如何开展网络环境下的教学

1、网络教学强化学生主体性
在网络教学中，教师由传统的知识传递者变为学生学习的指导者，学生从被动听讲转变为主动参与。这样明显突出了学生在学习中的主体地位，能够激起学生的求知欲，张扬学生的个性。
2、网络课堂突出教学交互性
网络课堂不是简单的教师对课程内容的讲授，而是动态的教与学的过程。它提供了多种教学互动方式，包括学生与教师交互、与课程内容交互、与媒体交互、与学习伙伴交互，还可以随时随地提问、留言。这样，既能够对学习状况即时诊断和评价，也使学习活动生动活泼。

英语老师要在线上尽心教学，一要作好前期授课准备，也要选择适合自己教学方式的工具，这两者缺一不可。

首先，原始的课件最好能做些许修改，比如ppt、word等，因为是放在电脑屏幕上展示，重点内容需要加粗，这样学生才能第一时间抓住重点。

另外使用台式电脑进行直播授课，就需要再配置摄像头和麦克风，如果是笔记本电脑这些就无需准备。

在选择工具上，现在很多平台都会有直播功能，但并不是所有带直播功能的平台都适合在线教育直播讲课。线上教育跟线下教育最大一点不同就是无法进行实时的互动教学，缺乏线下教育的仪式感。所以你选择的平台必须要有好的技术维护，即平台要稳，不然就会像钉钉那样三天两头崩溃，影响教学进度和学生体验。

美阅教育新推出的互动直播功能恰恰能解决这些问题，针对上述痛点推出的互动直播，让你在授课的时候能跟学生实时互动，让学生上课更积极，希望我的回答能解决你的问题，感兴趣不妨一试？

首先，原始的课件最好能做些许修改，比如ppt、word等，因为是放在电脑屏幕上展示，重点内容需要加粗，这样学生才能第一时间抓住重点。

另外，使用台式电脑进行直播授课，就需要再配置摄像头和麦克风，如果是笔记本电脑这些就无需准备。

在选择工具上，现在很多平台都会有直播功能，但并不是所有带直播功能的平台都适合在线教育直播讲课。线上教育跟线下教育最大一点不同就是无法进行实时的互动教学，缺乏线下教育的仪式感。

扩展资料：

实际上，教师进行网上授课，在线教师万元时薪最大的争议不该是薪酬本身，而是这些教师的身份。根据教育部的规定，在职中小学教师严禁参加校外培训机构或由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课。

功能包含 有：门户网站、课程展示、在线交易、在线直播教学、高清录播课程、考试题库、智能排课、问答社区、会员积分，学员电子档案管理等，支持PC、pad、 APP、微信网校，产品按需付费，成本可控，让您最小成本搭建自己独立网校平台。

首先分设备，如果用电脑或者平板上网课，请把手机关机，或者下载一些应用限制屏幕使用时间以防刷手机。然后是学习环境，你得整理好课桌，和学习无关的收起来，桌子越干净越好，拉上窗帘开台灯防止被窗外事物吸引，记得多通风。你最好端正你的坐姿，态度很重要，保持良好的精神状态不要熬夜，听不下去就记笔记，可以帮助你不发呆，手里的笔最好别停下，觉得无聊就把老师说的话往上画，状态好了再停下。可以叫家人帮忙，比如不定时给你送水果拼盘，一来有监督作用，二来也可以让你享受一下。课下娱乐的时候，可以和同学讨论下上课内容，交流下问题和经验，这个玩游戏的时候语音也可以做，不耽误，而且会勾起你对下节课的兴趣。适当做些运动也有帮助。
网络课程就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，是信息时代条件下课程新的表现形式。它包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。网络课程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。

1、必须具备相应的学历，例如专科，本科，研究生等学历，当然，你不一定是师范类院校，但是你必须有自己的专业特长，有能胜任自己想要从事的教育学科的知识。

2、必须获得了相应的学历证书，比如毕业证，学位证，同时也必须获得教师资格证。

3、在百度中搜索“家教网”，从众多的家教网中寻找允许教师兼职的网站，然后注册。注册的时候一般需要上传身份z，毕业证，教师资格证等证件。也可通过淘宝寻找家教旗舰店，问他们需要家教吗。如果需要，可以和他建立长期的合作关系。

