高校知识管理系统构建的探析

　当前我国正处在经济社会发展的巨大变革过程中，知识经济已成为当今世界的重要潮流和方向。高等学校要为当前以知识为推动力的经济和社会不断发展提供可利用的资源，就要能够进行有效的知识管理，在知识的选择、获取、应用和创新上发挥自身的作用，并能在不断变化的学校组织环境中灵活地运用这些知识，从而促进高校的稳步快速发展。

　 一、内涵和比较

　知识经济是建立在知识和信息的生产、应用、分配基础之上的经济。1986年知识管理概念首先在联合国国际劳工大会上提出。对知识管理可以从狭义和广义的角度来理解，狭义的“知识管理”主要是指对知识本身的管理，包括对知识的识别、获取、开发、分解、使用和存储；广义的“知识管理”不仅指对知识进行管理，而且还包括对和知识有关的各种资源和无形资产的管理，涉及知识组织、知识设施、知识资产、知识活动、知识人员的全方位和全过程的管理。

　我国知识管理的研究还处在理论分析和初步实践的阶段，从中外高校知识管理研究现状的对比上看，主要表现在以下几个方面：

　 二、系统影响因素和原则

　构建成功的高校知识管理系统，一般来说涉及组织因素、流程因素和技术因素。组织因素包括高校管理哲学和理念的调整，团队成员的相互作用以及教师个人责任的确认等；流程因素包括对解决问题流程、决策程序和交流程序的改革；技术因素包括建立学校知识管理平台系统所必备的知识技术。这些都是影响高校知识管理系统建设成败的重要因素。而从知识本身的特点以及高校这一特殊的知识组织的特点来看，高校知识管理系统构建应遵循以下原则：

　 (一)系统性原则

　高校知识管理系统的建立是一项内容繁多、关联广泛、人机紧密结合的系统工程。高校知识管理系统的建设必须从学校发展的需要出发，依靠全体师生员工，以信息技术为依托，搞好系统建设的规划和总体设计，妥善处理当前和长远、实用性和科学性的关系，对设想目标和实际可能、总体目标和子系统目标、现实系统向目标系统的转换方式等进行统筹协调；同时在开发过程中要加强系统开发的自身管理，安排好各个阶段的计划。另外高校知识管理系统要求对知识进行整体考虑，在传递知识时不仅要考虑接收者的背景与经验，同时要考虑传递的知识内容本身及其发挥作用的背景。"

　 (二)动态原则

　高校知识管理系统应是一个灵活的、易管理的动态系统，能支持多种输入，提供多种输出结果，支持不同语境与经验，易于修正和更新；能处理任何形式的知识，包括不同主题、结构和载体的知识；了解它的作用者和所贮存的知识。随着时间的流逝，它能为使用者提供知识的能力应不断提高；应能推断出用户的知识需求，并能超出用户所表达的需求，主动提供相关联的知识。

　 (三)人本原则

　高校知识管理系统在设计、 *** 作、监控过程中应处处体现以人为中心、以人对知识的使用为中心。系统必须帮助它的用户在搜索知识、理解知识的基础上做出更好的决策。

　高校知识管理系统采用的技术必须是流行的主流技术，如Web技术等，做到简单易学，对师生员工有一定的吸引力，能产生 *** 作意愿；用户界面必须友好且配备丰富的帮助功能，不会大幅度改变用户 *** 作习惯。还应能够提供多种维护功能，即用户负责自己的知识内容的维护，知识内容管理人员负责知识结构与组织，而系统管理人员负责安全、用户组的检索权限等问题。

　 (四)实用性和先进性相结合的原则

　高校在知识管理系统设计和开发过程中既要考虑系统的实用性，又要考虑系统本身的科学性、先进性，把两者有机地结合起来。在系统开发中必须把实用性放在第一位，使系统目标明确、功能齐全、 *** 作方便、运行可靠。然而建设一个综合高效的学校知识管理系统，不仅是计算机的应用问题，而且涉及到校园文化、师生员工对信息技术的心理接受程度等问题。因此系统的开发不仅要勇于采用先进的信息技术，更要维护系统所提供的服务内容的科学性。

　 三、系统开发和构建

　高校知识管理系统内涵丰富，系统主要包括高校知识管理技术、工作流程和综合模型等部分，其中高校知识管理技术是支撑，工作流程是范式，综合模型是基础。

　 (一)高校知识管理技术

　知识管理技术是一个较为广泛的概念，是指能够协助人们获取知识、分享知识、应用知识以及创新知识的基于计算机的现代信息技术。计算机通信网和Web技术为学校知识管理平台系统的实现提供了宽泛的背景条件。

