水门桥战役之后是什么战役

水门桥之战不是一个独立的战役，它是第二次战役中东线战场的一个局部作战，作战目标是炸毁水门桥，切断进入长津湖一线的联合国军的退路，以求得全歼的目的。

水门桥经反复争夺，最终因美军使用预制件架桥而未能切断，美军为主的联合国军执行杜鲁门的命令，经水门桥退到兴南港登船撤退，第二次战役结束。

接下来的是第三次、第四次、第五次战役。之后志愿军由进攻转入防御作战，志愿军和朝鲜人民军一起与联合国军在三八线附近反复拉锯，直至最终停战。

说明一下，长津湖一战美军参战的是陆一师的一个团、陆一师师部，接替巴顿率领第八集团军的艾克将军本人，以及步7师的两个营，即北极熊团），以及少部分英军、韩军。从属于第八集团军的陆战一师主力在西线战场。

Groovy是一门基于JVM的脚本语言。它在兼容Java语法的同时，借鉴了Ruby、Python等语言的特性，有自己一套简洁而灵活的语法。同时，运行在JVM上也意味着它也可以使用Java语言编写的库。这两点结合，让Groovy极其适合编写Java代码的测试脚本。

选择Groovy作为测试脚本的语言的原因：

Groovy基于JVM，这使我能够调用产品的Java代码，也能够调用Java标准库里的代码。除些之外，还可以通过Maven或Gradle使用大量的第三方Java库。

Groovy是动态语言，扩展了Java的容器类，提供了完善的函数式编程和元编程支持。这让我们可以写出简洁而富有表现力的代码。

Groovy提供了大量的语法糖。与Java自身繁冗的代码相比，这些语法糖大大节约了我们编写脚本的时间，减少了我的脚本的代码量。

然而，Groovy在带来上述三个优点的同时，也会带来有相应的缺点：

效率问题。Groovy作为运行在JVM上的动态语言，运行效率是低于Java的。虽然可以用@CompileStatic注解来静态编译一些类以提高效率，但这样又会失去Groovy的一些动态语言的特性。

语法过于灵活，运用不当会降低可读性与可维护性。Groovy支持元编程特性，可以在运行时动态添加方法。这一点自然可以简化代码，但也有很大的可能会降低可维护性。函数式编程与大量的语法糖会让不熟悉Groovy的人读起来一头雾水，反而降低了可读性。

近些年来，我国很多地方检察机关为贯彻落实我国宽严相济的刑事司法政策，在总结以往司法实践经验和借鉴国外恢复性司法理念的基础上，在法律规定的框架内，通过发放问卷、与公检法机关人员座谈、观看已和解案件录像、会见已和解案件当事人等多种形式，开展了对刑事案件适用和解程序的积极探索和试验。［1］ 这些探索和试验将当事人和解程序成功引入了公诉案件的办理中，总体上收到了较好的实际效果。但由于当时法律并没有对当事人和解的公诉案件诉讼程序作出明确规定，各地检察机关在当事人和解的公诉案件诉讼程序的适用上存在不同认识，在具体办理案件和解时在适用案件范围和条件、标准等方面存在不一致的问题。2012年3月14日第十一届全国人民代表大会第五次会议通过的《关于修改〈中华人民共和国刑事诉讼法〉的决定》第二次修正案的第108项，以专章明确规定了当事人和解的公诉案件诉讼程序，对当事人和解的公诉案件诉讼程序如何运作提供了明确的法律依据，对我国的当事人和解司法实践具有重要的指导作用，必将推动和促进刑事诉讼中当事人关系的修复和化解社会矛盾，有利于我国社会主义和谐社会的构建。 一、我国刑事诉讼法关于当事人和解的公诉案件诉讼程序的具体规定 所谓当事人和解的公诉案件诉讼程序，是指在公诉案件刑事诉讼程序进行过程中，犯罪嫌疑人、被告人真诚悔罪，并通过向被害人赔偿损失、赔礼道歉等方式获得被害人谅解后，被害人自愿与犯罪嫌疑人、被告人和解的，国家专门机关可以对犯罪嫌疑人、被告人提出从宽处罚的一种处理案件的特别程序。2012年第二次刑事诉讼法修正案第五编特别程序的第2章对当事人和解的公诉案件诉讼程序作出了明确规定，

