学校赛课的目的

学校赛课的目的 学校开展公开课意义

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:田万福 学校开展公开课的意义——湘南中学2016年公开课活动小结内容摘要：公开课是教研活动的主要形式和重要载体；是一项最常见、最基本、最典型的教研活动；是一种课堂教学观摩、交流的形式。

公开课不仅要成为教师自我反思的对象，同时也要成为教师同行讨论的载体，这才能促进教学的改革和教师的专业成长。

关键词：湘南中学一节好课的标准导向性课堂教学中的问题我校公开课从2016年9月20日分年级开展，截止11月3日全部完成，全校共计166名教师完成了公开课，参与听课教师累计达1319人次，学校教师人平听课节次达到8节，整个公开课活动中只调了5节课，没有出现因为调课引起的教室空堂无人上课的情况，教师的正常上课秩序没有被打乱，无论是上课质量还是听课参与率都达到了湘南中学教学历史得最高，数据统计率、准确率高，而且教学风气大大改善。

学校组织公开课活动的最终目的是激发教师的学习热情，促进教师专业知识和技能的发展，对教学起一个正面导向作用。

就目前的情况来看，应该说达到了预期的目标。

另外特别感谢全体教师的辛勤付出，很多教师工作量大，但仍能在完成自己的教学任务后积极参与听课，课后及时交流，相互促进，相互提高。

一、公开课活动的导向作用在本次公开课活动中，在这次公开课中，很多教师因为有了参照标准，所以在某些方面做的非常好，整个学校的教学风气明显得到改善。

有一些教师开玩笑说，课上得好不好没有办法控制，但是在上课铃响之前进教室，

培训学校公开课流程及注意事项赛课对教师自身发展真的有实际意义吗，大多数老师都是被逼去赛课，这样真的好吗？

赛课的形式由来已久，赛课的组织者——各级教研室的初衷是通过赛课，提高教师的教学教研水平，提高教师整体素质，发展广大教师的专业技能。

确实，通过赛课可以极大程度地激发教师的工作激情，充分发挥自身的智慧，拿出自己最高超的教学水平和教学技巧，具有积极的一面。

但是，赛课能不能真正促进学生的发展，优质课适用不适用于日常教学?我觉得这还得打一个问号。

赛课能够促进教师积极钻研教材，通过不断地打磨把一节课锤炼成精品，需要付出巨大的心血和劳动，而且参加赛课者本身就要承受巨大的心理压力。

这对老师们来说，既是压力也是动力。

赛课是通过学校、县(区)教研室层层选拔，最后推向市里、省里、甚至参加国家级优质课大赛，过五关斩六将，其中的艰辛可想而知。

但往往赛课也是参与者自愿经受这种磨练，因为一旦赛课成功，就等于给这个老师贴上了名牌的标签，对于今后的职业发展非常有利。

比如说在河南省，如果在教研室组织的赛课活动中，省级一等奖获得者在职评的时候就可以不受职评结构比例限制，直接参加高级职称的评定。

而市县级的优质课获奖证书更是参评中级职称和高级职称的必要条件。

所以，参加赛课是机遇与挑战并存，虽说确实很累很苦，需要付出太多的心血和精力，但随之而来的是荣誉和实惠。

我认为，作为年轻教师，很有必要参加几次赛课活动，既可以锤炼自身素质，也可以取长补短，使自己快速进步。

而年龄大一些的教师，在需要的条件下，不妨也参加参加，这样对于自身的业务能力提升非常有帮助，事半功倍。

俗话说，活到老学到老，在工作中就是要不服老，工作状态才能永葆青春。

另一方面，优质课是否适合日常教学呢？说白了，优质课多少都会有一些作秀的成分，优质课是上给一大群教育专家看的，究竟用于教学实践中效果如何，这个不敢妄加揣测。

就我身边的鲜活例子来看，有的老师课上得特别漂亮，每次学校赛课一等奖都当之无愧，可是学生成绩却很是一般。

究其原因，课上得好说明教师基本功扎实，业务能力强，但面对新时期的学生，如何才能真正提高教学效果才是关键。

现在的孩子不比以前了，能够积极主动参与学习的孩子越来越少了，需要老师在课堂教学中不断和学生斗智斗勇，为了让学生用心投入到学习中，老师们是八仙过海各显其能，这时候课上得好不好倒在其次，能充分调动每一个学生的学习积极性，能让学生全员参与，这才是最关键的。

否则就是老师在上面讲得天花乱坠，学生在下面昏昏欲睡，能有什么好的效果?目前的现状决定，老师不仅要有高超的教学技能，更需要有高超的管理艺术，把学生吸引到课堂上来，让学生自动自发地参与学习，这才是教学取得成绩的关键。

有时候，甚至不需要多少技巧，只要抓住基础，不断去强化训练，就可以取得可喜的成绩。

赛课从促进教师专业发展，激发教师工作激情上，有着重要的意义，同时也是教师评职评优的一项必备条件。

但优质课适合不适合日常教学?我觉得还需要甄别筛选，有些实用型优质课可以直接应用于日常教学，效果也非常明显，但是有些优质课是看着好看但不很实用的，那就需要老师们随机应变，把优质课的精华应用于常规教学，但要避免那些华而不实的形式。

说一千道一万，最终一切都要以学生为出发点，真正提高学生素养、提高学生能力的课才是好课，才称得上真正的优质课。

我也赛过课，赛课对我意义重大，因为赛过一次英语课，我放弃了教英语，又赛过一次地理课，我放弃了教地理，最后选择了做历史老师。

说说我的经历吧：英语当年赛课，声势还是很大的，那次赛课让我第一次知道了赛课之外的一些东西。

那还是九十年代中期，本人初出茅庐，一行人坐火车去另一个城市，车上，带队领导五十多岁，小分头，油光，一直和我们几个女老师挤。

到了酒店当晚，他和另一男老师出去转街，回来竟带了大量水果，让我帮忙洗来分吃，结果在洗的时候，他竟动手动脚，还说，我调工作之事交给他，当时很愤怒，因为赛课代表的不是个人，虽然不开心，但还是顺利完成了。

回县城的车上，一个女老师问我，"你知道那水果怎么来的？""咱们带队在水果摊转悠，随手藏了人家小贩两个水果被发现了，人家逼他把那点水果全买了"。

一听这话，加上洗水果时他的丑态，我觉得这人好坏，如果我继续教英语，就肯定脱不了他贼手，回到单位后半年，果断放弃了英语，改教地理。

当然此后还见过几次，因为不同科，也再不害怕。

赛讲一次，看清一人，放弃一科目，并不可惜。

地理参加的是市里赛讲，当时好像只是二等奖，因为同时赛讲的都是高手，而且科班出身，自己讲下来，评委中有几个问我，是否是语文老师，于是怕误人子弟，又果断放弃了地理。

之后选择了历史，三年之后就拿到了市级一等奖。

那节课至今记忆犹新，因为在外校，临时抽的班，课讲完之后，该班学生全体站起来鼓掌，让我们同去的校长也感动万分。

那节课，给了我充分的底气，我应该是教历史的料。

所以赛课这东西，我个人感觉还是有意义的，让你在百炼之中成钢出彩，如果没有赛课，你就不会知道你的语言组织有多严密，你的课堂引导力有多厉害，学生的表现力有多强烈，你的抗压能力有多强大。

感谢一次次的赛课，让我发现了不一样的自己。