　现代信息技术是知识管理产生的催化剂，也是知识管理得以有效实现的基本前提。高校知识管理涉及到的信息技术非常多，其中Intemet、Intranet、Extranet构成教育知识管理的信息技术平台，是学校知识管理的基本条件。

　 (二)高校知识管理工作流程

　从高校知识管理工作流程层面看，主要包括以下六个步骤：

　第一步是知识获取的过程，其主要任务是通过系统把高校教师已有的知识包括经验、事实、规则等，从大脑中或书本中总结和抽取出来并转换成某种形式。而后通过信息搜索获取有关学生信息、教学信息、教育资料的信息材料，对分散的纷繁无序的大量资料进行科学的收集；通过知识编码将师生头脑中和交流中产生的知识编码化，使之成为可视化信息，并通过群体协作、过滤和语义技术，将隐性知识编码化；通过行为记录对教学活动进行跟踪、捕捉、记录，找出师生的知识缺陷。将这三种不同信息全部汇集到信息数据库中。这里所涉及的一个难点是隐性知识的编码并公开化，可采用知识捕获技术，通过提供合适的语言、格式、模板和模式来支持公开化的过程。传统的捕获知识的工具包括文字处理、电子表格、电子邮件和有关软件。更新的技术诸如声音识别、分享工作空间、可视会议将被用来支持知识获取。理想的知识捕获技术支持其他知识生命周期单元，例如，搜集有关文献信息及其产物——如作者、原始数据、技术使用的类型以及版本管理、合著者、连接相关文件等。诸如索引、文摘、综合和重新分类等组织处理形式在知识捕获期间可以得到很好的应用。"

　第二步，高校知识管理系统的信息数据库对汇总的信息进行初步的整理、分类，并将之储存在数据库中。这一步主要是对获取的信息条理化、结构化，并按领域、学科、局部、全局、一般和例外等，对知识进行分类、编码，以形成计算机容易存取的模式存放于数据库中。由于信息本身的复杂性，获取的信息可能以数字、文字、图像、音讯等各种形式表述，在计算机中无法用统一的信息存贮模式，这就需要对各种表述的信息重新进行整理、编码，并转化成师生容易理解的表述形式进行分类存贮，同时建立相关条目的逻辑链接关系，以实现知识的快速搜索和存取。

　第三步，通过知识加工模块从分类数据库中挖掘有用信息，对知识进行分析过滤，找出关联，使之成为有价值的知识并存人仓库中，知识仓库中存放的是结构化的动态关联知识模块，并自动生成知识图，显示在知识桌面平台上，在此基础上还应建立专家系统和知识资产管理系统。

　第四步，知识传递模块里，知识仓库中的知识被再加工，根据师生不同需求，被重组、整合成新的关联体，通过知识桌面平台传递给师生。

　第五步，师生在获得知识的过程中和过程后，又会产生新的知识行为，最终会以某种形式被吸纳到信息数据库中，这就又开始了一次知识管理循环。当行为记录模块侦测到师生的知识缺陷时，将通知传递中心，传递中心将此看作一个新的知识需求，从知识仓库中提取相应的内容提供给师生。知识传递中心要解决的问题是师生怎样获得他们需要的知识，其特点是按需传递。师生提出各自的知识需求，知识传递中心从知识仓库提取匹配的知识进行组合；另一方面，当系统检测到师生的某些知识缺陷，会将相应的知识内容或知识路径通过传递中心提供给师生。

　第六步，一个流程监控模块贯穿于知识管理活动的始末，监控每个功能模块的工作状态是非常必要的。密切监视知识加工的各个环节，包括知识的收集、挖掘、分析、重组、整合、分配等，及时发现问题，确保知识流的畅通无阻，一旦发展异常，便向知识管理人员报警，也可在一定程度内自动排除异常现象。

　 (三)高校知识管理综合模型

　建立高校知识管理综合模型，包括知识管理基础平台、知识处理过程、促进机制和知识共享与创新等部分，前两者为整个系统提供技术支持，属于“硬件”部分，促进机制在于为所有组织成员提供一个“软”环境，他们的目的都在于促进高校知识的共享与创新。

