电平等、定时：涉及速度匹配及排序等。

功能: 网络协议具有以下主要功能：分段和重组；封装；连接控制；流量控制；差错控制；寻址；复用；附加服务；

网络课程教学设计

　网络课程教学设计，对推进课堂教学改革的作用，是显而易见和不容怀疑的。下面是我整理的关于网络课程教学设计，欢迎参考!

　1网络课程教学设计

　最近，参加江西教师网的论坛交流，看到“微课设计”大赛。早先也听过这名词，但没去真关注，有两个原因，一是微课是需要录像设备和相关软件来制作的，之前没有条件，第二就是没真正去了解，不知微课究竟是什么。这几天再次关注，看了江西教师网上几位教师制作的微课，又通过网友的链接引导，看到教育部教育管理信息中心主办的全国微课及教学设计大赛的通知，在大赛专门网站，看到部分网友提交的作品，对微课这种教学设计形式有了进一步的了解，自己也整理了以前设计的教学案例，选择有特色的设计录制了几节微课。撰此文，谈谈对微课的认识。

　一、什么是微课

　在国外，早已有微课程(Microlecture)这个概念。美国的戴维彭罗斯(David Penrose)于2008年秋首创一分钟课程。在国内，是由佛山市教育局的胡铁生率先提出“微课”的[1]。在胡铁生看来，“微课”是按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合。

　李玉平由“三小研究”( “关注小现象、开发小策略、积累小故事”)发展出“三微研究”(“微问题、微研究、微课程”)。李玉平说，微课程属一种多媒体学习载体，由“文字、画面、音乐”组成，微课程是间于“文本阅读”与“影视阅读”之间的一种新的学习方式 。

　按“中国微课”网站上微课大赛关于“微课”的项目说明，“微课”，全称“微型视频课程”，它是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验 *** 作等进行的教学过程及相关资源之有机结合体。微课视频一般为5分钟，建议不超过10分钟[5]。此观点与胡铁生观点是一致的，本文持这种观点。

　二、微课的特点

　胡铁生总结微课有4个主要特点:主题突出，指向明确;资源多样，情境真实;短小精悍，使用方便;半结构化，易于扩充。

　微课，形式上“微”，内容上“精”，整体效果追求“妙”。这是我对微课的总体印象。微课以5--10分钟的讲解，来完成某个知识点的教授。微课制作可以有多种方法，最简单的可以是纸笔加手机模式，用笔在纸上边讲解边写画，用手机将这个过程录下来;最常用的是PPT讲解过程的屏幕录像，由设计者就着PPT或其他设计工具制作的课件进行讲解，录制这个讲解过程。因为时间限制在5--10分钟，所以内容设计及讲解时，要做到精准控制，要将设计的精华部分展示出来。整体效果追求“妙”，就是要达到讲解时将设计思想完美展示，传达的是清晰的知识点，在有限的时空内做到结构又相对完整，语言准确，让教师观看了，能清楚地明白其设计意图，领悟其设计的与众不同的精妙之处，让学生看了，能因精巧的设计、深入浅出形象生动的讲解而印象深刻，达到掌握该知识点之目的。微课时长限制在5--10分钟，符合学生的视觉驻留规律和认知学习特点，利于激发学生学习积极性。

　小学二年级数学，“平移”这部分知识 *** 作性强，教学中多借助教具(传统的钉子板或现代多媒体课件)来辅助教学。我根据EXCEL使用经验，利用EXCEL图形在表格中可方便移动这一特点，设计了一堂用EXCEL教平移的案例，效果不错。曾向其他老师介绍，他们也觉得设计很好，只是他们无法按我的做法来上课，因为他们 *** 作电脑不如我熟练。现在利用微课形式，我录成微课，老师可以参考，甚至可以直接拿来，作为该知识点的讲解呈现给学生，学生课外也可通过看微课视频复习巩固所学知识。

