IT行业包括什么？

IT是Information Teachnology

信息科技的首字母缩写，涉及与信息产业相关行业，以电脑为代表。IT业大体来说就是电子类产品。比如电脑，手机，投影机，打印机，及所有的电脑周遍设备都称之为IT产品。IT行业指的是经营这些产品的行业，另外还包括网络，软件等都称之为IT行业。总之包括内容挺广泛的。

IT主体职业包括：

1软件类 ：系统分析师、计算机程序设计员、软件测试师、软件项目管理师、系统架构设计师。

2硬件类：计算机维修。

3网络类：网络工程师、网络系统设计师、网络综合布线员、网络建设工程师。

4信息系统类：计算机 *** 作员、信息系统安全师、信息系统管理师、数据库系统管理员、信息系统监理师、信息系统评估师、信息资源开发与管理人员、信息系统设计人员。

5制造类： 半导体器件测试工、半导体器件制作工艺师、半导体器件制造工、半导体器件支持工、半导体器件封装工。

业务运维并不是一个新概念，针对传统信息架构提出的业务服务管理就是把以业务为核心的IT系统与IT基础设施性能进行整合运维的解决方案。然而随着互联网+转型的不断推进，基础设施的智能化和广泛云化成为IT发展的“新常态”，只关注IT基础设施、系统与应用软件的稳定性与性能状况的传统运维手段，越来越难以满足企业业务高速发展的需求。

互联网+时代的业务运维是IT运维与互联网深度融合的产物，是运维管理在云计算、大数据技术推动下的必然结果。业务运维是以用户体验为核心，以业务价值为导向，严格遵循业务运维监控指标体系和业务运维考评规范，通过梳理业务系统、支撑系统和管理系统的业务流程，对业务数据和IT性能进行大数据采集、整理和关联分析并实时映射到全局业务拓扑图上，借助数据可视化工具呈现出来，从而帮助管理者在纷繁复杂的业务数据和IT性能数据中找到业务规划和企业发展的方向，实现应用性能的持续提升和业务的高速增长。

以互联网成熟度最高的电商行业为例，当IT系统发生故障，通过浏览器、手机应用访问电商平台的广大用户会第一时间得到业务不可用的报错信息，传统IT面向技术和基础架构的运维模式由于缺乏对业务系统的深入了解，在接到运营部门反馈的业务故障投诉后，需要对各种关联系统的网络、应用、数据库、主机进行逐一排查，故障处置周期长、效率低，对业务造成严重影响。

因此，互联网+业务与IT的融合首先要求企业转变传统运维模式，在对基础架构和系统的运行质量进行主动式运维监控的同时，从真实用户体验的视角出发对业务系统的实际支撑环节进行关联和透视，并以此为基础构建起企业业务运维支撑平台。

业务运维支撑平台的构建要从业务系统、业务管理和IT支撑三个维度入手，对所有IT系统进行有效梳理。业务系统是企业生产、经营的基础，也是业务数据产生的源头，从功能上覆盖企业的营销规划、销售管理、客户管理等，具体包括ERP系统、交易系统、订单系统、支付系统、物流系统、供应链系统、CRM系统等;业务管理解决企业内部人员、绩效问题的组织系统，包括业务流程、业务结果、业务效率和业务评价等;而IT支撑则不但要覆盖传统IT运维IT基础设施监控，还要包括针对网络、应用端主动监控和应用性能管理的相关产品模块;这三个维度的系统和数据构成了业务运维的三维立体模型，并根据业务指标与用户体验指标建立起基于业务质量的动态监控指标体系，形成相应的S-KPI、KQI，为后期业务运维建立指标基础。

运维部门把业务系统、业务管理和IT支撑服务模块遵循三维模型映射到底层应用拓扑，再从业务流程环节对设备、平台、云资源、应用/服务、外部API进行梳理和关联，得到业务拓扑的分层逻辑架构视图，通过基于用户行为的端到端全栈性能问题定位、基于全球分布式网络的用户体验主动感知、基于云端压力测试平台的业务容量规划系统具对不同数据源的业务数据和性能数据进行实时采集、处理、预测和关联分析。

最后，把业务指标数据、性能指标数据和趋势分析、预测数据在业务运维大屏上进行实时展示，运维人员可以业务视角开展系统运维工作，第一时间发现业务性能瓶颈，快速准确的定位问题，提升业务和系统性能综合管理能力;运营人员能够实时了解前端用户体验、后端业务系统与底层基础设施架构之间的关联关系，正确应对各种突发状况;企业管理者能够根据数据分析报表进行准确的商务决策，从容应对快速变化用户需求和激烈的市场竞争。