　 1．知识管理基础平台

　建立以网络技术为支撑的高校知识管理基础平台，能为教职员工提供知识交流的平台，为知识共享提供友好的界面。校园网及分布于不同物理位置的数字化设备，是构建数字化校园的重要基础设施，既可面向校内外开放，也可以将校园的专有成份纳人系统之中。为了推进高校知识管理的进程，必须建设一个宽带、高速、可靠、安全、有线和无线相结合、遍布校园各个角落的多媒体网络平台，并将其作为沟通组织内部各个部门的桥梁，为教师和学生提供便利而有效的获取信息的手段。同时做好接口，实现与校外网站的有效连接，以充分利用国际、国内的信息资源，实现校内外资源的有效流通，让知识流动起来，建立递增收益网络。知识管理基础平台不仅包括各种知识管理工具，如搜索引擎工具、信息交流工具、数据库和知识库管理系统等等，还包括各种各样的知识资源库。

　 2．知识处理过程

　知识管理处理过程是整个知识管理的核心。知识处理过程一般包括六个层次：知识收集、知识挖掘、知识分析、知识利用、知识重组和知识发展，这是一个循环往复的过程。

　 3．促进机制

　促进机制的建立是高校知识管理得以长期开展并发挥作用的保证，是整个知识管理系统能否朝着良性运行的重要前提。知识管理是价值观和管理思想的变革，它以信息技术为基础却又不仅限于信息技术，因此知识处理中由组织和文化空间所确定的知识转移和创新的环境是远远不够的，其更大的挑战是价值观和管理观念的创新。

　高校知识管理的创新能力很大程度上取决于学校的组织文化，它要求改革传统的学校组织文化，营造开放和信任的氛围，打破信息流动的界限。针对学校组织的这种特殊性，笔者认为应主要从管理方式、校园文化以及教师知识管理等方面人手构建学习型高校，为教职员工提供便利的知识交流的设施和环境。

　 4．知识共享与创新

　知识只有在得到共享之后，才能与知识的拥有者——高校组织中的个人相对独立。这样，即使高校中的某些人离开，他们的知识也会留存在组织中。另外，在知识的共享过程中，教职工可以发现对自己有用的知识，有利于知识的创新。

　有效的知识管理要求高校的领导层把集体知识的共享和创新视为赢得竞争优势的支柱，给教职员工创造有利于他们进行知识共享的环境。尽管在学校内部共同分享知识，从许多方面来说也是一个巨大的挑战，迎接这一挑战并形成良性循环机制，则意味着学校管理走上了一个新的台阶。

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昆明理工大学教务网络管理系统不可以用外网登入，只能用学校的校园网登入。

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昆明理工大学：昆明理工大学是一所以工为主、理工结合、多学科发展的省属重点大学，由云南省人民政府与国家国防科技工业局共建，是国家"特色重点学科项目"实施高校、“中西部高校基础能力建设工程”重点建设高校、中国政府奖学金来华留学生接收院校，入选教育部卓越工程师教育培养计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、教育部首批新工科研究与实践项目。

1 本课题研究的目的，意义本课题研究的目的，

高校科研管理的目的是优化科研环境和资源配置，使科研成本 最小而效益化，从而提高科研实力和竞争力，培养高层次人 才，服务社会经济发展,追求科研效率和效益是科研管理目的。 本系统是用计算机 *** 作来实现对高校科研的管理，为了减少高校 更好的维护各项科研管理业务处理工作而开发的管理软件。高校 科研管理系统实现系统性、关联性、即时性、针对性等特点，用 新的管理模式去替代原有的管理模式，使用户通过计算机来实现 对各项目进行 *** 作管理，从而使工作人员从繁杂的事务处理中解 放出来，提高管理水平，提供及时、准确的服，并提高了信息检 索的效率，实现灵活的查询;减轻管理人员手工制作报表、统计 分析的负担;提高了高校管理科研管理的效率。它将有助于管理 人员从烦琐的管理工作中解脱出来，使管理系统化、条理化，能 迅速获得感兴趣的信息。管理信息系统是一个一体化的系统或集 成系统， 通常包括业务信息系统、 知识工作系统、 决策支持系统。

2 国内外研究现状

当今时代的两个显著特点就是世界经济一体化和以计算机为代表 的信息技术的快速发展。一个组织要在激烈的竞争中保持优势和 不断发展，必须对迅速变化的环境灵敏地做出有效地反应。管理 信息系统的应用能够提供这种有效的决策支持。 管理信息系统是一个以人为主导，利用计算机硬件、软件、