4、取得网络家教后，需要长期自我学习。对于在教育实践过程中的困难要一一克服破解，要不断自我反思，以便在教育工作的路上越走越好，为祖国培养坚强的下一代。

特点优势

1、价格相对便宜，在大城市网络家教基本上是传统家教的一半。

2、方便，打开电脑连上网络就可以进行教学，没有奔波的辛苦和接送的烦恼。

3、快捷，学生有什么问题可以随时找老师解决，真正难题不过夜，所学知识及时理解消化。

4、资源丰富，教学相关的、音像、视频等都能轻松使用，可以最大限度调动学生的学习兴趣。

5、安全，网络家教没有传统家教那种往返途中的安全问题，也没有在家里接待陌生人的诸多不放心和尴尬。

6、不受空间限制，选择老师的范围更广，边疆学生也可找北京名师授课。

7、模式多样，聊天室的一对一模式和一对多模式可以快速的互换。

8、上课过程可以录制下来，或者直接就可以保存，学生可以反复听，复习巩固。

教导学生充分认识利用网络学习的优点
“板书+讲解+习题”这样三位一体的模式似乎已经成了传统教学的标准模版。在学生厌倦了这种一成不变、枯燥无味的教学方式后，网络教学的新概念本身已经使他们眼前一亮。再加上网络中生动形象的、逼真的声音、丰富的软件功能和遍布全球的信息都是促使学生使用网络学习的激发点。
实验心理学家赤瑞特拉做过一个著名的心理实验，他通过大量的实验证实:“人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%，还有35%来自嗅觉，15%来自触觉，1%来自味觉。”多媒体技术既有视觉，又有听觉，还能自己动手 *** 作。很明显，我们可以得出以下结论:多媒体技术这种综合了各种感官的途径所获得的信息量，比传统的单一听课效果要好得多。
网络学习的优点还包括:节省成本、提高效率、没有时空限制、可以重复学习、多样的学习手段、主动的以自我为中心的学习、实时互动性的交流等。学生可以在只支付低廉的网络费用的前提下，根据自身的学习要求，以及需要掌握的程度与学习兴趣，随意安排时间来控制课程进度以及学习的方式，取得最佳的学习效果。因为网络是神奇的，不管你在哪里，只要有一台计算机，用任何一种方法接入因特网，都可以快速地获得几乎一切你所需要的信息，并且可以更方便、更广泛地交流信息。
“师傅领进门，修行在自身。”我们教师所应做的，就是把感受到的这些网络学习的优点在教学过程中慢慢地感染给学生，并引导他们进入网络去切身体验这种优点，然后自己在今后的学习中、工作中不断地去挖掘网络学习更多的功能，变为己用。这才是真正的我们的学生应该掌握的终身授用的本领。
培养学生利用网络学习的兴趣
“平凡的老师教学生读书，优秀的老师教学生爱读书。”著名的教育学家夸美纽斯所倡导的教学法原理中就有很重要的一个“兴趣与自发原理”。他认为其实学生求知的欲望是很自然的，因此不能用强制和惩罚的方法来强迫他们学习。应当使教学成为一种轻松愉快的事情。应当采取一切可能的办法，来激发对于知识和学习的强烈愿望。不能使学生产生厌倦情绪，那样会丧失持续学习的动机，也就失去了教导学生的最好的源动力。兴趣是最好的老师。而internet本身的多媒体效果已经吸引了众多学生的眼球，使得原本枯燥的教学也开始变得多姿多彩起来。倘若教师在教学过程中再多使用一些生动有趣的网络效果来代替传统的教学方式，则可以非常轻易的使学生“迷”上网络学习。
比如我在实施vb的标准坐标系这个知识点的教学时，就首先带领学生在internet上遨游了一些设计美观的网站。在浏览这些网站时，让他们观察这些网站上的鼠标与我们平时看到的有什么不同。学生们都惊奇地发现这些鼠标都带了些尾巴，有的是带一长串五颜六色的小星星的，有的是一闪一闪的，有的是会变颜色的，还有的则不是普通的箭头形状等等。同学们都争相讨论自己有了什么新的发现。显然他们对此新奇的事物都非常的感兴趣，都想能很快的把这个技巧学会。这时我再实施理论性的教学，他们就不会再有厌倦心理，而是非常用心的听讲了。每次当有学生最先演示出了新奇的效果时，他总是会大声地向其他同学炫耀自己的成果，进而也就激发了他们利用网络学习更多更复杂的vb技巧的愿望。象其它课程的教学也是如此，教师必须利用网络多向他们展示一些美妙新奇的事物，充分激发出学生的好奇心，引导他们进入神奇的网络学习的新世界。
教会学生使其自己能使用一些辅助教学软件
这是培养学生的适应能力和解决实际问题的能力。在信息时代，知识更新的频率加快，周期大大缩短，同时知识本身的高度综合和各门学科的渗透、交叉，个人的应变能力和解决实际问题的能力就变得格外重要。过去那种一味的应试教学，考什么才教什么的教学策略已经跟不上网络时代的步伐。我们必须额外地教授一些新的、超出课本和考试范围之外的知识给我们的学生。比如最基本的word、excel、powerpoint、frontpage、dreamwaver等，以及flash、photoshop等应用范围非常广泛的实用软件，再进一步的有asp、jsp、java等网页中常见的制作动态网页的工具。教师在教授书本知识的同时，也应该对这些有助于学生全面发展的辅助学习软件加以传授和指导。当然，也不能就抛开课本，一味的灌输课外知识，而是应该循序渐近，在传授课本知识的过程中穿插进行，并且要依据学生的接受程度，适当地传授。而且由于课堂上的讲授时间有限，所以教师所做的关键还是在于对课外知识的引入，更多的仍然要靠学生在课余时间自己去修行。这也就是为什么在起初要大力培养学生网络学习的兴趣的原因。
只有这样，才能使学生适应网络社会的快速发展。不至于出现在面向社会，需要展示某些技艺的时候捉襟见肘，死抱着书本知识、一筹莫展，面对招聘人员的某些实践要求“一问三不会”的窘境。
指导学生如何利用网络自学
在信息时代，各种事物变化万千，发展的速度也如计算机本身的发展一样，相当的惊人，同时也给我们的生活带来了极大的影响。而我们也必须更快更好地顺应这种变化所带来的影响。“活到老学到老”、“终身学习”已经不再仅仅是一种愿望，在internet的帮助下它们已经实实在在的来到了我们的身边。那么如何抓住这近在手边的工具(internet)来真正的体验这种“终身学习”呢那就得靠学生自己。无论教师的素养有多高，知识有多渊博，有多么的尽力向学生倾囊相授，终究也有江郎才尽的时候。所以对于一名优秀的教师来说，很好的指导学生如何利用网络自学才是更为重要的。“授之以鱼，不如授之以渔”就是这个道理。
internet给我们提供了一个很好的平台，在这个平台上包罗万象，我们所需要的有价值的信息应有尽有。而如何获取信息，分析、加工信息和最终利用信息，就是教师指导学生的主要内容。比如我们可以指导学生学习利用搜索引擎来搜索信息，告诉他们一些常用的、功能较强大的搜索引擎网站，象google、baidu等。以及教会他们如何才能有效地搜索到有价值信息的技巧和方法。再如可以利用一些视频课件学习一些实用软件、在实际使用中遇到疑难问题时可以在某些专题的bbs论坛中发贴来寻求解决办法。诸如此类。要让学生知道:“网络上的老师是无穷无尽的。”正如我校针对校外在业人员的网上开放教育模式一样，我认为在校全日制学生也应学会这种开放式、自我学习式的学习方法。特别是对于他们离开校园后的长足发展是大有益处的。
只有在采取上述方法教会学生利用网络自学后，才能使他们最大限度地贴近现实生活，跟得上网络时代的快节奏步伐，利用自己所具备的信息能力来解决实际问题。