虽然只有3条，但对于当事人和解的公诉案件的范围、和解的条件、和解的程序和法律效力都

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2013年国家司法考试全攻略

考试大纲试卷一试卷二试卷三试卷四

进行了明确，对于规范我国刑事和解的司法实践，保证刑事和解案件的处理效果，具有相当重要的意义。 1．当事人和解的公诉案件的范围 根据2012年新修正的刑事诉讼法第277条规定，下列两类公诉案件的双方当事人可以和解：（1）因民间纠纷引起， 涉嫌刑法分则第4章、第5章规定的犯罪案件，可能判处三年有期徒刑以下刑罚的；（2）除渎职犯罪以外的可能判处七年有期徒刑以下刑罚的过失犯罪案件。 该条还对适用和解的例外做出了规定，即符合上述和解案件范围的案件的犯罪嫌疑人、被告人在五年以内曾经故意犯罪的，不适用本章规定的程序。 2．当事人和解的条件 2012年新修正的刑事诉讼法第277条规定，犯罪嫌疑人、被告人真诚悔罪，通过向被害人赔偿损失、 赔礼道歉等方式获得被害人谅解，被害人自愿和解的，双方当事人可以和解。根据该规定，当事人和解应当符合下列条件：（1）必须是犯罪嫌疑人、被告人真诚悔罪；（2）犯罪嫌疑人、被告人通过向被害人赔偿损失、赔礼道歉等方式获得被害人谅解；（3）被害人自愿和解。上述三个条件必须同时具备，缺一不可。 3．当事人和解的程序 2012年新修正的刑事诉讼法第278条规定，双方当事人和解的，公安机关、人民检察院、人民法院应当听取当事人和其他有关人员的意见， 对和解的自愿性、合法性进行审查，并主持制作和解协议书。根据该规定，当事人和解需要经过以下程序：（1）由双方当事人提出和解；（2）公安机关、人民检察院、人民法院听取当事人和其他有关人员的意见；（3）公安机关、人民检察院、人民法院对和解的自愿性、合法性进行审查；（4）公安机关、 人民检察院、人民法院主持双方当事人制作和解协议书。4．当事人和解的法律效力 2012年新修正的刑事诉讼法第279条规定，对于达成和解协议的案件，公安机关可以向人民检察院提出从宽处理的建议。人民检察院可以向人民法院提出从宽处罚的建议；对于犯罪情节轻微，不需要判处刑罚的， 可以作出不起诉的决定。人民法院可以依法对被告人从宽处罚。根据该规定，当事人达成和解的案件，在不同的诉讼阶段由不同的机关作出不同的处理，对当事人会产生不同的法律效果：（1）在侦查阶段双方当事人达成和解的案件，公安机关可以向人民检察院提出从宽处理的建议。（2）在起诉阶段双方当事人达成和解的案件， 人民检察院可以向人民法院提出从宽处罚的建议；对于犯罪情节轻微，不需要判处刑罚的，可以作出不起诉的决定。（3）在审判阶段双方当事人达成和解的案件，人民法院可以依法对被告人从宽处罚。 二、确立当事人和解的公诉案件的诉讼程序的意义 有学者认为，刑事和解制度在中国的创立和推行，就是在传统刑法一味地强调惩罚之外增加了一种更为经济、更有效率的纠纷解决机制。［2］ 我国在立法上确立刑事和解程序具有以下几个方面的意义： 1．有利于我国社会主义和谐社会的构建 党的十六届四中全会提出我国要构建社会主义和谐社会， 我国确立当事人和解的公诉案件的诉讼程序， 就是在构建社会主义和谐社会的大背景下出现的。可以说，社会主义和谐社会理论是我国刑事和解制度产生的根本的、直接的理论基础。在我国传统刑事司法理论和实践中，一直强调国家追诉主义和追求实体上的真实主义，公诉案件不得和解。在社会主义和谐社会理论提出之后，我国理论界和司法实践部门开始广泛关注和探索公诉案件的刑事和解问题。之所以会出现如此状况，是因为社会主义和谐社会理论要求以多元方式解决社会矛盾， 这从根本上为刑事和解提供了理论支持。而刑事和解所体现的实现社会安定、解决矛盾、修复关系及解决案件方式的多元性，恰好契合了我国构建社会主义和谐社会理论的要求。实践证明，通过对部分刑事案件的“有限私了”，能够在提高司法效率和构建和谐司法环境方面收到显著的社会效果。 ［3］ 2．能够实现诉讼分流，有利于提高刑事诉讼效率 ·

