什么是非智力因素的学习功能?

非智力因素对青少年的学习活动十分有意义，归纳起来主要具有以下功能：1．定向功能。

主要体现在学习目标的选择和活动方式的确定上。有无明确的学习目标、变通的学习方式是学业成功的首要问题，也是非智力因素制约智力活动的重要方面。对智力活动起定向作用的主要有兴趣、动机、性格、信念等因素。

浓厚的学习兴趣是学习的内部动因，是从事学习活动并取得成就的初始条件。

强烈的学习动机是一种较为稳定的个性心理倾向，使学习活动成为内在的、具有明确方向的探索活动。性格、信念则使青少年以一定的价值观念、稳定的态度去选择和确定自己的学习方向，自觉地矫正偏差。

2．动力功能。非智力因素构成一个动力系统。强度适当的动机，能激发学习者的学习热情，使学习的积极性高涨，从而高效地完成学习任务；积极的情感可以使学习成为一种愉悦的活动，使“苦学”成为“乐学”；而意志则决定着学习的动力能否持久地维持下去。几种因素协同作用，共同推动学习活动的进展。3．调节功能。非智力因素从宏观到微观，从外部到内部调节着智力活动的进行。

智力因素的宏观调节功能表现在，它能够培养和发展人们的学习兴趣，使其不断调整自己的知识结构和智能结构，以适应社会的需要。就某一阶段某一具体学习而言，非智力因素能够根据不同的学习任务、学习条件、学习情境和主体状态不断地调整学习计划，创造最佳学习情境，提高学习效率。4．强化功能。

这主要是借助于非智力因素中的意志作用实现的。

学习中既有来自外部的困难，如学习物质条件的缺乏，也有来自学习主体内部的困难，如身体条件欠佳，这都需要坚强的意志力克服困难，排除干扰，强化学习的自觉性、积极性，以顺利地完成各种学习任务。5．创造功能。

学习活动是富有创造性的智力活动，而非智力因素是激发创造力的重要心理条件。学习者的兴趣、动机、信念等非智力因素维持并激发创造活动的开展。

只有具备良好的非智力因素，创造活动才有可能。