课题申报立项的一般程序是什么

首先课题研究者要确定自己的研究方向，对自己承担的研究课题进行较为严密的初步论证。进行课题的初步论证时应把握好如下几点：①明确选题性质和目的任务。即具体准备解决什么问题，要达到什么研究目的，问题的性质是什么，属于什么类型的问题。②阐述明白课题的意义。说明课题的来源，有关理论和实践依据与背景，研究的价值、必要性和针对性。③了解与该课题研究有关的国内外研究状况。包括前人或他人研究的情况，现已有的结论及存在的问题，预计该研究将有哪些重要突破或创新。④对承担研究者来说，该课题研究的可行性。主要对完成课题的主客观条件进行分析，包括研究人员的构成、能力水平、任务分配、外在支持条件、物质设备及预算等。⑤课题研究的主要方法步骤、成果形式及完成时间等。其次是填写正式的课题研究申请表。一般的课题申请表包括以下几个方面的内容：①课题名称及承担者或负责人；②本课题研究的意义；③研究的主要内容；④本课题国内外研究现状，预计有哪些突破；⑤研究的主要方法步骤；⑥完成本课题的条件分析（人员构成、资料准备、科研手段及外在支持条件等）；⑦成果形式及完成时间。因此对课题进行较为严密的初步论证是填表的重要前提。最后是课题立项申报的审批。各种课题申报、评审立项办法一般都规定如下两个方面。一是课题申报要求：①申报人员资格，规定具备什么条件的经才能申报；②申报课题的选题范围和要求；③课题申报时间和报送形式；④课题申请书的填写要求。二是课题评审立项要求：①立项的原则，比较具体地规定具备哪些条件的课题可以立项；②课题评审的程序和方法。关于评审程序和方法由组织者对申报的课题先进行资格审查和分类，再由学术委员会以会议的方式进行评审，由有关专家分别审阅课题申请书，并提出评审意见；然后进行集体评议，在集体评议的基础上，采取无记名投票的方式逐项进行表决，赞成票须超过到会人数的2/3以上（含2/3）方可提名立项；最后由课题立项工作的领导机构终审确定。有的由采用通信评审的办法对众多课题申请进行评审，即将一式多份的课题申请书分别寄给该方面的若干专家，请他们按照有关标准进行逐项评价、打分并写出是否同意立项的意见，然后将评审结果寄回。在收到各位专家的评审意见后，组织者将评审结果汇总，计算总分，然后自己独立地或者再组织有关专家组成评审小组综合考虑其他有关因素，在专家评审意见的基础上确定立项课题。

申请课题需要以下几步程序;

接到课题申报通知，拟定课题名称，填写课题立项申请书；

撰写开题报告，阐述课题提出的背景和意义，以及国内外研究的现状等；

学校签字盖章，上交课题管理部门审核，等待立项。

课题发行的单位和地方不同，所需程序略有差异。下面是全规办专项课题申报通知：全国教育科学十三五规划专项课题申报通知

　1、怎样选择课题

课题的选择不是空想出来的，自己主观想什么样的课题好，什么课题能被评上。这是押宝式的选题，很难评上。

申报课题应有三个条件：

第一，你对申报的课题已经开始或正在研究的课题，应有前期成果。我们在评审时是先看申报者是否有前期成果。这是一个很重要的条件。

除了自己的前期成果外，还应了解国内对这个领域的研究情况。如华中师范大学农村问题研究基地，把国内发表的有关农村问题的文章全部收集起来，然后把这些文章按内容分成几类，掌握这些情况，对申报这个领域的课题非常有利。

第二，对申报的课题有实地调查的资料，或总结人民群众创造的经验资料。也就是说，申报的课题要有特点，没有实地调查的资料就没有特点，如湖北省一个单位申报的一个课题：《山区乡镇政权建设研究》，他们除调查了湖北省山区的情况外，又调查了四川、湖南、江西等省的山区的乡镇政府情况，有这些实际资料，谁也拿不到，只有这个单位才能拿到，这就说明有特点，必须批。西北师范大学王宗礼申报的《西北地区少数民族政治意识研究)，他把西北牧民的政治观念、意识资料情况掌握了，就评上了。此外，广东中山大学及一些教学科研单位有关“珠江三角洲”各个方面的研究；江苏省的教学科研单位关于“苏南模式”的研究等课题都容易被评上。