业务运维在企业的落地，能够基于大数据技术对现有IT系统进行快速而高效的信息整合，围绕用户体验和业务价值实现用户、产品、业务环节之间实时交互和有效交流，让生产、经营和管理的网络化和扁平化成为现实，为企业的数字化、网络化、智能化、服务化转型打下坚实的基础。

IT行业包括什么？

在市场经济中，每个行业、每个企业，每个职场人士，都像一个正弦波，在上下震荡中前进。IT行业的振幅就更大一些，高人才、高收入、高竞争、高风险。IT行业的公司，曾经历了潮起又潮落的荡涤，IT行业的职业人，曾经历了暴风骤雨的洗礼，虽说风雨过后是彩虹，但是，在风雨中却也倒下了一批又一批，很多做技术的IT人会在职业生涯发展到一定阶段转型，有人转去销售，有人转做管理，也有人转去市场。产品和系统的技术支援是较为通常的转型方向，随着IT业深度和广度的不断扩充套件，转型做培训和咨询类的也有一定的比例。那么，做一个IT人，怎样面对职业随时带来的机会和风险，如何在职业瓶颈中，冲破天花板，找回第二春？

一、站在技术之上来看待市场和事物

IT业是个高技术的行业，要求从事这项工作的人，有较强的思维和逻辑能力，所以，为了应对竞争，很多人只埋头钻研，不抬头看路，以一种做技术的思维方式来思考，忽略光环背后更多的残酷与无奈。当风险来临时，还不知道回避，还在套公式。有人说：倘若将整个IT行业看作一个流程网路的话，每一个IT人员往往都只是网路中某一个流程里的某一个结点的具体 *** 作者，而不能站在网路之上的角度来统筹全域性。

必须站在技术之上来看待市场和事物，综观大局、把握市场。不仅需要拥有IT方面的专业知识，而且还应该在处理不同工作时透露出一定的商业敏感性。从职业延续性上、IT人的长远价值上多加考虑，使青春饭吃的长远些。就像笔记本要从OEM（Original Equipement Manufacture）的运作模式必须向ODM（Original Design Manufacture）进行转变一样，IT人的职业生涯经营模式必须改变。

二、硬体和软体都不断升级

IT行业的特点就是技术日新月异，更新速度一日千里，技术人才只有逆水行舟、乘风破浪才能紧跟技术潮流。企业将越来越看重那些“IT多面手”复合型人才，只要你能知识不断更新，就会青春长在，年龄不是障碍，虽然，35岁以上的程式设计师在学习能力、反应速度、工作效率上和20多岁的年轻人都存在一定差距。但是，由于通过知识新陈代谢，血管里的血是新鲜的，依然有生命力，国外的IT业，五、六十岁的老将挑大梁比比皆是。

三、攻克语言堡垒

语言能力是目前大多数IT人的阻碍，很多技术高手，技术方面非常出色，就是语言不能过关，成为前进的阻力、发展的障碍。过去大多数企业在招聘技术人才的时候，都会把技术背景作为唯一重要的条件，而现在需要看重的就是应聘者的沟通能力、外语能力。很多IT企业对求职者都提出了较高的要求，除了具备相应的计算机技能及相关知识外，还要求从业者具备一定的外语能力。特别外企，由于公司总部多在国外，需要向国外总部汇报工作，与国外同事联络业务时，语言沟通显然被放在了第一重要位置，语言能力成为综合素质中的一个重要指标，导致很多候选人为此落马，与外企失之交臂。所以，对于希望进入外企、外包软公司、出国就业的IT人必须攻克这个堡垒。

四、除了学习IT专业技术知识外，还要逐步培养自己的管理、沟通与合作的能力，才能达到逐步提升自我的目标。从中、高阶人才需求取向可以看出，随着经济和软体产业的快速发展，人才特别是中高层次的专业人才需求呈现出相应的快速发展趋势，可以显示出软体产业发展的潜力和方向。一些单位对专案经理、软体开发主管、团队负责人这样的中、高阶职位的人才需要较为迫切。掌握一些符合国际标准的软体工程规范和技术规范，并能熟练运用一门以上外语，具有良好的团队协作能力已经成为一个优秀的IT人才所必须具备的条件。这些具备语言、技术以及沟通等综合素质的IT人才已经成为市场上的“抢手货”。