　微课，其实也不是什么新鲜的事物，它就是将视频教程作为教学资源之一而产生的一种资源形式。视频教程，对许多计算机学习者来说，是很熟悉的了。一款软件有了新版本，随即就会有专门的制作团队，开发这款软件新版本的学习教程，而视频教程最具吸引力。为了便于在网上传播，开发者根据软件应用由入门到高级，将教程细化为最小单元的知识点，甚至将一个较复杂的知识点再拆分为若干小节，结果就是每个知识点的教学视频仅3--5分钟，多的也10分钟左右。教程直接放在网上，由一个目录页连接起来，学习者根据自己的时间条件和学习进度，每次学习其中若干个知识点。这种学习方式，不似以前看VCD教学光盘那样，很难从个把小时的`内容中找出想要查看的片段来。微课就是在这样的教学形式的影响下，随着移动媒体用于教学的环境下应运而生的。

　微课与课堂录像的比较。课堂录像是教师面对真实学生课堂的真实展示，准备工作比较长，人员及设备要求很高。微课，可以理解为在教研会上，通过PPT说教学设计，或是阐述自己与众不同的设计风格，在这样的发言环境，说话者会在最短时间内把自己的设计思路、设计方案阐述出来。微课，可以理解为面对特定学生的讲解，这个(或这批)学生可能是优等生，可能是学困生，那么讲解时就会调整设计，以真正达到因材施教。

　微课，是在新兴媒体应用于教学而产生的全新应用形式。由于“微”“精”的特点，适宜在手机等移动媒体上传播，解决了优质课录像因下载过程漫长，完整观看比较费时而让一些人没了耐心的问题。

　微课与说课的比较。说课是教师就自己的设计进行的解说，这是说给教师同行参考的，是为教研而准备的。微课是面向学生的，当然也为教师研究教法作参考，提供有价值的资源。说课要求“完备性”，说课者将从教学目的、教学过程、设计意图、预期效果等教学设计的全过程全面阐述。微课要求“精”“微”，突出重点、难点、疑点，以最短的时间用最有效的方式讲明关键问题。就如几秒钟广告设计与半小时专题宣传片的区别。专题宣传片能从较广较深多角度对宣传对象进行全面介绍，而小广告语言追求微言大义，形式新颖独创，效果追求过目不忘，艺术上意韵悠远。

　三、微课的应用前景

　技术发展到今天，制作微课(视频课程)，也不再是高级玩意了。前文已述，一般的智能手机就能做了，如果不作过高要求，普通电脑，配普通耳麦，安装一个屏幕录像软件(这个软件很容易找得到)就可以制作了。当技术简单到不需专门培训，而教师又有创新激情时，他的富有创意的微课设计就自然产生了。不管是校本教研，或者是区域教研，利用好“微课”技术，可以让教师觉得创意设计大可作为，推广开来，积累下来，区域教研也会上一台阶。佛山市基于微课建设的区域教研经验，在首届全国中小学信息技术教学应用展演中获得很高评价[7]。

　微课，作为一种新兴教学设计模式和学习方式，可以预见将具有较好的教育应用前景。对教师来说，微课可以作为一种新的教研模式来利用，它突破传统的听课评课模式，有了微课资源的支持，教师的电子备课、课堂教学和课后反思将更具有针对性和实效性，基于微课资源库的校本教研，区域网络教研将大有作为，教师也将在这样的资源应用中得到更好的专业提升。

