陪读妈妈谈留学：有的高中有26门体育课

陪读妈妈谈留学：有的高中有26门体育课

我是一个曾经的美国陪读妈妈，经历了找中学，申请中学，帮助孩子适应中学生活，申请美国大学的各个阶段。

每次在微信和网上看到很多家长和孩子向往去美国中学留学，但又举棋不定。不知道孩子要不要去美国中学，什么时候去比较好，应该选择什么样的中学，孩子会遇到什么困难，成绩对申请大学有多重要，如何准备美国大学申请...于是我开始分享我这几年对美国中学的了解，和我对孩子的亲身经历，希望给有疑惑的家长和学生。

a为什么要送孩子去美国留学？

在美国孩子该不该上中学？100个孩子有100种情况，但答案只有两个问题:适不适合。

这个问题其实很难有一个清晰明确的答案。首先要思考的是，什么是合适的？适合考上理想的大学，适合孩子健康快乐的学习生活，适合孩子提高独立分析和处理问题的能力，或者适合孩子的兴趣爱好得到发展。当然，兼顾几个甚至全部肯定是合适的。

所以家长在考虑是否送孩子去美国留学之前，要先考虑为什么送孩子去美国留学。

孩子的情况千差万别。作为家长，要决定是否去美国读高中，只需要多了解各方面的情况就可以了，包括中美教育的差异，美国中学和大学的情况，当地的生活状况等等。

理解中美教育的差异

我觉得中美教育最明显的区别就是美国的多元化和中国的标准化。

课程多样化

有些高中有10门艺术课，有些有26门体育课。

美国的中学是私立的、公立的、以艺术为导向的高中教育。美国的课程通常分为:语言、艺术、体育、科学(生物、物理、化学等。)、数学、社会知识(历史、经济、政府等。).无论是私立还是公立，学校的规模、教学内容的安排、教学的难易程度、学生对知识的掌握程度都有很大的不同，与我国统一的教学大纲教学有很大的不同。

比如旧金山有90所高中，SanFranciscoFlexAcademy是一所公立学校，只有115名学生，开设中文(粤语)、法语、德语、日语、拉丁语、西班牙语六种语言课程；艺术课4门，体育课12门。旧金山大学高中是一所私立学校，400人，400名学生。有四门语言课程:汉语(普通话)、法语、拉丁语和西班牙语。10门艺术课，包括合唱、爵士乐、陶艺、素描、油画、乐器、乐理、摄影、戏剧、室内乐；有13门体育课。佛蒙特州前50名MissionSanJoseHighSchool是一所公立学校，有2200多名学生。亚裔学生比例为87%，SAT平均分1990以上，ACT平均分30。学校开设了4门语言课程和3门艺术课程，但有26门男女生体育课。除了常见的球类运动，还有水球、越野和越野运动。

“没有统一安排课程。学生根据自己的情况和能力选择课程”

在美国中学，学生根据自己的情况选择课程。通常会达到学校对高中毕业满学时的要求。如果学生以后想申请大学，要提前了解这个大学某个专业需要修哪些具体课程。比如加州大学规定，申请的高中毕业生要学三年数学，两年艺术，一年第二外语，两年体育。

根据学校不同，学生一学期可以选择6-7门课程。在大多数学校，一个学生每天的课表都是一样的，但是这个年级的学生的课程非常多，很可能是不同年级的孩子在某个班级上课。至于数学上哪些课程，孩子可以根据自己的能力选择。很多同学只考基础数学，比如代数1，代数2，几何。有能力的孩子可以直接上AP课程(大学预科课程)，比如微积分，线性代数。我一个同学的孩子上了一所顶尖的私立高中，她数学很优秀。高中毕业时，她已经在大学三年级选修了一些数学课程。

对于在国外留学的中国孩子来说，如何选课是一个非常重要的问题。新孩子不仅要考虑知识的衔接，还要考虑语言环境的适应。美国的学校通常会有专职顾问帮助学生选课，指导学生深造。但是，咨询师很难了解新生的情况。而且一个咨询师服务很多学生，不会在单个学生身上花太多时间。对于新来的中国孩子来说，选择课程是一个挑战，尤其是那些10年级以后来的孩子。他们还应该考虑毕业后需要学习的小时数以及申请大学的需要。

评价标准的多样化

评价标准的多样化涉及面很广。我先介绍一下成绩的评价标准，学习成绩好的标准，好学生的标准。中美之间的这些差异是相当大的。

“期末考试只占成绩的一小部分。平时努力工作很重要”

一般来说，中国学生的平均成绩占整体成绩的比例很小，但美国的情况并非如此。

美国学校整体成绩的构成差异很大，有些学校是老师自己决定的。比如我孩子的美国历史课，成绩比例是:作业20%，课堂参与20%，平时考试20%，项目和写作30%，期末考试10%。可见平时努力很重要。作业迟交一天只能拿这个成绩的90%，迟交两天拿80%。期末考试对孩子没有压力。如果平均分是89，孩子会对期末考试紧张，希望考1分，成为a，一般来说，考试对整体成绩影响不大。

美国的总分更多考虑的是孩子的努力和参与，尤其是文科。除了背单词和事件，更多的是启发孩子独立思考。而写作需要孩子们组成小组，查阅资料，讨论，写报告。对中国这些怕死记硬背的孩子是有好处的。我家孩子在国内每次考试政治和语文总分都是拉低的。在美国的第一个学期，他的英语和世界史都得了A，慢慢的他就不觉得自己文科差了。

大部分美国学校的总分是4分制，即A=4，B=3，C=2，D=1，F=0。这种粗糙的评分方式对学生来说也是一种减压。知识掌握透彻的，基本都能拿A，不用担心粗心被扣2分。而且美国大学的录取不是靠分数。我一个同学的孩子，SAT2380，ACT36，考了7门SAT2满分(800分)，13门大学预科(AP)5分(满分)，却没有被心仪的哈佛大学录取。他父母分析原因，说这些成绩是学术上的，而社会活动上的成绩不够亮眼。

“好学生不等于成绩好的学生”

国内的好学生往往和学习成绩好的人关系密切。如果一个孩子的考试成绩在班里处于中下水平，那么他(她)基本上与“三好”学生脱节。美国的孩子不一样。我孩子学校有个学生，学习成绩有时候连B都拿不到，但是他喜欢音乐，经常在舞台上领唱。他的脸上充满了自信。

我参加过孩子学校最后的表彰会，各种奖项都有。几乎每个孩子都有机会上台领奖，学业优秀奖只是其中的一部分。这种评价体系对孩子的价值观影响很大。

如果孩子早早去美国读书，很可能会改变他在国内以学习成绩来判断是否是好学生的价值观，这对于期望孩子进入名校的家长来说，可能有点无奈。

“被美国名校青睐不容易”

其实在美国中学轻松的氛围下，孩子自己准备各种大学考试并不容易。

美国名校一般会青睐什么样的学生？独立负责的学生，有求知欲的学生，有丰富独特经历的学生，有特定爱好和激情的学生，有真正成就的学生(不是那些自以为有成就的人)。这和中国的德智体美劳全面发展有异曲同工之妙，只是内涵和外延更丰富，使得美国中学生的整体课外活动比中国中学生更丰富多彩，这也是很多美国高中生不如中国高中生轻松的原因。