五、向热门职位、稀有人才靠拢

从目前招聘的职位看，技术类职位独领熬头，体现出客户至上和新技术时代的特点，据职位资料显示，软体工程师、高阶软体工程师、技术支援工程师等几大职位成为今年IT企业的重点招聘物件，其中软体工程师需求量更是一直居高不下。软体开发、游戏动漫、3G人才、实用技能型网路人才都被大量需求。IT业一片欣欣向荣的背后却带来了前所未有的IT人才荒，软体测试人才，尤其是软体测试工程师缺口与日俱增。所以高层次的网路管理员、网路架构工程师、网路开发运营工程师、企业资讯管理师等相关人才需求尤为迫切，成为职场上抢手的“香饽饽”。与巨大需求相对应的是，网路技术类人才的薪水也随之水涨船高，“薪情”看好、前景乐观。

巨集威职业顾问总经理兼首席咨询师郭策友情提示：

IT人求得发展，就像攀登冰峰，向上爬行，步履艰难，每爬一步，都要观望、试探、打眼、攀登。一不小心，就迅速下滑。必须通过不断的充电，使自己的硬体和软体都不断升级、不断提升到新的平台。这样才能一路绿灯，否则，缺少学习，自身软体也不可避免地出现各种的漏洞，称之为“bug”。如果软体中的“bug”太多，就会导致职业电脑频繁“宕机”。当职业黄灯亮起的时候，红灯就会接撞而来。经常扫描自己的“bug”，用充电的方法弥补“bug”，才会使自己的软体工作正常，职业生涯执行不失控，最后，攀上冰山的某一山峰。

IT基础技术的提供 IC研发、软体编写 如INTEL、MS等

IT技术产品化 元器件、部件、元件制造 如精英、大众等

IT产品整合化 计算机及外设制造商 如联想、IBM

IT产品系统化 解决方案、资讯系统 如华为、HP

IT产品流通 渠道、销售 如神州数码

IT产品服务 咨询服务和售后服务 如蓝色快车

IT产业舆论支援 IT类媒体 如CCW、CCID

IT产业第三方服务 各种需要配套的服务 如法律咨询、PR服务

IT后备人员培养 各种院校 如计算机专业

IT产业合作组织 各种协会、集会

IT主体职业

11软体类

111系统分析师 112计算机程式设计员 113软体测试师 114软体专案管理师 115系统架构设计师

12硬体类

121计算机维修工

13网路类

131计算机网路管理员 132网路系统设计师 133网路综合布线员 134网路建设工程师

14资讯系统类

141计算机 *** 作员 142资讯系统安全师 143资讯系统管理师 144资料库系统管理员 145资讯系统监理师

146资讯系统评估师 147资讯资源开发与管理人员 148资讯系统设计人员

15制造类

151半导体器件测试工 152半导体器件制作工艺师 153半导体器件制造工 154半导体器件支援工 155半导体器件封装工

IT应用职业

21控制类

211微控制器应用设计师 212控制系统设计师 213逻辑控制晶片编辑员 214资料自动采集与分析员

22应用系统开发类

221嵌入式系统开发师 222网站开发师 223游戏程式开发师 224射频识别系统开发师

23设计类

231计算机平面设计师

24商务类

241网路编辑员 242计算机网路客户服务人员 243网上销售员

25娱乐类

251数字视讯制作师 252数字音讯制作师 253三维动画制作员 254游戏美术设计师

26教育类

261网路课件制作师

27通讯类

IT相关职业

331电子标签 *** 作员

it行业包括哪些专业

1，IT主体职业

软体类包括系统分析师、计算机程式设计员、软体测试师、软体专案管理师、系统架构设计师

硬体类包括计算机维修工

网路类包括计算机网路管理员、网路系统设计师、网路综合布线员、网路建设工程师

资讯系统类包括计算机 *** 作员、资讯系统安全师、资讯系统管理师、资料库系统管理员、资讯系统监理师、资讯系统评估师、资讯资源开发与管理人员、资讯系统设计人员

制造类包括半导体器件测试工、半导体器件制作工艺师、半导体器件制造工、半导体器件支援工、半导体器件封装工

2，IT应用职业

控制类包括微控制器应用设计师、控制系统设计师、逻辑控制晶片编辑员、资料自动采集与分析员 应用系统开发类包括嵌入式系统开发师、网站开发师、游戏程式开发师、射频识别系统开发师设计类包括计算机平面设计师