这些都说明，申报课题，要有实际调查。到实际中去，有实际调查的资料才能申报出你所报课题的特点，否则你的课题就不能打动人。

第三，申报的课题要符合“课题指南”的要求。当然不是说，我们申报课题，要用“课题指南”题目作为课题，而是

说，申报的课题要符合“课题指南”的范围。

全国社科基金是每年制定一次指南，教育部的课题是每个五年规划，委托各学科学者制定五年规划的咨询报告，提出五年内各学科应研究的主要问题。

为什么必须符合“课题指南”的要求呢因为“课题指南”所提出的题目都是当前需要研究的基础理论问题和现实中的重要问题。特别是重点课题是国家急需研究的问题。如我们政治学科提出的“行政体制改革”问题，因为十一届三中全会以来，我国进行过几次行政机构改革，但哪次也不彻底，原因是没有正确的符合国情的行政体制改革的理论做指导。

所以我们申报的项目一定要不脱离指南，不是说必须和指南上的一模一样，但也要围绕指南来选题。

2、课题论证

课题论证非常重要，论证好坏是决定你能不能被评上的前提条件。因为同样课题申报者有几家甚至几十家，哪个能评上，哪些评不上，主要看论证。

怎样论证我们看论证的主要几点：

第一，你为什么要研究这个课题；

第二，你所研究的课题，主要解决什么问题；

第三，解决主要问题的难点是什么，怎样解决，如何突破；

第四，前期成果。

所以在论证的时候一定要考虑周到，能让评委很清晰地知道你这个课题所要解决的是什么，难点是什么，表明你可以解决。

3、课题组成员

课题组成员的材料是衡量课题组成员的水平能否完成课题任务。有过这种情况，课题组只有申报者一个人，或者成员水平不高而被拿掉。

为什么对课题组成员这样重视因为当前的课题研究应当是集体研究，一个人或两三个人，很难研究出精品的。只有大家合作，互相讨论，发挥集体智慧才能出精品。如我们组织几位博士研究符合中国国情的公共管理理论。经过初步合作讨论，都觉得收获很大。一个人单独研究是不行的。我们曾经碰到过这种情况，论证得非常好，课题组成员仅一两个人被拿掉的。

课题组成员要很好地搭配。

第一，研究实际问题的课题，成员中除理论工作者外，应包括一些实际部门的工作人员，这样便于调查。

第二，研究基础理论的课题，成员中应有这方面造诣较高的教授，还要有从事这领域理论研究的具有博士学位的青年学者。

最后，讲一下教师的课题观念问题。我们要树立课题观念。我是经常到国内一些学校去，遇到很多教师同我交谈，主要谈他们现在做什么课题。有的是国家、教育部或省、市被评上的课题，多数是在从事自己学科领域自立的课题，无论问哪位教师，特别是青年教师，他们都有课题，课题观念很强。

我希望，我们文科教师要增强课题观念。把课题研究作为一项重要职责，这对有国家、教育部或省、市课题的教师完成课题是必要的；对没有课题的教师，应自立课题，这对今后申报课题是重要的。

同时，还应认识到教师进行课题研究是提高我们科研能力的重要途径，也是提高教学质量、指导研究生所需要的。如果教师自己没有进行过课题研究，怎么会指导好研究生因此，我衷心希望我们文科教师特别是青年教师，增强课题观念，多拿课题，多做课题，根据课题进行研究，推动教学与科研工作的发展。