　对学生来说，如果有足够丰富的微课资源，那么就能更好地满足个性化学习，实现按需选择学习，既可查缺补漏，又能强化巩固，是传统课堂学习的一种重要补充。我曾做过一个利用电子日历来探究年月日知识的课件，也曾尝试在不同环境上过该课。我发现，对于可 *** 作性强的教学内容，可放手让学生通过 *** 作来学习相关知识，教师的作用就是向学生提供探究学习材料和作一些引导，使研究有较强的目的性。在“年月日”知识学习中，利用电子日历，可以较好地实现互动学习。现在的做法，教师把电子日历用法做示范性说明，做成微课视频提供给学生，再给学生设计好的一些表格便于记录探究过程，学生填完表格就完成了数据收集，再根据数据来“大胆猜测”和“小心求证”(很有必要再次用日历查证)。最后，教师组织学生讨论研究过程和结果，得出一些结论，生成有关“闰年、平年、大月、小月、一年有多少天”等年月日的陈述性知识。另外在研究过程中，对“大月小月规定(是不是每年都一样，是怎样规定的)”和“月历与星期关系(某个月第一天是星期几)”等过程性知识也因自己参与探究而有深刻理解。

　课堂教学也可以探索有效利用微课资源来提高教学效率。比如在Moodle应用中，可以将教师讲解制成微课，供学生预习时观摩，也可制作疑难剖析微课，供学生课后查看。再比如，有些实验 *** 作类，除了课堂演示，还可插入其他教师现场讲解的微课视频以作补充。特别是有些演示可能达不到标准状态时，这种补充就显得特别有意义。它既有真实性，不像纯虚拟实验使人怀疑，也有完美表现力，教学效果大大增强。

　2网络课程教学设计

　一 网络课程教学设计与课堂教学设计的不同点:

　网络课程:是指以网络为主要媒体，呈现教学内容及实施教学活动的课程。它主要包括三个组成部分:

　1、 按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容;

　2、支撑网络教学的软件工具、教学资源;

　3、在网络教学环境下实施的教学活动。

　网络课程的发展趋势:

　1)突出课程属性。

　构建自主学习、协作学习环境，教学资源共享环境

　强调媒体-学生、教师-学生、生-生互动

　形成培养个人创造、合作学习的氛围

　2)体现"网络"属性。

　网络课程是以互联网作为传播的媒介，通过计算机呈现

　强调网络的开放性

　3)体现人文特征。

　网络课程的教学设计要以人为本，注重教学过程的人

　网络学习:是指学习者在网络化的学习环境中，利用网络化学习资源，以数字化方式进行学习的过程。它包含三个基本要素:即:网络化学习环境、网络化学习资源和数字化学习方式。

　网络课程的开发是当前教育信息化进程中的一个重要举措，它以现代的教育思想和教学设计理论为指导，充分利用信息技术的优势，具有资源共享、时空不限、多向互动、便于合作的特点，能很好地推动学习者自主式学习。

　网络课程教学设计真正达到了因材施教、发展个性的目的，学生是按照自己的认知水平来学习和提高的，学习是学生主动参与完成的，这种学习使学生真正获得了智慧而不仅仅是知识，这正是传统教学所不能比拟的;网络课程教学设计能够整合各个学科内在知识体系，学生使用计算机进行学习，首先要具有计算机知识，其次必须要有跨学科的知识与能力，才能驾驭各种计算机软件，比如几何画板软件，要用它来进行学习，要知道软件本身用法及它涉及的数学、物理等学科各方面知识，这调动了学生纵向与横向学科学习的兴趣，它使学生形成了长久的自主学习的习惯，这对于开发人力资源很有益处，这也是传统教学所不能比拟的;网络课程教学设计能够使学生开阔了眼界，扩大了知识面，互联网比特量以月成倍增长

　网络课程教学设计，对推进课堂教学改革的作用，是显而易见和不容怀疑的。它有利于提高课堂教学效率，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，有利于实现教育资源的共享，实现教学重点和知识难点的突破，还有利于拓展师生交流的空间等等。网络课程教学设计可以借助网络和书刊查阅资料、搜集教学的相关信息。并根据教学目标对资料进行删选、整合、加工，使精选的资料更能内化到学生的认知结构中，并对学生的深层的思考产生促进作用。根据教材和学生的特点确立教学的情感激发点、信息扩充点、信息技术和教学有效结合点，梳理自己的教学思路，思考具体的教学方法。