商务类包括网路编辑员、计算机网路客户服务人员、网上销售员

娱乐类 包括数字视讯制作师、数字音讯制作师、三维动画制作员、游戏美术设计师

不知道这些是不是你想要的。如果是考大学选专业不用这么麻烦，直接学计算机系就成了

IT行业都包括哪些职业？

1、程式设计师和系统分析员

程式设计师和系统分析员,不存在哪个高阶、哪个低阶的区别，他们是两种职业，对职业技能的要求完全不同。

程式设计师，顾名思义，主要是编写程式，是计算机专业入行需要练好的基本功。 系统分析员的技能要求他必须要懂得如何写程式，但是他的重心在于如何把一个很大的专案切割成适合个人的小块，然后将这些小块组织起来。程式设计师的职责就是如何更好更快的实现这些小块。

软体公司通常很看重程式设计师的实践经历，曾提出过哪些受到采纳的建议，开发过哪些可重用的元件等等。在哪方面进行过深入研究及简要过程，以及做过的每一专案中采用的软体产品与工具(如资料库、开发工具、语言等)、自己的职责、在哪些开发论坛活动过等等根据年限、经验、业绩、地区不同而不同。而IT就业岗位增加幅度落后于市场人才供给，给人力资源市场造成了一定压力。

2、硬体工程师

根据专案进度和任务分配，完成符合功能要求和质量标准的硬体开发产品；依据产品设计说明，设计符合功能要求的逻辑设计、原理图；编写除错程式，测试开发的硬体装置；编制专案文件及质量记录。

电子、自动化的相关专业本科以上。一至两年以上硬体开发经验。以上硬体研发经验，熟悉各类设计开发工具。具有扎实数字类比电路专业基础，具有16位微控制器硬体开发经验，熟悉CPLD、FPGA，熟练应VHDL/VERILOG，有过设计FPGA/CPLD经验。熟悉CAN网协议。熟悉电路设计、PCB布板、电路除错，能熟练使用PROTEL等EDA工具。具有微控制器网络卡驱动开发经验者优先，有一定的英语要求，至少能够通读英语资料。

3、硬体测试工程师

属于专业人员职位，他负责硬体产品的测试工作，保证测试质量及测试工作的顺利进行；编写测试计划、测试用例；提交测试报告，撰写使用者说明书；参与硬体测试技术和规范的改进和制定。 大专以上学历，计算机、通讯、电子工程或自动化专业皆可（视不同的硬体装置而定）。具有2年以上硬体测试、诊断、排错或设计经验。个人需具备较强的分析判断能力，来应对突发事件。沟通能力也相当重要，不仅是团队内部，还是团队之间，都需要畅通的资讯传递，来达到事半功倍的效果。

工作经验对于硬体测试工程师的薪资影响很大，每递增两个工作年限，年薪便上涨2万。

目前，这个职位不仅存在于电脑生产厂家，还被通讯装置、自动化、网路、手机等企业广泛需求。在竞争激烈的硬体市场中，拥有一名优秀的硬体测试工程师，将会推动硬体产品的销售推广和进一步完善研发。

4、软体工程师

是整个IT行业中基础岗位。根据开发进度和任务分配，完成相应模组软体的设计、开发、程式设计任务；进行程式单元、功能的测试，查出软体存在的缺陷并保证其质量；进行编制专案文件和质量记录的工作；维护软体使之保持可用性和稳定性。

软体开发是一个系统的过程，需要经过市场需求分析、软体程式码编写、软体测试、软体维护等程式。软体开发工程师在整个过程中扮演着非常重要的角色，主要从事根据需求开发专案软体工作。如某公司想实现办公自动化，需要专门的软体进行资源整合，该公司的软体开发工程师就可以开发相关办公软体。

什么是IT行业？主要包括哪些？

大家都说IT行业，那那IT行业到底指什么呢？

IT是资讯科技的简称，Information Technology,指与资讯相关的技术。不同的人和不同的书上对此有不同解释。但一个基本上大家都同意的观点是，IT有以下三部分组成：