网络通信设备以及其他办公设备， 进行信息的收集、 传输、 加工、 储存、更新和维护，支持组织高层决策、中层控制、基层运作的 集成化的人机系统。 管理信息系统学科是一门理论性和实践性都很强的学科。理 论研究指导管理信息系统的开发和应用;反过来在开发和应用的 实践中形成理论。其学科内容随着管理信息系统的应用而进步和 完善。 管理信息系统是个社会系统，推进管理信息系统犹如推进社会变 革，它本质上具有社会变革的性质尤其应用信息技术引起系统 功能巨大提高和管理模式巨大改变时，对企业来说确是一场革命， 现在国外把它纳入“信息革命”的范畴。如果说工业革命是机器 代替人的笨重的体力劳动的话，那么信息革命就是用信息技术代 替人的琐碎的脑力劳动。 管理信息系统是一个人机系统，机器包含计算机硬件及软件，各 个办公设备及通信设备;人员包括高层决策人员，中层职能人员 和基层业务人员，由这些人和机器组成一个和谐的配合默契的人 机系统。管理信息系统是一个一体化系统或集成系统，这就是说 管理信息系统进行企业的信息管理是从总体出发，全面考虑，保 证各种职能部门共享数据，减少数据的冗余度保证数据的兼容性 和一致性。 随着计算机技术与网络技术突飞猛进的发展，各单位部门都在开 始建立自己的管理信息系统(MIS) ，高校也不例外。

在现在这个计算机得到普遍应用的时代，很多过去依靠人工进行 的管理都由计算机所取代。尤其在信息的存储、加工和维护上计 算机能取得人所不能比拟的作用。通过计算机进行管理的主要方 法是建立管理信息系统(Management Infmation System MIS) 。 对管理信息系统有许多种解释，按照管理信息系统的创始人明尼 苏达大学的 Gdon BDavis 教授给出的定义，MIS 是一个利用计 算机硬件和软件，手工作业，分析、计划、控制和决策模型，以 及数据库的用户—机器系统。它能提供信息，支持企业或组织的 运行、管理和决策功能。我国学者薛华成则将其定义为：管理信 息系统是一个以人为主导，利用计算机硬件、软件、网络通信设 备以及其他办公设备，进行信息的收集、传输、加工、存储、更 新和维护，以企业战略竞优、提高效率和效益为目的，支持企业 高层决策、中层控制、基层运作的集成化的人机系统。尽管定义 不同， 但总的说来， 管理信息系统终究要起到一个提高管理效率、 减轻管理人员负担的作用。无论对于企业或其他组织，建立一个 管理信息系统都是实现其先进管理所必须的。 有鉴于此，开发一个高校科研系统是很有必要的。它将有助于将 管理人员从烦琐的管理工作中解脱出来， 使管理系统化、 条理化， 能迅速获得感兴趣的信息。管理信息系统是一个一体化的系统或 集成系统，通常包括业务信息系统、知识工作系统、决策支持系 统等。根据现有人力和时间限制条件以及项目和论文管理的特点， 不可能也没有必要建立一个完整的、具有所有功能的管理信息系统。我们选择开发一个相对较小的实用的数据处理系统。数据处 理系统(Data Processing System DPS)又称为电子数据处理系 统(Electronic Data Processing System EDPS)或业务处理系 统(Transaction Processing System TPS) ，它属于管理信息系 统的范畴，但不是管理信息系统的全部。其主要特点是简单、精 确和标准化。业务范围主要是业务数据的登录，数据的添加、删 除等，将数据信息以文件形式存入软盘、磁带或硬盘，通过存取 这些数据信息打印出报表，主要的 *** 作是排序、列表、更新、查 询等，主要使用的运算是简单的加减乘除，其输入一般是原始的 单据或表单，输出一般是分类或汇总的报表，主要使用的人员是 运行人员。这一类系统由于处理的问题处于较低的管理层，因而 问题比较结构化，即处理步骤较固定，系统结构相对比较简单， 无须很复杂的实现技术。 我国高校科研工作已经取得了丰硕成果，但同时也面临不少困难， 尤其是面对社会对科技创新无止境的需要和创新周期的不断缩短， 以及全球范围的科技和知识产权的竞争日趋激烈，我国高校能否 适应并有所作为， 成为衡量科研工作质量的重要指标之一。 为此， 加强科研管理是必要的。 高校科研管理就是力求通过投入、产出、评价等方法手段，配置 科研资源，调动积极因素，体现责权利，以成果产出为导向，以 人为本，强化绩效，建立高校的管理体制和运行机制。科研管理 体系则是对科研工作由单项、分工、局部的管理扩展到全局和整体管理，强调整合而构成一个相互联系依存和影响促进的管理体 系，包括运行机制、管理体制、成本效益和重点联系管理等。科 研人员、项目和评价是最重要的科研要素和阶段工作，是投入、 产出和绩效的主要体现，对三者的管理体现了管理学中的目标管 理和成果评价两种最重要的管理方式和手段，从而构成了最基本 的科研管理体系。

