沈阳市皇姑区小学名单排名是什么?

沈阳市皇姑区小学名单排名是什么?

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沈阳市皇姑区白龙江小学

白龙江小学始建于1947年，原名先后为“抚伦铁路小学、沈阳铁路分局职工子弟第二小学”。2004年9月，学校属地化管理后，更名为皇姑区白龙江小学。在60年的办学历史长河中，学校形成了深厚的教育文化积淀和科学发展的教育思想，经过一代代教育工作者的努力，白龙江小学已经成为一所名师荟萃，适应时代发展，满足社会要求，关注孩子需求，在社会上享有较高威望和良好信誉的一所学校。

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沈阳市皇姑区步云山路小学

皇姑区步云山路小学位于沈阳市皇姑区步云山路37号，是沈阳市首批小学综合改革校。多年来，学校坚持从严治校，将以质量求生存，以特色求发展，培养学生德、智、体全面发展的高素质人才作为办学宗旨。学校现有18个教学班，任课教师45人，其中研究生学历3人。国家级优秀课1节、省级优秀课2节，连年被评为皇姑区教育系统先进单位。学校校园文化建设充分利用了学校的文化底蕴，教室文化、板报文化、楼道文化、墙壁文化、橱窗文化等形式多样的文化建设布满了整个校园。

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沈阳市皇姑区汾河街小学

皇姑区汾河街小学始建于1946年，校名为东北资源委员会子弟小学校，1949年更名为沈阳铁路第四小学校，1958年更名为沈阳机车车辆厂第二子弟小学，2000年皇姑区教育局接收管理，更为现名，现有23个教学班，在校学生近千人，是一所富有现代气息和人文精神的沈阳整体改革实验点校。 几年来，学校在实践中注意发挥学校教育的整体功能，坚持走“创建优美育人环境、创建优秀教师队伍、让变革思想渗透于学校每一个角落”的办学之路，

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沈阳市皇姑区航空实验小学

沈阳市皇姑区航空实验小学（以下简称“航小”）成立于1964年8月，原名沈飞五校，学校师资力量雄厚，教学设施齐全。走进航小，书香拂面，图书馆、翻转课堂、录播教室、计算机教室、薛秋名师工作室、航模基地等特色专用教室，使航小成为沈阳市皇姑区环境设施一流、创新教育鲜明的特色小学。

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沈阳市皇姑区和信朝鲜小学

沈阳市皇姑区和信朝鲜族小学始建于1937年，具有一段光辉历史。在多彩的艺园，缤纷的花园，清新的校园，名副其实的沈阳市花园式学校里，师生们以木槿花的忠诚、快乐、爱心呵护着可爱的学校。该校与韩国姊妹学校每两个月做一次教育教学等方面的沟通，姊妹学校今年也两次派团访问了该校。截至2007年10月，和信朝小占地面积15237平方米，建筑面积2950平方米。学校设有先进的校园网络、校园电视台、多媒体室、微机室、实验室、舞蹈室、图书室、阅览室、美术室、音乐室、活动室，还配备有200米塑胶跑道和人工草坪的标准 *** 场及240平方米的儿童娱乐园。

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沈阳市皇姑区弘文小学

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沈阳市皇姑区淮河街小学校

沈阳市皇姑区淮河街小学校始建于一九六零年，原名淮河二校。一九八七年迁入太平庄小区新建教学楼，更名为淮河小学。现有教职工65人，其中市优秀教师4人，市骨干7人、区骨干教师18人，区优秀青年教师5人，区优秀班主任15人，学校现有18个教学班，共有学生784人，占地面积5353平方米，建有音乐教室、计算机教室，是一所标准化小学。学校以改革为动力、以创新求发展，在“一个主题、两大活动、六项工程”的牵动下，开创了淮河小学新格局。

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沈阳市皇姑区昆山路第四小学校

昆山西路第四小学是一所盛满各级领导关爱的小学。学校办学理念是：让每一名学生都受到优质的教育，从这里走向幸福的人生。2013年7月，新一届领导班子组建后，学校以“创特色、润精雅、树品牌”为发展目标，实施“精雅教育”。“精”，取自唐代韩愈《进学解》中的“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”启迪师生在学习和品德修养上勤勉奋进。由精细、精准、精美而出精品，进而体现“精致”；“雅”，正而美德者谓之大雅。由文雅、高雅、儒雅而出雅行，进而体现“雅致”。精细化管理润泽特色精雅校园。

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沈阳市皇姑区昆山西路第二小学

皇姑区昆山西路第二小学坐落于昆山西路17号，始建于1956年，已有五十多年的历史，积淀了丰厚的文化底蕴。现有37个教学班，1800余名学生，79名教职工。学校教学设施设备齐全，设有学生电脑、电子图书室、教师电子备课室、多媒体会议厅，科学实验室、标本室，音乐、美术、舞蹈专业教室，3万余册藏书的图书馆。教室内拥有实物投影和多媒体设施，12块交互式电子白板和7块互动电视，校园光纤入网，建立了学校电视台和网站，处处彰显现代文化气息。

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沈阳市皇姑区昆山西路第三小学

沈阳市皇姑区昆山西路第三小学始建于1953年，迄今建校60周年。六十年的风雨洗礼，积淀了学校丰厚的文化底蕴。学校以“为孩子一生的成长打好基础”为办学宗旨，以创建学生幸福的学习乐园为教育核心理念，倡导“好学、乐学、善学、活学”的学风和“有教无类、润泽生命”的教风，提出了“润泽生命，精致教育”的教学理念。学校以“小班化生本教育”为突破口，深入实施具有昆三特色的教育教学实践，实现学校教育的全面改变，逐步提升教育教学质量。