-----感测技术 这是人的感觉器官的延伸与拓展，最明显的例子是条码阅读器；

-----通讯技术 这是人的神经系统的延伸与拓展，承担传递资讯的功能；

-----计算机技术 这是人的大脑功能延伸与拓展，承担对资讯进行处理的功能。

所谓资讯化是用资讯科技来改造其他产业与行业，从而提高企业的效益。在这个过程中资讯科技承担了一个得力工具的角色。

顺便说一句何谓IT产业，有一个大致的分类，可以供大家参考：

IT基础技术的提供 IC研发、软体编写 如INTEL、MS等

IT技术产品化 元器件、部件、元件制造 如精英、大众等

IT产品整合化 计算机及外设制造商 如联想、IBM

IT产品系统化 解决方案、资讯系统 如华为、HP

IT产品流通 渠道、销售 如神州数码

IT产品服务 咨询服务和售后服务 如蓝色快车

IT产业舆论支援 IT类媒体 如CCW、CCID

IT产业第三方服务 各种需要配套的服务 如法律咨询、PR服务

IT后备人员培养 各种院校 如计算机专业

IT产业合作组织 各种协会、集会

IT行业包括哪些分支职业

资讯科技产业包含：从事资讯的生产、流通和销售资讯以及利用资讯提供服务的产业部门。资讯科技产业，又称资讯产业，它是运用资讯手段和技术，收集、整理、储存、传递资讯情报，提供资讯服务，并提供相应的资讯手段、资讯科技等服务的产业。

资讯科技（IT即Information Technology）就是感测技术、通讯技术、计算机技术和控制技术。也许您不满意这个定义，但这的确是一个又简洁、又具体、又系统、又实用的定义。感测技术就是获取资讯的技术，通讯技术就是传递资讯的技术，计算机技术就是处理资讯的技术，而控制技术就是利用资讯的技术。因此这个定义不但给出了资讯科技的内容，也明确了资讯科技的获取-传递-处理-利用的体系，还摆清了感测、通讯、计算机、控制这些概念。比较明确、领域比较清晰、大众比较有感性认识的技术在资讯系统中的作用和相互关系。

感测、通讯、计算机和控制这4大技术在资讯系统中虽然各司其职，但是从技术要素层次上看，它们又是相互包含、相互交叉、相互融合的。感测、通讯、计算机都离不开控制；感测、计算机、控制也都离不开通讯；感测、通讯、控制更是离不开计算机。

对人类社会活动一切有用的资料、资料都可以称为资讯，广义的资讯不仅包括企业生产经营活动的资讯，还包括国民经济乃至世界经济活动的资讯；不仅包括经济资讯，还包括科技资讯、社会文化资讯、生活资讯等。狭义的资讯主要指与企业生产经营活动有关的微观和巨集观经济资讯。资讯手段和资讯科技主要是指从事资讯处理的电脑系统和从事资讯传递的舆论、通讯工具以及相应资讯科学理论。因此，资讯科技产业是指从事资讯的生产、流通和销售资讯以及相应资讯科学理论。

it硬体行业包括什么 ti软体行业包括什么

不是很全，自己想的：

cpu

显示卡

网络卡

保护卡

硬碟

还原卡

电源

风扇

滑鼠

键盘

音箱

U盘

摄像头

路由器

交换机

调变解调器（猫）

伺服器

闸道器

防火墙

AP

AC

等 太多了 就列举一些常用的吧，希望对LZ有所帮助！

IT是什么意思IT行业具体包括哪些

资讯产业技术，包括数字化办公，变成，和POHTOSHOP等等

人们常说的IT行业，IT的英文全称是什么呢？IT行业都包括那些

IT是InformationTechnology的缩写，意为“资讯科技”，包含现代计算机、网路、通讯等资讯领域的技术。IT的普遍应用，是进入资讯社会的标志。

应该这样理解：IT应是一个行业，而这个行业包括了很多不同的职业，这些职业都是和资讯科技相关的。其实说到IT（InfomationTechnology-资讯科技)包括范围之广，大到包括航天卫星，小到一个公司的打字员都与IT有关，不过我们目前讨论范围初步限于与电脑技术及其行业应用。

IT是资讯科技的简称，Information Technology,指与资讯相关的技术。不同的人和不同的书上对此有不同解释。但一个基本上大家都同意的观点是，IT有以下三部分组成：