教师上好网课,提高效率方法如下：

一、做好充足的课前准备。

优质的网络资源是上好网课的保障，教师需要选择方便 *** 作而又功能强大的教学平台，熟悉平台的合理利用，并对学生进行培训，引导他们如何有效地在平台进行学习，如何和老师进行互动，如何避免电脑界面随机蹦出来的一些干扰画面等等。

为了丰富教学形式，提供更灵活的教学模式，教师除了直播外，可以收集一些优质的教学视频和教学网站推荐给学生学习，但是教师需要进行精心选择和比较，确保视频的科学性和实用性。

同时教师需要在课前备好每一次课，合理安排教学内容，准确把握重难点，精心准备好教案和课件，确保在课堂上做到精讲精练，真正实现课堂的实效性。

二、充当一名出色的主播。

首先，教师在上网课时要充分设置“互动环节”。一言堂的教学模式很容易让学生感到枯燥乏味，从而坐堂旷课，为了提高课堂效率，教师可以多与学生进行互动。

其次，教师授课时要力争打造具有艺术性的课堂。教师可以适当改变自己的语速和语调，也可以适当幽默一点，或者时不时设置一个笑点，让学生感受到直播课堂的趣味性。

同时，教师在开展直播课时一定要遵循教学规律。在直播课堂教师一定要严格控制上课的时长，确保精讲精练。

三、确保课后督促和评价到位。

首先，每次课后教师要采取相关措施督促并检查学生上课的情况，如抽查部分学生的笔记，让几个同学用语音的形式讲解课堂上重点分析的一个题目等等。

其次，充分发挥小组长的作用。为了把督促工作做到位，教师可以把本班学生分成若干小组，选出自律性较强的小组长，来协助老师的工作，如查看本组成员的上课时长，在上交作业的平台查看作业上交情况，改错情况等等，并及时向老师反馈组员的一些动态。

最后，每一个周期让家长对学生进行合理性的评价。网课期间，学生和家长朝夕相处，教师在很多方面都是鞭长莫及，因此，充分调动家长的积极性，有利于促进网课的有效开展。

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