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实行刑事和解制度可以节约大量的司法资源，缩短刑事案件的办案周期，提高诉讼效率，缓解司法工作人员不足的矛盾。在司法资源承载能力极为有限的情况之下， 进行必要的诉讼分流对刑事诉讼程序效率的提高就更显得十分重要。通过刑事和解制度的进行就能使相当一部分刑事案件不必要经过繁冗复杂的刑事诉讼普通程序， 而是通过当事人平等协商最终形成合意来消解刑事冲突。这就使得刑事案件能得到及时分流， 大大降低了刑事诉讼的成本，从而使我国紧张的司法资源能够得到更合理的配置和利用，有效地提高了刑事诉讼效率。北京市朝阳区人民检察院公诉三处处长胡静表示，一起普通的刑事伤害案件， 检察机关审查起诉直至法院作出判决并执行，适用刑事和解程序比适用正常诉讼程序的平均办案天数要减少10天左右。 ［4］ 3．有利于更好地促使被告人回归社会，更好地实现刑罚的目的 刑罚的最终的目的在于促使犯罪人能够改过自新，重新回归现实社会。所以，对于那些犯罪情节轻微、主观恶性较小的犯罪人，重要的不是如何进行惩罚，而应该是如何使犯罪人尽快重新回归社会，让社会接纳已经悔改的犯罪人。在刑事司法实践中， 有些案件的被告人与被害人之间并无深仇大恨，犯罪行为性质也并不恶劣，主观恶性不大，只是基于一般民事纠纷、愚昧无知或一时冲动等原因而触犯法律，如果他们在诉讼过程中已真诚悔罪并获得被害人谅解的情况下，我们就没有理由再坚持严加承办，而应给其一个改过自新的机会。在刑事和解程序中，犯罪人与被害人如果已经取得被害人的谅解并达成和解协议后，对被害人进行心理和物质损害补偿后，一般就应对其与普通程序中的犯罪人区别对待，从而可以避免严格适用刑罚可能对其带来的负面社会效果， 为这部分犯罪人的再社会化进程创造有利的条件。尽管刑事和解程序的适用有犯罪人以金钱“花钱买刑”之嫌，但是不可否认，刑事和解制度的适用有利于被告人回归社会，进而更好地实现刑罚的目的。正如江苏省无锡市北塘区人民法院袁挺院长所说，“对轻微刑事案件适用刑事和解，促使被告人积极赔偿，不但能弥补被害人的损失，同时有利于促进被告人回归社会。 ”［5］ 4．能够在一定程度上补偿被害人，使其物质损失和心理创伤获得恢复 不采取刑事和解的传统刑事诉讼程序的最终诉讼结果通常只是实现了受到犯罪行为侵害的国家和社会利益的最大化，对于被害人利益的实现往往只是象征性的。而在实行刑事和解的诉讼程序中，不仅被害人的物质性损失可以得到充分的补偿， 而且被害人还可以就其遭受的精神损害提出补偿要求。由于刑事和解的效果能够使犯罪人获得从宽处罚的结果， 因此，在双方当事人和解协商过程中，加害人都会尽最大可能满足被害人一方提出的赔偿要求。这样， 被害人通过参与和解过程增加满意感，心理创伤获得恢复。同时刑事和解制度为被害人报复情感的发泄提供了途径，被害人可以通过在和解过程中向犯罪人和和解参加人述说其被害体验，使其不良情绪得到宣泄，心理创伤得到平复。 5．有利于修复因犯罪而受损害的社会关系 刑事和解过程是一个更多地指向犯罪人与被害人之间关系的活动。被害人与犯罪人作为社会生活的普通个体，比公权力机关和律师更为关心自身的个人利益，更能意识并体会自己与对方的社会关系。同时，由于他们不是执法者或法律服务的提供者，与法律保持一定的距离，从而可以在交流中引入案件的具体情境和社会规范，还原人与人之间丰富的情感、社会关系。此外，如果在刑事和解中，犯罪人与被害人达成了和解协议，这不仅给予了犯罪人一次成为勇于承担责任的良好社会公民的机会，也有助于被害人回复到被犯罪侵害以前的生活状态，修复被犯罪所破坏的社会关系。 ［6］ 三、关于当事人和解的公诉案件的诉讼程序的深入思考 将当事人和解的公诉案件的诉讼程序设置为刑事诉讼法的新的程序，是这次刑事诉讼法修改的一个亮点，这不但给予各地试行多年的刑事和解以法律上的名分，而且也为今后进行公诉案件的刑事和解提供了法律依据。但刑事诉讼法关于这一程序的规定还过于简单，在某种程度上还无法满足司法实践的需要，还需要进行完善，以增强其可 *** 作性。 1．应当进一步对公诉案件中主持刑事和解的主体以及认定刑事和解协议效力的主体进行明确和区分