-----感测技术 这是人的感觉器官的延伸与拓展，最明显的例子是条码阅读器；

-----通讯技术 这是人的神经系统的延伸与拓展，承担传递资讯的功能；

-----计算机技术 这是人的大脑功能延伸与拓展，承担对资讯进行处理的功能。

所谓资讯化是用资讯科技来改造其他产业与行业，从而提高企业的效益。在这个过程中资讯科技承担了一个得力工具的角色。

顺便说一句何谓IT产业，有一个大致的分类，可以供大家参考：

IT基础技术的提供 IC研发、软体编写 如INTEL、MS等

IT技术产品化 元器件、部件、元件制造 如精英、大众等

IT产品整合化 计算机及外设制造商 如联想、IBM

IT产品系统化 解决方案、资讯系统 如华为、HP

IT产品流通 渠道、销售 如神州数码

IT产品服务 咨询服务和售后服务 如蓝色快车

IT产业舆论支援 IT类媒体 如CCW、CCID

IT产业第三方服务 各种需要配套的服务 如法律咨询、PR服务

IT后备人员培养 各种院校 如计算机专业

IT产业合作组织 各种协会、集会

信息技术包括信息传递过程中的各个方面，即信息的产生、收集、交换、存储、传输、显示、识别、提取、控制、加工和利用等技术。信息技术主要包括传感技术、计算机与智能技术、通信技术和控制技术。

信息技术的应用包括计算机硬件和软件、网络和通讯技术、应用软件开发工具等。计算机和互联网普及以来，人们日益普遍的使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息（如书籍、商业文件、报刊、唱片、**、电视节目、语音、图形、图像等）。

广义而言，信息技术是指能充分利用与扩展人类信息器官功能的各种方法、工具与技能的总和。该定义强调的是从哲学上阐述信息技术与人的本质关系。

中义而言，信息技术是指对信息进行采集、传输、存储、加工、表达的各种技术之和。该定义强调的是人们对信息技术功能与过程的一般理解。

狭义而言，信息技术是指利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备及软件工具与科学方法，对文图声像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。该定义强调的是信息技术的现代化与高科技含量。

扩展资料：

信息技术具有技术的一般特征——技术性。具体表现为：方法的科学性，工具设备的先进性，技能的熟练性，经验的丰富性，作用过程的快捷性，功能的高效性等。

信息技术具有区别于其它技术的特征——信息性。具体表现为：信息技术的服务主体是信息，核心功能是提高信息处理与利用的效率、效益。由信息的秉性决定信息技术还具有普遍性、客观性、相对性、动态性、共享性、可变换性等特性。

参考资料：

百度百科-信息技术

时代在变迁，也使得新时代所需要的人才也必须具备信息处理能力。世界上的各个国家也在不同程度上重视着对学生在信息技术方面的教育。将信息技术与课程进行整合也必将会加快对信息技术课程的普及作用。校园网内蕴含着大量的网络资源，且每位在校同学都可以免费使用或者是以较低的费用进行使用，因而还是比较经济的。利用校园网进行信息技术与课程的整合，会使得整合更加的方便、可靠、经济和实用。

一、信息技术与教学改革

信息技术（Information Technology，简称IT），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。在现代社会里，计算机网络是传递信息的一种主要技术，信息技术对教育也产生了巨大的影响：然而随着科技的进步，人们渐渐认识到信息技术给教学改革所带来的契机。从上世纪80 年代起，广大教师们已经感受到了信息技术对教学的促进作用。此外，人们也越来越注

意到，信息技术带来的绝不仅是教学手段的改变，更是对教学模式、教学理论带来的变化。随着信息技术的应用领域越来越广泛，社会的客观需要性也使得教学的内容和目标必须要做出相应的改变。因此，新的课程内容设置及教学方式等都必须要将信息技术对社会所产生的影响给考虑进去。基于信息技术的教学改革，需要以信息技术作为基础，对教学体系进行改革，使得教学内容、方法、形式以及目标等都发生根本性的改变。这些改变将会反映在组织形式、教育学制、课程设置、教学方法和专业设置等方方面面，这一系列的改变都是具有深远意义的。

二、信息技术与课程整合的含义及实际意义

“整合”的含义不是简单的将课程与信息技术进行叠加。实际上，将信息技术与课程进行整合的真正含义就是在课程的教学和学习活动中使用信息技术，以便能够以更高的质量来完成相应的课程目标。从这个意义上来说，“整合”是将信息技术作为教师教学和学生学习中的一个重要的有机成分。为了更好的进行整合，教师在备课时要在明白教学需求的基础上，找出如何利用信息技术提高学生的学习效果，使学生能够更好的完成课程目标。

三、信息技术与课程整合存在的问题及相应的解决方法就目前形势来看，将信息技术与课程进行整合存在着三个问题：其一，老师的计算机水平还不够高，更别说将计算机应用于教学了；其二，还未找到通过计算机来举办课程整合活动的途径；其三，没有足够的教学资源，且老师也缺乏适当的工具型软件。

