学校先进级

两者都很优秀，两者不太好比，两者都很难评，但具体情形不太一样。

特级每三四年评一次，而且指标有限，一般由地级教育部门把指标分配到市直学校和各区县，各区县再分至区直属学校及各乡镇，市直学校评上特级的机会比区直属学校大许多，而乡镇学校大多只能“望特兴叹”。

而且为了“公平”，一般会让尽可能多的人入围，评到最后，一多半人被刷下来了，大概是水深不会游水吧。

从近几年评比条件看，能报正高的都能报特级，但能报特级的往往不能报正高，正高的要求更高、更硬，对业务方面的要求比特级严格许多，比如省级荣誉（含特级教师等）、近五年的省市以上课题、高等级论文或专著、市级以上业务竞赛获奖、任现职期间班主任年限、培养青年教师、课程开发能力等，特级只要求有，而正高要求优和尖；特级更重师德师风示范，正高更重专业影响力。

正高评比也逐级分指标，与特级不同的是，正高评比，县区一级的指标往往用不完；而特级往往是指标不够用。

现实中有正高评不上特级的现象，主要是“名额有限”，更有特级评不上正高的情况，主要是“条件不够”。

特级有政府特殊津贴，属荣誉称号；正高有职称津贴，为职称等级。

中学特级教师与正高级教师哪个优秀，你不能光看证书，你要看各方面的能力。

正高级教师是中小学教师的最高级职称，相当于大学的正教授级别。

评聘正高级职称的条件是各种荣誉、发表的论文、教龄等。

在实际 *** 作中，有人可能利用手中的权力、关系等弄到各种荣誉，花钱在刊物上买版面发表论文等评聘上正高级教师。

所以其中所含水分较多。

特级教师不是职称，是一种荣誉称号吧。

其条件可能是在教育的某一个领域具有特殊的贡献，比如在省或国家级优质课比赛中获奖，在全省或全国级别开展观摩课或课题研究获奖，是相当级别的学科带头人等等。

评判这两种教师谁更优秀。

一般来说正高级教师综合能力更优秀或曾经优秀，特级教师教科研能力更优秀。

同等条件下应该是年轻的更优秀，学历高的更优秀。