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虽然新修正的刑事诉讼法并没有明确公诉案件中主持当事人和解的主体，但是根据该法的有关规定， 我们可以看出公安机关、人民检察院、人民法院在办案过程中都可以成为主持当事人和解的主体。而2011年1月29日最高人民检察院《关于办理当事人达成和解的轻微刑事案件的若干意见》第4条规定：“双方当事人的和解，包括双方当事人自行达成的和解，也包括经人民调解委员会、基层自治组织、当事人所在单位或者同事、亲友等组织或者个人调解后达成和解。”根据该规定，当事人除自行和解外，主持刑事和解的主体包括人民调解委员会等组织或者个人。但在新修正的刑事诉讼法中并没有明确规定，人民调解委员会、基层自治组织、当事人所在单位或者同事、亲友等组织或者个人能否在刑事公诉案件中居中调解，促成当事人达成和解，主持制作和解协议书，以及应由哪一主体进行审查和认定和解协议书的效力。 虽然刑事和解的达成并不会导致刑事诉讼程序的终结，但在事实上可以作为司法机关审查处理案件的参考之一。但既然法律已经规定了公检法机关应当对双方当事人达成和解协议的自愿性、合法性进行审查， 并主持制作和解协议书。那么，也应当进一步明确规定在公诉案件中人民调解委员会、基层自治组织、当事人所在单位等机关是否有资格主持双方当事人和解，出具和解协议书，并且和解协议书的效力如何认定的问题。实际上，就是需要进一步对公诉案件中主持和解的主体和认定和解协议效力的主体进行明确规定和区分。我们认为，只要双方当事人有和解的意愿，人民调解委员会、基层自治组织、当事人所在单位等也可以主持和解，主持当事人制作和解协议书。但需要交给公检法机关对和解协议的效力进行最后的审查和认定。这不仅能够有效调动人民调解委员会等组织或者个人参与刑事和解的积极性，而且也可以大大减轻公检法三机关的工作负担，提高刑事诉讼的诉讼效率。 2．应当进一步对刑事和解的时间和次数进行明确 本次刑事诉讼法修改并没有明确规定刑事和解的时间和次数，在司法实践中，就容易出现当事人或者公检法机关滥用刑事和解的情况，导致刑事和解的积极作用的下降。法律如果不对刑事案件当事人可以达成刑事和解协议的时间和次数进行合理的限制，明确规定刑事案件当事人最迟应当在刑事诉讼中什么时间之前达成刑事和解协议，刑事案件当事人最多可以达成几次和解协议。这不仅可能有损司法的严肃性、权威性和公正性，而且也可能会降低诉讼效率，不符合通行的诉讼经济原则。因此，关于公诉案件中刑事和解的时间和次数应进一步进行明确。 ［3］ 3．应当进一步规定刑事和解协议无效情形的处理 在司法实践中，导致刑事和解协议无效的情形一般表现为：一是，加害人欺骗被害人而导致被害人与其签订刑事和解协议，在得到公安司法机关的从宽处罚或者不处罚结果之后，而故意拖延履行或者不履行该和解协议；二是，被害人对加害人作出谅解的真正目的是为了尽早得到加害人给予的大量金钱赔偿， 而不是真正对加害人的行为进行原谅，待得到加害人给予的金钱赔偿后再以某种借口向主持刑事和解的公安司法机关表示反悔，仍要求公安司法机关从严继续追究加害人的刑事责任；三是被害人迫于来自外界的各种压力，违心地表示同意与加害人和解，一旦压力缓解，被害人有了自主意识，就必然向公安司法机关提出反悔，要求从严追究加害人刑事责任。刑事诉讼法修正案虽然明确规定了刑事和解协议的法律效力，但对司法实践中可能存在的刑事和解协议无效的问题如何处理却没有进行规定，这就需要我们来进一步作出规定在刑事和解协议无效的情况下，刑事和解当事人该如何维护自身的利益和公安司法机关该如何合理行使自己的权利。 4．应当进一步确认从宽处罚的刑法根据以及如何从宽处罚 本次刑事诉讼法修正案只是规定人民检察院可以提出从宽处罚的建议，情节轻微的可以作出不起诉决定，人民法院可以依法对被告人从宽处罚。这其中，对于不起诉应当属于何种类型并无相应根据。对于从宽处罚的范围是作为从轻还是减轻处罚的情节，法律也没有作出说明。这就可能导致在司法实践中具体适用刑事和解时出现问题，需要今后进行明确。 5．应当进一步明确刑事和解的监督制度 ·

