学校师德通讯

学校师德通讯 学校师德师风活动简报师德师风管理制度

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:李文华 南安师范学校附属小学教师师德师风管理制度一、师德师风管理制度1、禁止教师打骂、体罚和变相体罚学生。

教师要注意文明用语，不讲粗话。

2、教师在校园内禁止抽烟，上课时禁止接打电话；禁止携带手机等通讯工具进课堂。

工作时间不得酗酒，不得擅自组织打扑克、搓麻将等娱乐休闲活动。

3、本着得体、整洁、大方，符合教师职业特点的宗旨，教师应当在仪容仪表上为人师表。

男教师不准留长发（过耳、披肩）。

女教师不准穿吊带装、超短裙，上衣不得低胸露脐。

穿戴饰物和化妆宜删繁就简，避免浓妆艳抹。

男女教师不得留怪、奇、乱发型，上班时间不准穿背心、拖鞋，不宜穿着过于绷紧的牛仔裤、过于裸露的休闲装。

4、教师的师德师风管理列入年终考核范畴。

凡严重违反规定，在师生中造成严重不良影响的，学校可考核为不合格；经教育劝导仍不纠正的，实行师德一票否决制，劝其调离教师工作岗位。

二、学生评师制度1、每学期开展一次学生评师活动。

2、评议形式，以问卷调查和座谈等形式为主。

3、对评议结果在全校公开，要求每个教师阅读评议调查表或记录。

4、对学生评议中“满意”的教师进行表扬，学校择优授予“我最喜爱的老师”称号；对评议“不满意”的教师进行批评教育，年终考核结果定为“基本合格”以下。

四、师德研究制度四、不准虚报浮夸，欺上瞒下。

学校最近要求全体教师大家访，如果不参与，师德扣分，这合理吗？

教师家访很有必要，但集中某一个时段或是全体都要家访则有“形式主义”之嫌。

一、教师家访很有必要。

学校是个相对封闭的小环境，其教育教学专业性很强，虽然几乎所有成年人都是从学校走出来的，但对于诸如学校教育策略、发展方向，教师备课、辅导等教育教学行为还是缺乏足够的了解。

而对于学校来说，每个家庭都有自己的特殊性，这就意味着每个孩子虽然课堂上是平等的听课，但身后的背景却是千差万别的，这就需要学校在遵守“共性”的同时，尊重“个性”，因此也需要对家庭进行了解。

这样，家访的必要性就显现出来，通过家访，做到相互交流，沟通，理解，支持的目的，共同培养好祖国的花朵，无论是对学校还是对家庭都有好处。

二、统一要求的家访，毫无目的的家访则是没必要且浪费时间和精力的事情，是不值得进行的。

家访的作用决定了家访的内容和形式，也就是“因为有需要”才家访。

比如，一个孩子品学兼优，阳光向上，老师平时在学校通过和孩子交流，就可以达到了解家庭的目的；或是，有些关注关心孩子成长的家长，经常打电话甚至经常到学校和老师沟通，彼此之间已经达到了“默契”；或是，有些家庭和学校是近邻，彼此之间都很了解……这些情况都没有必要再进行家访。

因为没有必要的家访，缺乏目的性，即使见面也会尴尬，而老师进行家访还需要抽出宝贵的时间去，因此，也是一种浪费。

总之，我认为家访是好事，但需不需要都做家访，还是要看是否有必要。

且家访不家访和所谓的“师德”毫无关系！

这种现象比较普遍，已经见惯不怪了。

结合自己的实际，作为学校的领导层，做件何决定往往都是基于几个方面的因素去考量的:其一:上级的活动开展指令。

这是刚性任务，不讲任何条件的照办执行。

其二:社会意见的反馈程度。

比如说家长委员会成员普遍反映学校某项活动，招致了多数家长的置疑。

那么，学校针对情况指派全体教师开展走访，广泛征求群众意见，从而对学校工作起到一个改正促进的作用。

其三:各个学校都制订了每一个学期的家校互动联系机制。

按照《行事历》安排，教师每学期不得少于几次的家访任务。

学校也许为了突击完成任务，指定时间，让全体教师家访，集中短时间汇总问题，集中解决。

此外，比如某一个教师的个人行为，引发家长群体情绪过激，影响正常的教学秩序了，这时发动全体人员出面解释问题，稳定家长情绪……等等。

再回想过去，教师经常下村，经常走访家长，家长待老师如亲人一般，有谁觉得不合理了？现在的学校和家长的沟通，确实比以前少多了。

就是因为缺乏沟通，才使得一些家长和学校，教师抱有很深的成见，这样下去学校还能有个安静的教学秧序吗？教育的性质本来是要服务社会，服务人民大众的。

如果我们都躲在校内图清静，充耳不闻民声，我们不就和道观寺庙相同了吗？我们何谈为人民服务呢？一般情况下，学校领导层总是着眼于全局，如情非得已也绝不会如此兴师动众的。

在集体和个人意愿上有矛盾和冲突，这都是正常的。

不要动不动站在一已的角度置疑学校总体布署的合理性。