　课堂教学设计:课堂教学是教师利用教材指导学生自主学习的过程,因而教材对教师的教,学生的学有着很重要的作用教材在教学中要科学,实用,具有可 *** 作性这就充分要求教师能把握好教材,参透教材 教师必须深入钻研教材，把握教学的重点和难点，制订明确的教学目标。

　尽管如此，网络课程教学设计也存在一些不足，如网络教学手段的辅助性被过分地强化，过多直观形象的画面，常常替代了学生的思考;过于庞杂的信息，让学生眼花缭乱，对于学习的重点和难点都浅尝辄止，浮于表面。尤为突出的问题是师生课堂情感的日渐缺失，学生学习的主体地位突出不够充分。在突出教育设施、手段现代化的同时，一些传统的教师理念和手段正在淡化和消失，师生课堂上情感的交流日渐减少，师生在课堂上都有成为各种课件“奴隶”的倾向。具体表现有教师的板书、语言等特有的人文素养和人格魅力相对正在削弱，课堂上教师忙于 *** 作课件，失去了平时教学中的潇洒自如，学生的主体性、参与性、创造性和思维空间受到了一定的限制，影响了课堂教学的实效性。

　二 网络课程教学设计与课堂教学设计的相同点:

　(1) 集中分散、零星的课堂教学时间,为研究活动的延续提供时间和空间,使研究活动有序。

　(2)涉及问题多,知识容量大,能刺激学生的学习动机,调动学生的主动性。

　(3)有一种问题的类化,把所需解决的问题纳入到相应的知识层面

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⑴ 信息安全专业有哪些特色课程

作为信息安全的一名学子。

我来谈谈我了解到的 信息安全 。

作为我们院的小萌新，我目前接触到的专业课是 信息安全导论，信息安全心理学，JAVA，C语言，数（nan)据(de)结(yi)构(pi) 。

剩下的都是基础课，比如：高数，线代，大物，英语，思政，历史（谁说理科生不用学文科！）

听起来好像很多，很难但是当你学了之后，你就会发现（真的很难）！！！

⑵ 网络安全主要包括哪些课程

网络安全课程共分为12部分，分别为：安全基础；系统安全（Windows&Linux）；黑客攻防、恶意代码；通讯安全；常见应用协议威胁；WEB&脚本攻击技术；防火墙技术（FireWall）；入侵检测系统技术（IDS）；加密&***技术；产品安全；安全管理。

网络安全是指网络系统的硬件、软件及其系统中的数据受到保护，不因偶然的或者恶意的原因而遭受到破坏、更改、泄露，系统连续可靠正常地运行，网络服务不中断。

⑶ 网络安全培训课程都包括哪些

赛贝尔实验室的网络安全课程共分为12部分，分别为：安全基础；系统安全（Windows&Linux）；黑客攻防、恶意代码；通讯安全；常见应用协议威胁；WEB&脚本攻击技术；防火墙技术（FireWall）；入侵检测系统技术（IDS）；加密&***技术；产品安全；安全管理。可以去了解一下。

⑷ 学网络安全的应该要学哪些课程

1防火墙（正确的配置和日常应用）

2系统安全（针对服务器的安全加固和WEB代码的安全加固以及各种应用服务器的组建，例如WEB MAIL FTP等等）

3安全审核（入侵检测。日志追踪）

4CCNA课程（网络基础知识。局域网常见故障排除和组建）

5经验积累。

⑸ 网络安全技术课程方案设计

用双菱网来络安全管理专家帮您解源决部分问题，

主要实现网络安全管理，企业防火墙。通过防火墙限制上网时段，通过上网行为管理实现学生心理健康发展，同时识别关键字和文件后缀。监控所有人员上网行为管理，杜绝工作人员上班玩QQ炒股软件等，控制网络流量等等！不过你这个方案设计下来可能要一周时间都不一定够，因为要做调查，了解现有网络拓扑图等等。