3 拟采取的研究路线

设计高校科研管理系统，首先必须确定采用哪一种网络体系结构 来实现它。就目前的技术而言，建立网站信息系统一般有两种体 系 结 构 ， 即 C/S(Client/Server 客 户 机 / 服 务 器 ) 结 构 和 B/S(Brower/Server 浏览器/服务器)结构。在本系统中，我采用了目 前比较流行也是比较适合高校科研管理系统实际情况的 B/S 结构。 在这里我们可以简要对比一下这两种结构的优劣，并说明本系统 为什么要采用 B/S 结构。 C/S 结构是典型的两层体系结构，它由客户机和服务器组成。服务 器上运行的系统所需的数据库等系统软件，客户机则运行相应的 客户端应用软件。C/S 结构虽然具有稳定性强等优点，但是缺点是 需要为每台客户机都安装相应的应用软件。 B/S 结构是目前信息系统建设的重要发展方向， 本系统采用的就是 这种结构。它属于三层体系结构，由浏览器，Web 服务器和数据 库服务器组成。 经过调查分析，B/S 结构适合本系统，它具有以下优点：(1)B/S 技术所基于的标准是开放的、非专有的，是经标准化组 织指定而非单一厂商指定的。 (2)B/S 技术成本较低，一般只需安装、配置在服务器上。在客 户机上的工作较少，从而降低了开发和管理成本。而 C/S 的应用 无论是安装、配置还是升级，都需要在所有的客户机上实施。 (3)B/S 技术维护工作主要集中在服务器端，客户端的维护工作 量十分少。 C/S 结构中客户机和服务器的维护工作量都比较大。 而 浏览器技术简明易用，一旦用户掌握了浏览器的用法，也就可以 很好的获取所需资源。 本系统是用于电子商务网站，一个基本要求就是让购买者能够轻 松的购买产品，采用 C/S 显然会让他们存在一些不方便，因为客 户端的某些应用程序会让他们烦恼，另外考虑到电子商务网站的 安全性，要将尽可能多的数据处理都放在服务器端，以免公司机 密泄漏。

4 进度安排

第 1 周~第 4 周 查阅资料， 了解本系统的意义、 应用和基本功能， 学习相关程序设计语言，完成开题报告。 第 5 周~第 6 周 程序总体设计，模块功能划分 第 7 周~第 11 周 详细设计及代码编写。 第 12 周 程序调试及修改第 13 周~第 14 周 完成毕业论文 第 15 周~第 16 周 修改论文，毕业论文答辩

河南科技学院教务网络管理系统入口： http://jwglhisteducn/jwweb/

河南科技学院是一所省属普通本科院校。学校始建于1939年，前身为中国***早期创建的延安自然科学院大学部生物系，历经北方大学农学院、华北大学农学院、华北大学农学院长治分院、北京农业大学长治分校、平原农学院、百泉农业专科学校、河南职业技术师范学院等时期。2004年5月，经教育部批准，更名为河南科技学院。