选题的来源不同，策划的环节也不尽相同，而一个完整的选题策划过程，一般应含有以下四个环节：一、捕捉新的选题生长点精神劳动是生产科学文化成果的劳动，是在看不见、摸不着的思维过程中进行的。表面上看，选题似乎是灵机一动的产物，实际上是长期思考的结果。在现实生活中，一项政策的实施，一种制度的改革，一条经验的推广，一次活动的开展，都可能蕴藏着丰富的选题资源，关键是编辑要去发现。一个具有良好职业素质的编辑，要能自觉地学习法律法规和有关的方针政策，广泛地接触社会生活，密切保持与作者、读者的联系，认真关注国内外图书市场的情况，并依据收集到的各种信息，运用职业敏感和创新思维，努力捕捉各种有新意的点子，促使其生长形成新选题；与此同时，还要保持一种积极的精神状态和可贵的职业敏感，随时发现生活中的“亮点”、“热点”，并紧紧抓住，使之成为可以生长形成新选题的基点。1979年《重放的鲜花》一书的出版，便是一个成功的例子。当时思想解放运动风云初起，落实政策工作刚开始部署，有关编辑便意识到了这项工作的重要意义，迅速提出了该书的选题设想，建议收选“文化大革命”前曾被当作“毒草”批判的文艺作品。该选题获得通过并迅速实施。结果，《重放的鲜花》一书的问世，配合了文艺领域的知识分子政策落实，推动了思想解放运动，故而在社会上产生了重大反响。二、构思图书的总体结构编辑最初捕捉到的选题，也许只是一个念头，一点触动，一种感觉。进入构思阶段，便要对选题的价值重新进行确认，并对实施细节逐一落实，从而使选题从模糊到清晰，从简单到丰富，从粗糙到精细。可见构思是一个进一步调查的过程，也是一个深入思考的过程。编辑的构思和作者的构思具有不同的特点：作者往往会凭借写作冲动进入写作过程，边写边想，逐步完善，甚至中途改弦易辙；编辑则必须通过构思，形成尽可能周密、详尽的方案。这是因为编辑不仅要用它来明确自己的思路，还要用它来统一工作群体的思想，并直接影响作者的写作。编辑在构思阶段，需要重点考虑以下问题：三、开展多方面的论证选题论证是通过对选题策划质量的评估来确定其是否可以组织实施的一项工作，对于保证选题质量具有重要意义。选题不仅要经编辑个人论证，还要通过一定的程序由集体论证。出版单位一般都有专门的选题论证机构，建立规范的选题论证制度，定期对编辑报送的选题进行审议。论证要坚持民主和集中相结合的原则。在选题论证会上，人人平等，各抒已见，科学分析，有理有据，力争取得一致意见。在意见不一致的情况下，由社长或总编辑决定是否列入选题计划。选题若要优选、优化，在论证时就要多加“阻力”，在通过后则要多加“助力”。“阻力”有助于大家从不同角度作正反两方面的深入思考，可以有效地抵制平庸选题的出笼；“助力”则可促进好选题尽快转化为稿件。四、不断修订和优化编辑策划的选题通过以后，选题策划工作并没有结束，还有一个不断修订和优化的问题。所谓修订和优化，一方面是使选题的清晰度进一步提高，可 *** 作性进一步增强；另一方面是根据图书市场的变化，适时地对选题的内容进行调整。编辑在整个实施过程中，还要不断努力提高选题的智慧含量。譬如，有一家出版社为适应古典戏剧研究者的需要，策划并通过了一套总名称为《中国古典戏剧选》的选题。在实施过程中，通过广泛听取文学艺术界和美学界的意见，调整了编选思路，增强了经典性和学术性，最后将其改名为《中国十大古典喜剧集》、《中国十大古典悲剧集》和《中国十大古典悲喜剧集》出版。结果不仅达到了原来的出书目的，而且广受好评。这正是选题优化的结果。

课题申报的基本流程如下：

1、接课题申报通知，领取课题立项申请书，策划课题名称；

2、填写课题立项申请书，上交单位签字专家审核；

3、下发立项通知书后组织课题开题研究；

4、课题成员开展调查讨论，邀请专家指导；

5、填写课题结题鉴定申请书，申请结题；

6、撰写结题总报告，并发表相关的成果（论文、著作等）；

7、专家鉴定后结题颁发证书，并网上公示。

《法治建设与法学理论研究部级科研项目管理办法》

第十七条

部级科研项目申请的评审工作按照以下标准进行：

（一）课题对推进全面依法治国具有重要理论价值或实践意义；

（二）课题选题方向正确，内容充实，论证充分，拟突破的难点明确，研究思路清晰，研究方法科学、可行；

（三）课题组成人员合理，申请人及课题组成员对课题有一定的研究基础，有一定数量的相关研究成果和一定的资料准备；

（四）经费申请比较合理。

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