⑹ 大学的网络安全工程需要学习哪些课程呢

很多的 c语言、HTML、数据结构、密码、数据库、基础建设（电磁屏蔽、物理隔离、网闸等）、防火墙设置、路由安全、网络规划安全、IPS、通讯协议等等。任重而道远。。。。。。。。。奋斗中

⑺ 计算机网络安全包括有哪些课程

太多了，网络协议，防火墙，入侵检测，反病毒，Windows/Linux/Unix/其他系统攻击，Web攻击，DOS/DDOS攻击，局域网攻击，踩点渗透，邮件攻击，社交工程攻击。。。。。

⑻ 学习网络安全需要哪些基础知识

一些典型的网络安全问题，可以来梳理一下：

IP安全：主要的攻击方式有被动攻击的网络窃听，主动攻击的IP欺骗（报文伪造、篡改）和路由攻击（中间人攻击）；

2 DNS安全：这个大家应该比较熟悉，修改DNS的映射表，误导用户的访问流量；

3 DoS攻击：单一攻击源发起的拒绝服务攻击，主要是占用网络资源，强迫目标崩溃，现在更为流行的其实是DDoS，多个攻击源发起的分布式拒绝攻击；

《计算机基础》、《计算机组成原理》、《计算机网络》 是三本关于计算机基础的书籍，强烈推荐给你，看完之后可以对计算机的东西有个初步的了解。

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1、上网前可以做那些事情来确保上网安全？

首先，你需要安装个人防火墙，利用隐私控制特性，你可以选择哪些信息需要保密，而不会不慎把这些信息发送到不安全的网站。这样，还可以防止网站服务器在你不察觉的情况下跟踪你的电子邮件地址和其他个人信息。其次,请及时安装系统和其它软件的补丁和更新。基本上越早更新,风险越小。防火墙的数据也要记得及时更新。

2、如何防止黑客攻击？

首先，使用个人防火墙防病毒程序以防黑客攻击和检查黑客程序（一个连接外部服务器并将你的信息传递出去的软件）。个人防火墙能够保护你的计算机和个人数据免受黑客入侵，防止应用程序自动连接到网站并向网站发送信息。

其次，在不需要文件和打印共享时，关闭这些功能。文件和打印共享有时是非常有用的功能，但是这个特性也会将你的计算机暴露给寻找安全漏洞的黑客。一旦进入你的计算机，黑客就能够窃取你的个人信息。

3、如何防止电脑中毒？

首先，不要打开来自陌生人的电子邮件附件或打开及时通讯软件传来的文件。这些文件可能包含一个特洛伊木马程序，该程序使得黑客能够访问你的文档，甚至控制你的外设，你还应当安装一个防病毒程序保护你免受病毒、特洛伊木马程序和蠕虫侵害。

4、浏览网页时时如何确保信息安全？

采用匿名方式浏览，你在登录网站时会产生一种叫cookie（即临时文件，可以保存你浏览网页的痕迹）的信息存储器，许多网站会利用cookie跟踪你在互联网上的活动。

你可以在使用浏览器的时候在参数选项中选择关闭计算机接收cookie的选项。（打开 IE浏览器，点击 “工具”—“Inter选项”， 在打开的选项中，选择“隐私”，保持“Cookies”该复选框为未选中状态，点击按钮"确定"）

5、网上购物时如何确保你的信息安全？

网上购物时，确定你采用的是安全的连接方式。你可以通过查看浏览器窗口角上的闭锁图标是否关闭来确定一个连接是否安全。在进行任何的交易或发送信息之前阅读网站的隐私保护政策。因为有些网站会将你的个人信息出售给第三方。在线时不要向任何人透露个人信息和密码。