为应对上述几个问题，可采用如下方法：

①为了提高老师们的计算机水平，可以在全校老师中展开计算机培训课程，提高老师们的计算机理论知识水平和将计算机应用于教学中的水平；

②结合学校所开设的课程，学校应当要积极建立好各门课程的教学资源库，以便为老师教学提供充分的教学资源。为了建立好资源库，应当首先要进行素材收集，由于每门课程的素材不一样，所以接下来要做的就是要将所收集到的素材依据课程性质进行分类，最后就可以建立教学资源库了。为建好资源库，应当遵循几个原则：其一，建立资源库的目的就是促使教师能够更好的完成课程目标，所以必须要保证资源库不与教学目的相悖；其二，资源库必须要实用，并且适用于各门课程的教学和学生的自学；其三，所建立的资源库必须要及时的更新，人对知识的探索是永无止境的，因此资源库中的教学资源必须要跟得上时代的步伐，要不断地更新和充实资源库，以便满足全校师生的需求；其四，要对资源库进行管理，否则资源利用率会很低，甚至可能会导致教

学资源的损毁和流失。

四、校园网的优越性及如何利用校园网进行信息技术与课程的整合校园网是指能够为全校师生提供教学资源、科研资源和综合信息服务的宽带多媒体网络。因此，校园网为学校的教学和科研等提供了先进的信息化教学平台。此外，在校园网上还可以运行多媒体教室的软件开发平台、教室的备课系统、教学资料库和考试资料库等。因此，校园网内蕴含了丰富的

网络资源和教学资源。

1 通过校园网的资源共享这一基本功能为课程的整合提供技术上的支撑校园网上有很多的教学资源库，而这些库里的丰富的信

息资源是可以被全校的老师所利用的。为了使这些信息资源发挥更大的作用，就必须要做到能够使所有的老师们都能够共享这些信息资源，从而可使校园网上的资源能够分工协作。有两种共享模式可供选择：

①类别型共享模式

因为信息的文件类型、目标形式、运行平台和创作方式等不尽相同，使得不同的信息具有不同的特征。因此，可以将数据库中不同的信息资源按照其所具有的不同的特征分类别进行处理，即把不同的信息资源以文件的形式放到不同的子目录中去，这样做也方便用户搜索某一特定类别的信息资源。

②双库并存共享模式

这一共享模式是针对前一种共享模式中存在的不足之处而提出的。类别型共享模式的精髓就是对信息进行归类并按类别存储下来，但实际中的信息资源是很多的，因此仅按照类别进行搜索是很费事的。采用应用和类别双库并存的共享方式就可以弥补类别型共享模式的不足。此种共享模式的主要思想就是在建立信息资源库时，同时建立应用和类别这两个数据库。

2 通过校园网开发积件，并以组合平台的方式实现课程的整合所谓“积件”，就是指将各门课程的内容分解为独立的知识点（这种知识点就是积件），然后再将这些知识点存储在资源库中。由于实际中的教学课件存在局限性，积件便应运而生。总而言之，积件是一种教学软件模式。 3 利用校园网使得整合更加完美利用校园网，不仅可以链接到本校的资源库，还可以链接到其他学校的资源库，甚至是可以直接与因特网连接起来。信息技术的发展，使得校园网可以与其他学校的资源库进行互访，各个学校之间的资源可以共享，取长补短，这更是增加了可获得的信息资源量，使得课程的整合更加的完美。

五、结论

信息技术与课程的整合必定会推动现代教育的发展，学生们的自学能力和研究性学习的能力也必定会大大提高。因此如何进行课程的整合是很关键的问题。如今各个学校也基本有了自己的校园网，通过校园网可以促进信息资源的共享，也同时促进了信息技术与课程的整合。

参考文献

[1]李旭然浅谈信息技术教育与学科课程整合[J]青春岁月

[2]王永刚运用校园网促进信息技术与课程整合[J]科技创新

与应用

[3] 喻玲玲，钟志贤中小学信息技术与课程整合的误区及其

对策探析[J]江西广播电视大学学报

作者简介：顾建华 女 197210出生 盐城工业职业技术学院机电工程系 副教授 从事计算机应用方面的教学。

本文来自2011年江苏省高等教育教改立项研究课题：基于校园网环境的《信息技术》课程教学资源库建设与应用研究。目前，全国农村中小学现代远程教育工程的实施，各个学校安装了完备的现代教育设备。教育教学活动越来越受到信息技术的影响，它能够将抽象的内容形象化，静止的内容动态化，以便于学生获取准确深刻的直观感知，从而形成完整的理性认识。但也从认识上存在一定的误区。作用：