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为了防止出现所谓的花钱买刑现象的出现，本次刑事诉讼法的修正案也对当事人刑事和解的监督制度进行了一定的考虑， 规定公安机关可以向检察机关提出从宽处理的建议，检察机关可以向人民法院提出从宽处罚的建议，人民法院可以依法对被告人从宽处罚。也就是说，检察机关在此程序中是可以不接受公安机关的建议的，人民法院也是可以不接受检察机关从宽处罚的建议的。这实际上体现着公检法三机关的相互监督与制约的关系。但是， 刑事诉讼法却未规定刑事和解当事人或第三方的监督。在刑事和解过程中， 如果没有非主持和解的机构的第三方的有效监督，那么在司法实践过程中可能就会导致权力的滥用，使某一方当事人的权益受损。我们认为必须设置公示程序或者公开听证程序等正当的程序对刑事和解的达成和实施过程进行监督，以方便听取和解双方当事人和第三方的意见，从而有效防止公安司法机关在处理刑事和解的案件过程中滥用自由裁量权的弊端。 参考文献： ［1］宋英辉等．检察机关适用刑事和解调研报告［J］．当代法学，2009（3）：3－12．［2］宋英辉．刑事和解制度研究［M］．北京：北京大学出版社，2011：4－57． ［3］罗晖．当事人和解的公诉案件诉讼程序应当再完善．珞珈法律网［EB/OL］．（2011－10－15）［2012－02－05］>

开机bootini非法的解决方法

有的用户在失误 *** 作后 开机时显示文件bootini非法，从c:\windows启动�境�薭ootini文件后仍旧显示，怎么办？

虽然对计算机没有影响而且开机一切都正常 但是看上去就不好了!!!!

C:\bootini

是系统启动配置文件，如果你有多个 *** 作系统它可以让你

选择启动哪一个系统。

因为boot文件坏了，只能从C盘启动。

你可以用WINXP系统盘恢复

修改Bootini文件

Windows XP主要依赖Bootini文件来确定计算机在重启（引导）过程中显示的可供选取的 *** 作系统类别。Bootini在缺省状态下被设定为隐含和系统文件属性, 并且被标识为只读文件。

您近来是否不断对Bootini文件进行修改？为确保在Windows Explorer中看到Bootini文件而开启Folder Options（文件夹选项）并在View（查看）菜单上选择Show hidden files and folders（显示隐含文件和文件夹）命令的繁冗 *** 作是否已令您感到厌倦？更有甚者, 您是否曾在对该文件进行编辑前忘记过先行取消其所具备的只读属性？

您可借助命令行工具Bootcfgexe对Bootini文件执行编辑 *** 作。您可针对系统等待时间（Windows在选择缺省 *** 作系统前所等候的时间）进行修改, 并在现有基础上添加新的供选项目。

如需启动Bootcfgexe工具, 请依次执行下列 *** 作步骤：

依次点击Start（开始）和Run（运行）, 并在Run（运行）对话框内输入cmd。

在命令行状态下输入bootcfgexe。

执行bootcfgexe /命令以查看相关参数功能。

当我们在电脑中安装了多系统（如Windows 98和Windows XP）之后，每次启动计算机时都会出现一个系统引导菜单，在此选择需要进入的系统后回车即可。这个引导程序名为Bootini，在安装Windows 2000（XP）时程序自动被安装，使用它我们可以轻松对电脑中的多系统进行引导，还可以通过该引导文件，设置个性化的启动菜单。

当我们在电脑中安装了多系统（如Windows 98和Windows XP）之后，每次启动计算机时都会出现一个系统引导菜单，在此选择需要进入的系统后回车即可。这个引导程序名为Bootini，在安装Windows 2000（XP）时程序自动被安装，使用它我们可以轻松对电脑中的多系统进行引导，还可以通过该引导文件，设置个性化的启动菜单。

Bootini文件位于C盘根目录下，是一个隐藏文件，在“运行”中输入“c:\bootini”即可启动该文件

1自定义延迟时间

延迟时间是系统启动引导菜单后在设定的延迟时间内用户没有进行任何 *** 作时，进入默认的 *** 作系统。系统默认的延迟时间为30秒。如果感觉默认的延迟时间过长，可以输入自己需要的延时时间，如10秒。设置时，首先打开Bootini文件（注意要去掉该文件的隐藏、只读属性），随后在[boot loader]字段下找到“timeout＝”语句，将其中的30，改为10即可。我们还可以在“系统配置实用程序”中对其进行修改。在“开始/运行”中键入“Msconfig”命令，在d出的“系统配置实用程序”中单击“Bootini”标签（如图2），在“Bootini”界面中的“超时XX秒”项中输入需要的延时时间即可。

