扩展延伸和迁移应用的区别

1、本质上，拓展延伸是指拓宽知识面，从知识的一点引导出其他的知识内容，迁移应用是将某个类似题型带入进去，让学生通过研究相关题型作用于现在的问题，两者在本质上是有很大的区别的。

用法上，拓展延伸多用于学生上课所学的内容知识，迁移应用则多用于将题型进行刨根问底。

拓展延伸的设计意图是什么：在原有的基础上进行一系列的伸展

拓展，汉语词语，拼音：tuò zhǎn，指在原有的基础上，增加新的东西。是质量的变化，而不是数量的变化。

例句：范文澜 蔡美彪 等《中国通史》第四编第五章第一节：“面对着领域的拓展和 汉 族人民的反抗，勃极烈 完颜杲 、 宗干 等建议 金太宗 ，在 汉 地改变 女真 旧制，采用 汉 官制度。”

示例：“神于天，圣于地”是中国人的人格理想：既有一片理想主义的天空，可以自由翱翔不妥协于现实世界上很多规则与障碍；又有脚踏实地的能力，能够在这个大地上进行他行为的拓展。——于丹

分形几何不仅展示了数学之美，也揭示了世界的本质，还改变了人们理解自然奥秘的方式；可以说分形几何是真正描述大自然的几何学，对它的研究也极大地拓展了人类的认知疆域。——周海中

字词单独解释：拓：拓 tuò 开辟，扩充：拓荒、开拓、拓展(增加不同的新的)。展：展 zhǎn 张开，舒张开：展开、展示。外展，outward-bound,也指开展知识。

拓展延伸，为语文课堂添一抹亮色。在各级各类的评比课或形形色色的展示课上，老师们大多会精心设计一个拓展延伸环节。但是在教学实践中，更愿意把注意力放在对文章的分析和研读上，拓展延伸环节就像一个美丽的“尾巴”，可有可无。

拓展，汉语词语，拼音：tuòzhǎn，指在原有的基础上，增加新的东西。是质量的变化，而不是数量的变化。