改薄学校20条达标底线

改薄学校20条达标底线 减轻教师负担20条出台，教师是不是可以安心教书了？

中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师负担 进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，对中小学教师减负提出四方面共20条务实举措；教育部召开新闻发布会，就“为什么要减负、怎么来减负、重点减哪些负以及由谁来减负”进行了详细解读。

这份文件出台，对教育来说无疑是个好消息，但愿各级政府重视这份文件，督促其尽快落实到基层。

有不少教师感叹：1、我真想安安静静教书…… 2、我忙的根本没有时间考虑教学！3、我每天忙忙碌碌的，忙啥呢？教师抱怨忙碌，可家长却在抱怨教师清闲，为何认知差别如此之大？也许与教师忙的事务大多与教育教学无关有关。

人的精力、时间都有限，各项非教学任务容易量化，必须落实，教师只能把时间精力从教育教学任务中抽出来，以保质保量完成上级交代的各项其他任务。

可家长不会关心其他，他们只关心孩子的情况，看着老师并没有投入精力在学生身上，他们怎会没有意见？这份文件的出台让老师们看到了安心教书的希望，但愿教师们能够尽量静下心来，都成为有教育情怀的教师。

先讲一个小故事:今年秋天的一个中午，镇上领导打电话，说让几个教师到县里去一趟，我们也不知道干什么的，骑着电瓶车就去镇政府了。

到地方一看，一辆大巴车，上边坐的都是教师，问去干什么，竟然都不知道，车子在我们懵圈的状态下就开动了。

后来，车子停到一个展厅外，我们下来进去一看，嗬，原来是各乡镇的土特产展览会，我们是来增加人气的！进去一问，在里边逛的基本都是各乡镇的老师，这都什么事啊！逛了一下午，也没人理我们，我们几个每人买了一小袋小麦胚芽。

出去后，在外边等到太阳快落山了，那辆拉我们的大巴才姗姗来迟。

连个解释都没有，随意支使，让干什么就得干什么，动不动就拿大话压人:这是政治任务！我们做教师的，大部分都被这样使唤过，比如大街上领着学生捡烟头、关注各种公众号、指导学生做不知哪里的调查问卷(还得按他们的标准填写)等等。

有时是做重复性的工作，比如一年要统计几次学生的基本情况，真是不堪其烦。

现在好了，终于有人注意到这个问题，并且给出了解决方案，我们真是高兴。

这个意见主要有以下6个方面:1.意义重大，为教师营造教育教学的良好环境，让教师全身心投入教书育人工作，落实好立德树人根本任务。

它是全社会尊师重教的基本体现。

2.统筹规范监督检查评比考核事项，中心意思俩辞:精简、减少。

意见要求各级依法依规开展督查检查评比考核。

清理精简现有督查检查评比考核事项。

现有的各种督查检查考核程序繁多。

意见坚决纠正机械式做法，尽量简化程序，减少不必要的环节和表格数据，材料检查注重工作实效。

3.统筹规范社会事务进校园。

可以安排给教师的事物有:教育扶贫、教育专项工作、扫黑除恶防灾减灾、消防安全妨碍等重要专项工作、城市创优评先工作等需要中小学教师参与的，有教育部门严格按照要求一程序统筹安排，一般不得影响正常教育教学工作。

如果不合理，学校有权予以拒绝。

4.统筹规范，精简相关报表填写工作。

规范精简各类报表填写、严格规范教育统计和调研工作、提升数据采集信息化水平。

5.统筹规范抽调借用中小学教师事宜。

从严规范借用中小学教师行为、切实避免安排中小学教师参加无关培训活动。

6.强化组织保障。

各级党委和政府要高度重视切实履行责任，把减轻中小学教师负担工作纳入重要议事日程，严格落实审批和报备制度，采取有效措施予以推进。

这个意见是教育部公布的，看来，国家已经下决心要还中小学教师一个安静的教育教学环境，希望这个意见能真正得到落实，那才真的是教育之幸。