2自定义显示内容

在多系统启动时，有一个 *** 作系统选择列表，这些列表显示的是电脑中所有 *** 作系统的名称，如：Microsoft Windows XP Professional。我们可以对这些显示内容进行修改，加载一些个性化的设置。打开“bootini”文件，找到[operating systems]字段，该字段是显示当前 *** 作系统列表，其格式为multi(0)disk(0)rdisk(0)partition(3)\WINDOWS="Microsoft Windows XP Professional" /fastdetect。后面引号中的部分就是系统启动时显示的内容，只要将引号中的这些内容更改为自己需要的文字即可（如图1）。

3定义默认启动系统

安装了多系统后，Bootini会将其中一个系统设置为默认启动系统，如Windows XP，在超过延迟时间后将自动引导默认的系统启动。我们可以根据需要将默认的启动系统更改为其它的系统（如Windows 98）。更改时首先右键单击“我的电脑”，选择“属性”，在系统属性对话框中单击“高级”选项，随后在下面的“启动和故障恢复”项中选择“设置”按钮，d出一个“启动和故障恢复”对话框（如图3）。单击“系统启动”项中的默认 *** 作系统下拉菜单，选择一个需要的系统，单击“确定”即可。

4加载启动参数，更改启动画面

Bootini在引导多系统启动时提供了很多的参数命令，这些启动参数可以得到不同的启动效果。Bootini在默认的情况下加载的是/fastdetect参数，表示启动时不检查串行口和并行口。其实我们可以更改为其它参数，更改时首先在“Bootini”中选择需要更改的系统列表，随后将该系统中的参数/fastdetect改为相应的参数值即可。以后再启动该系统就会加载一些设置信息或画面。我们以可以在“系统配置实用程序”中对一些参数进行设置，切换到“Bootini”选项，先选中需要更改的系统，随后在“启动选项”下端勾选需要的启动参数即可。在此对几个常用参数加以说明。

/SAFEBOOT：安全启动，只启动HKLM\System\CurrentControlSetControl\SafeBoot中的驱动程序和服务，其后可跟三个参数Minimal、Network或Dsrepair。Minimal和Network允许在网络连接下启动系统。而Dsrepair要求系统从备份设备中调入活动目录的设置。还有一个选项是Minimal（AlternateShell），它让系统调入由HKLM\System\CurrentControlSetSafeBoot\AlternateShell指定的SHELL程序，而不使用默认的Explorer。

/NOGUIBOOT:不加载VGA驱动程序，也就不会显示启动过程和失败时的蓝屏信息。

/BOOTLOG：将日志写入Nnbtlogtxt文件。

/BASEVIDEO：使用标准VGA方式启动，这种方式主要用于显示驱动程序失效时。

/SOS：在调入驱动程序名时显示它的名称，因驱动问题而无法启动时使用比较好。

通过以上设置我们就可以轻松设置启动菜单了

bootini文件丢失怎么办？

问：我的电脑安装的是Windows 2000专业版，在启动时显示“boot．ini非法”，然后从Winnt下启动已经有好几周了，但是在Windows 2000的“系统特性”的“高级”里，“启动和故障恢复”不能点击，提示“无法打开C:＼bootini文件。无法更改 *** 作系统及超时设置。”，我的机器装的是两块昆腾火球10代硬盘，一块硬盘装的是这个Windows 2000，另一块硬盘装的是Win98，都是单独安装的，近来出现的这个问题，如何解决？

答：这是由于您的安装了Windows 98的那块硬盘上的C盘上bootini文件丢失造成的，对于此文件的丢失，您可以采用自己动手自建文件的方法来解决。您可以在C盘根目录下新建一个记事本文件，打开后输入以下语句：

[boot loader]

timeout=30

default=multi(0)disk(0)rdisk(0)partition(1)\WINDOWS

[operating systems]

multi(1)disk(1)rdisk(0)partition(1)\WINDOWS="Microsoft Windows 2000 Professional" /fastdetect

C:\ = "Microsoft Windows"

然后把此文件保存为bootini就可以了。

这样你就可以不用看到开机开机bootini非法了

如果还不行最简单的方法，直接在别人的C盘里拷bootini到你的C盘里，重启就行了。如果在别人机子里找不到文件，可以用运行，输入bootini，将出现的记事本另存到你的U盘里就好了。

