疫情引起的在线教育的火爆，是风口吗？

2020年年初，新冠肺炎疫情暴发，相信每个人都在这场疫情中深有感触，在“停课不停教、停课不停学”政策的带动下，在线教育异军突起，成为学生群体的刚性需求。如今，我国疫情已得到有效控制，进入2021年，在线教育并没有失去它原有的热度，反而越来越成为人们尤其是企业关注的焦点。

今年2月23日，在教育部召开的新闻发布会上，教育部高等教育司司长吴岩表示，2021年，教育部将大力推进高校建立和完善适应在线教学、混合式教学的考评制度，有效支撑高校课程建设。探索推进虚拟教研室项目建设，深化教育教学改革。

实际上，教育作为一种稀缺性资源，其生产和分配的公平性问题一直是影响社会发展的重要问题。对于很多人来说，通过知识改变命运，教育改变人生的愿望和优质教育资源稀缺的现实是摆在他们面前的首要问题。我们机构就是顺应时代潮流，在新冠疫情下发展在线教育，借助第三方技术服务商来搭建自己的的在线教育平台，取得了十分不错的效果，加上未来在线教育良好的发展前景，相信会不断更好。

但是在2021年教育部颁发的办法中，限制了在线教育的发展，这使得在线教育的发展受到了极大的限制。线上教育的优点是打破了时空的限制，网络资源丰富，师资阵容宠大，利用互联网进行教育。多用于各种成人培训，方便快捷。成年人由于受到时间、地域的限制，可以有多种选择的时间和空间。成年人心智成熟，自主性、主动性强，线上教育无疑是最佳选择。线上教育相比线下实体教育，具有较大的优势。一是服务对象广，线下实体教育服务对象仅为未成年学习者；二是服务方式多样化，教育双方均有多种菜单选择；三是效率高，学习者能用最短的学习时间能学到最多的知识和技能。

孩子在线学习有利也有弊，是否支持应权衡利弊。近两年来，在线的网课和上课平台不断增多，学生们学习的机会增多，商家盈利的手段也层出不穷。其实疫情，未开始前大家不太风靡于网上的教学，只是把网上的教学作为课外辅助的一种工具，但是自从疫情爆发后，学生们无法回到学校正常上课，迫于学习的必要性，老师，学生和家长们不断探索各种合适的网上教学工具和在线网课，许多商家也看中了这个机会，不断推出各种网上教学平台和在线网课，从中获利，这些在线教学平台的水平参差不齐，网课的质量也是各有差异，老师，学生和家长们在选择的同时，也应该擦亮眼睛。许多商家为了获取在线教育的利润，不断的开启营销大战，在线教育在便利了孩子学习的同时，也带来了一定的负面影响。首先在线教育却是为不同年龄段的学生和孩子提供了各种不同的学习资源，这些学习资源覆盖各个领域，能够满足很多孩子的学习需求，很多知名大学也和一些优秀的的在线学习平台合作，推出了很多质量优异的网课，这些网课一般都由教授讲解，对于真心想求知的学生来说，无疑是一大好处，满足了学生和家长们在家就能听名师讲课的愿望，使孩子们在学习之余能够取长补短，开阔自己的视野，弥补自己的不足，不断探索新的学习方法。但是在线教育也不可避免地出现了许多问题。首先就是很明显的，许多学生在上网课的时间段，借着学习的幌子，偷偷的去玩游戏，浏览各种网站等等，把本应该学习的时间用来娱乐，耽误了孩子的学习和成长，这与孩子的自觉性不足有关，也与家长的监督教育不够有关。其次，在线教育推出的网课和在线教学大多以看和听为主，虽然有些辅以在线测试，但是大多比较浅显容易，学生们要想真正的掌握所学知识，还需要课下的认真复习，理解和记忆。有了网课的出现，很多学生觉得自己听完网课就学到了知识，其实不然，他们所看到的，听到的可能基金是所应该掌握知识的百分之五六十，所以在线教育并不能完全替代线下教学。再者，在线教育由于网络稳定性等多种原因，容易出现各种方面的故障，学生学习的稳定性和专注性不能保证。