⑼ 网络安全工程师一般要学习哪些课程啊

熟悉计算机系统的基础知识；熟悉网络 *** 作系统的基础知识；理解计算机应用系统的设计和开发方法；熟悉数据通信的基础知识；熟悉系统安全和数据安全的基础知识；掌握网络安全的基本技术和主要的安全协议；掌握计算机网络体系结构和网络协议的基本原理；掌握计算机网络有关的标准化知识；掌握局域网组网技术，理解城域网和广域网基本技术；掌握计算机网络互联技术；掌握TCP/IP协议网络的联网方法和网络应用技术；理解接入网与接入技术；掌握网络管理的基本原理和 *** 作方法；熟悉网络系统的性能测试和优化技术，以及可靠性设计技术；理解网络应用的基本原理和技术；理解网络新技术及其发展趋势；了解有关知识产权和互联网的法律法规；正确阅读和理解本领域的英文资料。

⑽ 我要关于网络安全技术的纲要

《网络安全技术》课程教学大纲

主编: 林俊桂 主审: 崔宝才

适用专业：信息安全及相关专业

先修课程：《计算机网络与通信》、《网络 *** 作系统》等

一、课程教学目标

“网络安全技术”是我院“信息安全专业”(二年制)教学计划中制定的一门必修专业课。通过本课程学习使学员掌握网络安全技术的基本概念、基本原理；网络安全的基本理论和应用技术；网络攻击与检测及防火墙技术；数据加密及软件加密的原理。

二、教学内容及要求

（一）理论教学内容及要求

第1部分网络安全基础

1、安全服务及安全机制

2、网络安全体系及评估标准

3、网络安全的层次

4、网络加密与密钥管理

5、安全威胁

第2部分实体安全技术与硬件防护技术

1、安全防护

2、安全管理

3、硬件防护

4、电磁防护

第3部分软件安全

1、文件加密

2、反跟踪技术

3、 防止非法复制技术

4、软件安全体系

第4部分网络安全防护技术

1、 安全服务和安全机制

2、 安全防护措施

第5部分备份技术

1、 备设计方份案

2、 备份技术和方法

第6部分密码技术与压缩技术

1、 加密方法

2、 密钥与密码破译方法

3、 数据压缩

第7部分数据库系统安全

1、 数据库系统安全概述

2、 数据库的数据保护

3、 数据库的备份与恢复

4、 攻击数据库系统的常用方法

第8部分病毒及防治

1、 病毒概述

2、 DOS下的病毒

3、 宏病毒

4、 网络计算机病毒及防治

5、 反病毒技术

6、 防病毒技术

第9部分防火墙技术

1、防火墙的基本概念

2防火墙技术

3、防火墙体系结构及其应用

4、防火墙的类型

5、虚拟专用网

第10部分网络站点及系统平台

1、WINDOWS NT系统的安全性

2、UNIX系统的安全性

3、WEB站点的安全

4、反黑客技术

（二）实验教学内容及要求

实验一 使用Sniffer工具进行TCP/IP分析

实验二 配置Windows 2000文件系统安全性

实验三 配置linux文件系统安全性

实验四 Windows的账号安全性

实验五 配置linux下的tel服务器和ssh服务器

实验六 NFS和NIS安全

实验七 病毒代码特征分析

实验八 防病毒软件的应用与部署

实验九 综合练习

三、教学安排及方式

本课程以讲授为主，配合教学内容进行相应的实验，使学生掌握网络安全的基本概念、基本方法，能解决网络中的安全问题。

总学时：54 讲课学时：36 实验学时：18

具体安排见下表：

序号 内容 面授学时 实验学时 小计

一 网络安全概述 4 2

二 实体安全技术与硬件防护技术 2

三 软件安全 2 2

四 网络安全防护技术 4 2

五 备份技术 4 2

六 密码技术与压缩技术 6 4

七 数据库系统安全 4 2

八 病毒及防治 4 2

九 防火墙技术 2 2

十 网络站点及系统平台 2

答疑考试 2

总计 36 18

四、考核方式

闭卷、笔试。

五、推荐教材

1、《计算机网络安全技术》蔡立军 中国水利水电出版社