博观而约取，厚积而薄发

首先，审题读题需要联系到语文学科的理解能力；其次是计算，理科类的物理、化学、生物都离不开数学；最后就是数学所培养的逻辑思维能力对其他学科都是有帮助的。看来数学被视为一门大的学科是实至名归的。

数学是一门很系统的学科，比较抽象；并且它跟生活的联系很紧密。上学的时候觉得这门学科只要会解答问题就够了。但是教数学以后，发现它又很贴合我们的生活。比如说上学的时候不知道为什么要学向量。教课以后就会发现向量可以抽象地证明一些没有直接关系的平行和垂直。这就把知识和生活联系到一起，让我觉得很有意思。

数学和其他学科又有什么联系吗？

首先，审题读题需要联系到语文学科的理解能力；其次是计算，理科类的物理、化学、生物都离不开数学；最后就是数学所培养的逻辑思维能力对其他学科都是有帮助的。看来数学被视为一门大的学科是实至名归的。

现阶段的数学学习不妨这样。首先，一定要重视基础。很多学生基础还没打牢，就急着做高考题，而且不注重总结:，这些做法都是不提倡的。我的建议就是一定要以基础为主，由浅入深地学习数学。学生应该知道一个知识点一共会有多少种题型、一种题目可以用多少种方法可以解决。其次，要及时解决不会的题目。可以请教老师、询问同学，也可以自主上网搜题。再者，整理错题本在数学学习中也是很关键的。学生在整理错题的过程中，不仅可以复习知识点、反思错误，还能注意到自己在解题过程中忽视的一些东西。

数学的分值是很高的。高考的时候，它的分值是150分。并且相对来说，数学是比较容易提分的学科。拿理科的学生来说，初中到高中，可能他只考了50分，但他是有基本的运算能力。他的问题无非就是知识不系统。如果能抓好一轮复习，把知识体系建立起来；平时又能把老师布置的作业写完，那么他考到90分以上是没问题的。至于一些脑袋灵活的学生，考到120分也是有可能的。

我有一个学生，他是一个班课学生，刚来班上的时候数学成绩是六十分左右，最后高考的时候考了一百二十多分。他的学习方法跟别人的不太一样：别人可能就是紧跟老师的步伐，让干嘛干嘛；他就比较有自己的个性，抓住自己薄弱的知识点，自己钻研加请教老师。本身可能也是因为贪玩导致的成绩不好，最后高考的时候考了一百二十多分。所以我觉得高三即便是一些程度不好的学生。只要他能听得懂课。自己钻研，不懂就问。提升的空间还是非常大的。

所以，一定要有目的性的清楚自己这节课所学到的知识点。知道自己薄弱的地方。对于特别难的问题，可以先放一放。它不是短时间内就能攻克的。可能不必跟随老师的步伐，但是自己的方法一定要有效。合上书能大概知道老师所讲的章节有什么知识点，会考什么题型。但是大多数学生还要紧跟老师的步伐并且结合自己的想法，因为老师是针对全班同学的，如果学生觉得老师讲的这一章，自己掌握的还可以，相关题目也都会，那么就可以快速的梳理一下知识点，再根据自己的情况回顾之前薄弱的地方或者预习后面学习的内容。

有的学生会出现：老师讲的时候能听懂，但是自己做的时候就不会做了。这是学习里面不可避免的过程。说明积累的还不够。需要做的就是花大量的时间去琢磨老师讲的细节，再根据练习册上的题型找他们的相似点。如果想从少量的题中提升，那就是多总结:。因为高中的知识点比较灵活。见过的多了，总结:的多了就能悟出来解题的方法了。一定要坚持！并且起码坚持到一轮复习结束。一轮复习以后，试卷基本跟高考的试卷相似，题型也固定了，答题的技巧和方法也会呈现出来。程度差的学生也要在一轮复习中合理利用时间，比如课间的时间可以用来整理错题。

还有学生一定要大大方方的，敢写自己的想法和思路。不仅学习上有自己的主见，为人处世和生活方面也是。说到这儿，学习和生活还是分不开的。举例子来说就是要拿着打游戏的态度去学习。打游戏打不赢可能会生气，学习学不好也要生气。喜欢打游戏是从游戏里收获了快乐，通关以后更有成就感，那么学习也是一样。学习好的学生之所以喜欢学习也正是因为他们捕捉到了这份快乐，体会到了这份成就感。其实现在的高考题目没有那么难了，把兴趣提上来，基础题目的分拿到，也能考到一百二。