学校校长在课题结题会上的表态

学校校长在课题结题会上的表态,第1张

学校校长在课题结题会上的表态 中学特级教师正高级教师哪个优秀?

两者都很优秀,两者不太好比,两者都很难评,但具体情形不太一样。

特级每三四年评一次,而且指标有限,一般由地级教育部门把指标分配到市直学校和各区县,各区县再分至区直属学校及各乡镇,市直学校评上特级的机会比区直属学校大许多,而乡镇学校大多只能“望特兴叹”。

而且为了“公平”,一般会让尽可能多的人入围,评到最后,一多半人被刷下来了,大概是水深不会游水吧。

从近几年评比条件看,能报正高的都能报特级,但能报特级的往往不能报正高,正高的要求更高、更硬,对业务方面的要求比特级严格许多,比如省级荣誉(含特级教师等)、近五年的省市以上课题、高等级论文或专著、市级以上业务竞赛获奖、任现职期间班主任年限、培养青年教师、课程开发能力等,特级只要求有,而正高要求优和尖;特级更重师德师风示范,正高更重专业影响力。

正高评比也逐级分指标,与特级不同的是,正高评比,县区一级的指标往往用不完;而特级往往是指标不够用。

现实中有正高评不上特级的现象,主要是“名额有限”,更有特级评不上正高的情况,主要是“条件不够”。

特级有政府特殊津贴,属荣誉称号;正高有职称津贴,为职称等级。

中学特级教师与正高级教师哪个优秀,你不能光看证书,你要看各方面的能力。

正高级教师是中小学教师的最高级职称,相当于大学的正教授级别。

评聘正高级职称的条件是各种荣誉、发表的论文、教龄等。

在实际 *** 作中,有人可能利用手中的权力、关系等弄到各种荣誉,花钱在刊物上买版面发表论文等评聘上正高级教师。

所以其中所含水分较多。

特级教师不是职称,是一种荣誉称号吧。

其条件可能是在教育的某一个领域具有特殊的贡献,比如在省或国家级优质课比赛中获奖,在全省或全国级别开展观摩课或课题研究获奖,是相当级别的学科带头人等等。

评判这两种教师谁更优秀。

一般来说正高级教师综合能力更优秀或曾经优秀,特级教师教科研能力更优秀。

同等条件下应该是年轻的更优秀,学历高的更优秀。

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