一、利用电教媒体可以更好地激发与保持学生的学习兴趣我们可以利用电教媒体来展示最新的科技动态，可以将文字、图像、色彩、声、乐融合在一起，来展示化学知识在生产生活中的应用，展示物质之间的相互转化关系，以便调动学生的探索热情，使学生能够主动、积极地参与到课堂教学活动中去。

二、利用电教媒体可以突出物质变化的过程，探索变化的规律化学虽说是一门以实验为主的学科，但中学实验在一定的程度上受到实验仪器、设备和药品的限制，显示出一定的局限性。有了电教媒体的技术，我们就可以使变化过程由“微观”变为“宏观”，由“抽象”变为“形象”，让学生切身感受到物质变化规律的可寻性，以加深学生对物质变化规律的理解。例如：我们所做的面粉的爆炸实验，利用电教媒体的技术我们可以使这样的爆炸由原来的一秒钟变为一分钟，让其变化过程慢慢地展示在我们的面前，这样可使学生自己去对实验中物质的变化规律进行归纳总结，也加深了学生对爆炸这种特殊现象发生条件的理解。

三、利用电教媒体的技术可以突破教学过程中的重、难点教科书中每章节都有若干个教学难点。如何解决这些教学过程中的知识难点也是教学的任务之一。我们如能借助于电教媒体的技术，将这些难点通过实物形象地展示出来。例如在讲原子结构时，可以将原子的结构图制作成动画形式来展示，为何原子不显电性？当得、失电子时，又为何变成带电的微粒？带何种电荷？离子化合物形成过程如何？这些本来微观世界的知识在我们借助于电教媒体的技术使它们成为“宏观世界”，通过运动展示，可使学生更清晰地掌握电子在这些知识中的重要作用。

四、利用电教媒体的技术可以优化课堂教学传统的教学模式要求教师把很大一部分时间用在板书上，节奏慢，课堂容量小的不足。利用电教媒体辅助教学，同时改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性。可以增大课堂容量，提前编课件，把必需的板书和习题提前写好，上课时只需轻轻一点即可达到效果。又可反复再现知识纲点及网络结构，这样既可节省时间，又

可把更多的时间用来提高学生的能力，或辅导学生，提高了时间的利用率，提高了学习效果。

五、利用电教媒体的技术模拟演示实验，可以优化实验，实验是化学教学中的重要部分，既可培养学生的动手能力，又能使学生更好地掌握所学知识。课堂上教师做的演示实验，只有讲台前面几排的学生才看得清楚实验现象，后面很多学

生都看不清楚。若采用电教媒体，可放大很多倍并能从不同的视角观察实验现象，增强实验的可见度，强化实验的演示

效果，从而达到完成教学的目的。

六、弊端及误区：

1 仅追求它的“外在美”，忽视它的“内在美”，忽视对教学的干扰 一些课件背景五颜六色，学生无法看清字幕；

课前就是一段躁人的音乐，似乎是活跃课堂气氛，实际上是扰乱了学生思维 化学课必须实在，落到实处，不能只讲究

华丽的外表

2 重视课堂的“教”，忽视与学生的互动和情感交流学生上课就会象看**一样，只看屏幕，不看老师 使双边的活动更少 有的化学课件把教案搬上屏幕，以“电子板书”代替“黑板板书”，上课教师只需点击鼠标，对其它教

学手段置之不理，使课堂由“人灌”变成“机灌”这些只是简单应用了计算机的演示功能，教师成了播放员，学生成了

观众

3 过分追求快节奏

多媒体辅助化学教学固然可以节省教师作图、板书时间，加快课堂节奏，增加课堂知识点，但有时欲速则不达 当学生正在思考这一页的问题时，屏幕已经显示到下一页的内容 或者当学生正在解题过程中，屏幕上巳经显示出标准答

案——解题思路、步骤、结果，反而使学生可能会放弃自己

的思考，不利于学生的独立思考。

总之，恰当的应用电教媒体辅助教学，既可激发学生的学习兴趣，增大教学信息量，又优化了教学过程，突破了教学难点，提高了教学效果，但要注意利用多媒体教学时存在的不足。

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