要是还不行就

[boot loader]

timeout=30

default=multi(0)disk(0)rdisk(0)partition(1)\WINDOWS

[operating systems]

multi(0)disk(0)rdisk(0)partition(1)\WINDOWS="Microsoft Windows XP Professional" /fastdetect

将上面的复制到记事本，然后另存为bootini

在另存为之前一定把“保存类型”改为“所有文件”（有个下拉框可选）

高中数学学习方法谈进入高中以后，往往有不少同学不能适应数学学习，进而影响到学习的积极性，甚至成绩一落千丈。出现这样的情况，原因很多。但主要是由于学生不了解高中数学教学内容特点与自身学习方法有问题等因素所造成的。在此结合高中数学教学内容的特点，谈一下高中数学学习方法，供同学参考。一、高中数学与初中数学特点的变化1、数学语言在抽象程度上突变初、高中的数学语言有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及非常抽象的集合语言、逻辑运算语言、函数语言、图象语言等。2、思维方法向理性层次跃迁高一学生产生数学学习障碍的另一个原因是高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步，因式分解先看什么，再看什么等。因此，初中学习中习惯于这种机械的，便于 *** 作的定势方式，而高中数学在思维形式上产生了很大的变化，数学语言的抽象化对思维能力提出了高要求。这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降。3、知识内容的整体数量剧增高中数学与初中数学又一个明显的不同是知识内容的“量”上急剧增加了，单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多，辅助练习、消化的课时相应地减少了。4、知识的独立性大初中知识的系统性是较严谨的，给我们学习带来了很大的方便。因为它便于记忆，又适合于知识的提取和使用。但高中的数学却不同了，它是由几块相对独立的知识拼合而成（如高一有集合，命题、不等式、函数的性质、指数和对数函数、指数和对数方程、三角比、三角函数、数列等），经常是一个知识点刚学得有点入门，马上又有新的知识出现。因此，注意它们内部的小系统和各系统之间的联系成了学习时必须花力气的着力点。二、如何学好高中数学1、养成良好的学习数学习惯。建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松。高中数学的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。学生在学习数学的过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。良好的学习数学习惯包括课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。2、及时了解、掌握常用的数学思想和方法学好高中数学，需要我们从数学思想与方法高度来掌握它。中学数学学习要重点掌握的的数学思想有以上几个：集合与对应思想，分类讨论思想，数形结合思想，运动思想，转化思想，变换思想。有了数学思想以后，还要掌握具体的方法，比如：换元、待定系数、数学归纳法、分析法、综合法、反证法等等。在具体的方法中，常用的有：观察与实验，联想与类比，比较与分类，分析与综合，归纳与演绎，一般与特殊，有限与无限，抽象与概括等。解数学题时，也要注意解题思维策略问题，经常要思考：选择什么角度来进入，应遵循什么原则性的东西。高中数学中经常用到的数学思维策略有：以简驭繁、数形结合、进退互用、化生为熟、正难则反、倒顺相还、动静转换、分合相辅等。3、逐步形成“以我为主”的学习模式数学不是靠老师教会的，而是在老师的引导下，靠自己主动的思维活动去获取的。学习数学就要积极主动地参与学习过程，养成实事求是的科学态度，独立思考、勇于探索的创新精神；正确对待学习中的困难和挫折，败不馁，胜不骄，养成积极进取，不屈不挠，耐挫折的优良心理品质；在学习过程中，要遵循认识规律，善于开动脑筋，积极主动去发现问题，注重新旧知识间的内在联系，不满足于现成的思路和结论，经常进行一题多解，一题多变，从多侧面、多角度思考问题，挖掘问题的实质。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行。对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法。4、针对自己的学习情况，采取一些具体的措施²记数学笔记，特别是对概念理解的不同侧面和数学规律，教师在课堂中拓展的课外知识。记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。²建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入手深入理解正确东西；能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药；解答问题完整、推理严密。