学校地处全国文明城市、国家卫生城市--河南新乡市，占地面积2176亩，校舍面积62万平方米。建校80余年来，学科专业已涵盖农学、工学、理学、管理学、教育学、文学、经济学、法学、艺术学等9大学科门类，拥有21个教学学院，67个本科专业，合作办有独立学院--新科学院，全日制普通在校生28230人。图书馆各类文献资源总量达303万册（种），中外文期刊1500余种。学校建有国家级特色专业、综合改革试点专业、卓越职教师资培养计划改革试点专业和卓越农林人才培养计划改革试点专业等15个，河南省一流专业、特色专业、综合改革试点专业、本科工程教育人才培养模式改革试点专业等36个。学校是河南省博士学位授权立项建设单位、河南省特色骨干学科（群）建设高校，作物学学科和园艺学学科群为河南省特色骨干学科（群）。有省重点一级学科10个。建有学术型硕士学位授权一级学科12个，硕士专业学位授权类别7个。学校是国家“2011”计划协同创新单位，建有河南省协同创新中心。学校有国家级虚拟仿真实验教学平台，省、部级重点实验室、国际合作实验室、工程技术研究中心和实验教学示范中心等45个，有河南省科技创新团队、省高校科技创新团队、省高校教学团队、省优秀基层教学组织等46个。建有国家现代农业科技示范展示基地、国家级现代蜜蜂产业技术综合试验站、河南省现代棉花产业技术体系共性技术研究中心，是教育部确定的首批“全国重点建设职教师资培训基地”、“国家高职专科师资培训基地”。

学校全面落实“质量立校”战略，着力培育富有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才。以社会需求为导向，不断创新人才培养模式，加快专业、课程和教学团队建设，积极推进以学生为中心、以产出为导向的教育教学改革，人才培养质量稳步提升。2001年以来获国家级教学成果奖3项、省级教学成果奖50余项。近三年来，学生在全国蓝桥杯软件和信息技术专业人才大赛、全国大学生数学建模竞赛、全国机器人大赛、全国“互联网+”大学生创新创业大赛、全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛等比赛中获得国家级以上奖励200余项。建校以来，为国家培养了12万余名高级专门人才，其中有以中国工程院院士张新友为代表的科技英才，有以国家有突出贡献中青年专家买兴普为代表的基层优秀管理人才，有以河南广安集团董事长高天增为代表的企业精英，还有众多中高等职业院校优秀教师和管理骨干，以及大批省级、厅级、县级政府高级管理人才，他们为河南省乃至我国经济建设和社会发展做出了突出贡献。

学校大力实施“人才强校”战略，拥有一支数量充足、结构合理、素质优良的师资队伍。现有教职工1677人，其中专任教师1363人，教授等正高级专业技术人员128人，副教授等副高级专业技术人员427人，博士、硕士生导师420余人，双聘院士、中原学者7人，河南省特聘教授、校级特聘教授24人。现有国家有突出贡献中青年科技管理专家、享受国务院特殊津贴专家11人；河南省优秀专家、享受河南省政府特殊津贴专家13人；全国模范教师、优秀教师12人；新世纪优秀人才支持计划、河南省教学名师、河南省学术技术带头人20人；河南省模范教师、优秀教师23人；河南省优秀中青年骨干教师112人。聘请70余名国内外知名专家、学者为兼职教授、客座教授。

学校积极贯彻“科技兴校”战略，持续提升科技创新能力。改革开放以来，学校完成国际合作项目，国家“863”、“973”计划、自然科学基金、重大科技攻关、转基因生物重大科技专项支撑计划等科研课题3933项，获科技成果奖1605项，其中国家技术发明二等奖3项，国家科技进步奖7项。1985年学校主持培育的小麦品种“百农3217”获国家技术发明二等奖，实现了黄淮地区小麦生产水平的跨越式提升；2013年学校主持培育的小麦新品种“百农矮抗58”获国家科技进步一等奖，为国家粮食生产和中原经济区建设做出了重大贡献，受到河南省人民政府嘉奖，成为全省高校的骄傲。

学校不断强化服务意识，积极对接地方经济和社会发展。坚持“产学研”协同发展，突出科技引领，注重产教融合，主动推动学校与行业企业共建人才培养基地、技术创新基地、科技服务基地；主动融入一带一路、粮食生产核心区、中原经济区、郑洛新国家自主创新示范区、中原城市群等国家战略；主动与地方政府对接，独创共建新模式，较好实现了独立学院的转型发展。学校积极开展社会服务，不断加大科技成果转化力度,2018年高等学校科技统计资料显示我校技术转让收入在全国高校排名47位。 ;

可能是网络问题。

有以下办法：1：网页走丢了页面点击断网急救箱。2：在断网急救箱页面点击全面诊断，然后等待系统诊断网络。3：如果页面出现网络诊断结束，点击立即修复。4：网络修复完成后，点击验证即可。

也有一种可能，是进入该程序的人数较多造成的网络拥挤，就会出现问题。