英语板书设计

板书就是教师在黑板或屏幕上书写和设计文字及其他符号来进行辅助教学的重要手段。

英语板书和其它学科一样，可以分为文字板书，图画板书等。

一、文字板书是教师在黑板上以文字形式表述教学内容的一种板书形式，它主要有几种类型：提纲式板书；词语式板书；表格式板书；线索式板书等。

其中提纲式板书是教学板书中最常见的一种形式，适用于各科教学。

因为提纲式板书紧扣教学内容、突出重点，把教材内容纲目化，能够体现教学内容的逻辑关系，条理清晰，有利于学生把握教学的重难点。

比较适用于中高年级阶段对话题，语法点，对话，文章等内容的学习。

二、图画板书是教师在黑板上用图画来表述事物的形态和结构等内容的一种板书形式。

图画板书可分为示意图板书和简笔画板书两种。

比较适应于低年级阶段对英语单词和简单句子的学习。

这里是“Maple老师谈教育”为您解答，在本文回答中，我将重点针对如何使用表格chart的板书来进行更优质授课的方法进行讲解。

英语教学的各种课型中，我们都要帮助学生训练“听说读写”的能力，其中“听”和“读”是属于输入性技能，而“说”和“写”则是属于输出型技能，每堂课的优劣好坏，都在于课堂最终的展示环节，学生是否能利用当堂课所学知识进行侃侃而谈，或者利用所学知识写一篇规范优秀的英语短文。

因此最后落实到“说”和“写”的环节，老师们是否能设置有效的教学活动，并利用巧妙的板书设计，让学生能够利用当堂课所学的英语知识，进行正确且流畅的口语和笔头输出，这就显得非常核心关键。

那么，具体如何 *** 作呢？接下来我们将根据小学和初中的实际教学课型来进行详细的阐述和分析。

1. 人教版PEP初中九年级Unit9 I like music that I can dance to的sectionA 1a听说课为例。

本课的重点语法知识为：以that为引导词的定语从句，eg: I like music that I can sing along with。

本课的重点短语为：dance to the music/ have great lyrics/sing along with/be too loud。

在三遍听中环节，我们会让学生分3次完成以下任务，那就是第一遍听力，通过听对话让学生找出对话的大意Main idea；第三遍听力，我们可以让学生跟着录音进行听读模仿；然而，第二遍听力，我们可以设置一个表格填写的活动。

最终的答案将被订正和填写在板书上，呈现如下： 在第三遍听力活动，让学生跟着录音模仿语音语调之后，就进入了本堂听说课的post-listening环节，在这个环节，我们就可以利用好在第二遍听力活动中的表格了。

给表格加一个首尾段，然后就可以让学生通过首尾段内容和表格内容，复述听力对话的内容。

具体呈现方式如下：这是一个半开放式的post-listening活动，通过演讲的方式进行复述对话，然后再联系学生自身情况，进行演说形式的retelling活动。

不仅做到了听中环节和听后环节的自然过渡衔接自然，还能够让学生利用课堂所学知识训练语言的组织能力和演说能力，更重要的是，它还是一个非常优秀的听后环节活动，在学生用表格进行侃侃而谈时，这节英语课程，一定是大放光彩的。

最后的展示环节，学生的半开放式的演说内容大致如下：2. 人教版PEP小学五年级下册Unit5 What does he do的PartA Let's learn听说课为例。

本堂课的重点单词为：factory worker，postman，businessman，police officer. 本课的重点句型为：What does your father do? He is a businessman.在听中环节，我们要让学生分3次完成听力的训练，第一遍听力，通过听力对话，找出对话的大意Main idea；第三遍听力，让学生跟着录音进行听读的语音语调模仿。

第二遍听力，我们可以设置一个表格填写的活动。

最终的答案将被订正和填写在板书上，呈现如下：在听中环节while-listening结束后，即是本堂课的听后环节post-listening，我们要设计综合的语言交际活动，让学生利用当堂课所学的英语知识进行语言素质能力展示。

在听后环节，我们就可以设置retelling的活动，让学生利用表格的信息，进行复述听力对话。

我们可以通过添加首尾短的方式，让学生能将retelling复述环节演变为个人演说能力训练。

具体呈现方式如下：这同样是一个半开放式的post-listening活动，让学生进行retelling复述听力对话内容的同时，还添加了个性化的元素，以及通过为表格chart增加首尾短的形式，让复述变成了演说能力展示的活动。

学生通过课堂上所学的知识，以及听力对话的训练，再加上对表格信息的语言组织，能紧扣所学课程进行流畅的口语展示，这就是一堂非常优质的听说课程。

最后课堂的展示环节，学生半开放式的演说内容具体呈现如下：在本章节最后我想说，老师们都应该明白，板书在英语课堂中的地位是非常重要的，但是在教学投影仪和教学平板电视越来越普及的今天，我们很多老师的高效板书授课能力其实在一步步减退。

当今的课堂中，我们老师们会发现，自己越来越离不开多媒体教学，但板书依然会成为课堂中不可或缺的一部分，而且在中小学的课堂中扮演着更加重要的作用。

在以上两个案例中，我们分别呈现了小学初中两个学段听说课里，利用表格chart板书进行听后环节的教学活动方法介绍，希望对大家能有所帮助和收获。

作者简介：全国百强名校英语骨干教师，优秀教师；全国最大教师培训公考公司北京总部优秀讲师。

教育部直属重点大学心理学部硕士，外国语学院学士，专业八级，高级中学教师资格。

整整十年时间，致力于研究中小学英语教师高效课堂打造方法论。

帮助全国无数学员成功考到教师资格证书，成功拿到国家教师编制，在校收徒培养数人并培养为青年优秀教师。