²熟记一些数学规律和数学小结论，使自己平时的运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。²经常对知识结构进行梳理，形成板块结构，实行“整体集装”，如表格化，使知识结构一目了然；经常对习题进行类化，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一；使几类问题归纳于同一知识方法。²阅读数学课外书籍与报刊，参加数学学科课外活动与讲座，多做数学课外题，加大自学力度，拓展自己的知识面。²及时复习，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，进行适当的反复巩固，消灭前学后忘。²学会从多角度、多层次地进行总结归类。如：①从数学思想分类②从解题方法归类③从知识应用上分类等，使所学的知识系统化、条理化、专题化、网络化。²经常在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过。²无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，这是学好数学的重要问题。怎样学好数学首先要有学习数学的兴趣。两千多年前的孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“好”与“乐”就是愿意学、喜欢学，就是学习兴趣，世界知名的伟大科学家、相对论学说的创立者爱因斯坦也说过：“在学校里和生活中，工作的最重要动机是工作中的乐趣。”学习的乐趣是学习的主动性和积极性，我们经常看到一些同学，为了弄清一个数学概念长时间埋头阅读和思考；为了解答一道数学习题而废寝忘食。这首先是因为他们对数学学习和研究感兴趣，很难想象，对数学毫无兴趣，见了数学题就头痛的人能够学好数学，要培养学习数学的兴趣首先要认识学习数学的重要性，数学被称为科学的皇后，它是学习科学知识和应用科学知识必的工具。可以说，没有数学，也就不可能学好其他学科；其次必须有钻研的精神，有非学好不可的韧劲，在深入钻研的过程中，就可以略到数学的奥妙，体会到学习数学获取成功的喜悦。长久下去，自然会对数学产生浓厚的兴趣，并激发出学好数学的高度自觉性和积极性。有了学习数学的兴趣和积极性，要学好数学，还要注意学习方法并养成良好的学习习惯。知识是能力的基础，要切实抓好基础知识的学习。数学基础知识学习包括概念学习，定理公式学习以及解题学习三个方面。学习数学概念，要善于抓住它的本质属性，也就是区别于这个概念和其他概念的属性；学习定理公式，要紧紧抓住定理方向的内在联系，抓住定理公式适用的范围及题型，做到得心应手地应用这些定理公式，数学解题实№上是在熟练掌握概念与定理公式的基础上解决矛盾，完成从“未知”向“已知”的转化。要著重学习各种转化方式，培养转化的能力。总而言之，在学习数学基础知识中，要注意把握知识的整体精髓，悟其中的规律和实质，形成一个紧密联系的整体认识体系，以促进各种形式间的相互迁移和转化。同时，还要注意知识形成过程无处不隐含著人们在教学活动中解决问题的途径、手段和策略，无处不以数学思想、方法为指南，而这也是我们学习知识时最希望要学到的东西。数学思想方法是知识、技能转化为能力的桥粱，是数学结构中强有力的支柱，在中学数学课本里渗透了函数的思想，方程的思想，数形结合的思想，逻辑划分的思想，等价转化的思想，类比归纳的思想，介绍了配方法、消元法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法等，在学好数学知识的同时，要下大力气理解这些思想和方法的原理和依据，并通过大量的练习，掌握运用这些思想和方法解决数学问题的步骤和技巧。在数学学习中，要特别重视运用数学知识解决实№问题能力的培养。数学社会化的趋势，使得“大众数学”的口号席卷整个世界，有人认为未来的工作岗位是为已作好数学准备的人才提供的，这里所说的“已作好了数学准备”并不仅指懂得了数学理论，更重要的是学会了数学思想，学会了将数学知识灵活运用于解决现实问题中。培养数学应用能力，首先要养成将实№问题数学化的习惯；其次，要掌握将实№问题数学化的一般方法，即建立数学模型的方法，同时，还要加强数学与其他学科的联系，除与传统学科如物理、化学联系外，可适当了解数学在经济学、管理学、工业等方面的应用。如果我们在数学学习中，既扎扎实实地学好了数学知识和技能，又牢固地掌握了数学思想和方法，而且能灵活应用数学知识和技能解决实№问题，那么，我们就走在了一条数学学习成功的大道上。一．人人都能学好数学数学对很多人来说是枯燥的、深奥的、抽象的，这是不争的事实，但不等于说就是难学的。有位数学名人说过：“掌握数学，就是善于解题，但不完全在于解题的多少，还在于解题前的分析、探索和解题后的深思穷究。”也就是说，解数学题不是要把自己当成解题的机器、解题的奴隶，而应该努力成为解题的主人，是要从解题中吸取解题的方法、思想，锻炼自己的思维，这就是所谓的“数学题要考查考生的能力”。那么解题前后该如何“分析探索”与“深思穷究”呢？实际上，世间万事万物都是相通的，不知道同学们是否喜欢语文？要想写一篇优秀的作文，必须审题、创意，要有写作提纲，这种创意须是来源于自己的生活，是自己亲身经历、所感所想的，靠杜撰绝对写不出好文章。那么解决一道数学题，也必须审题，要弄清题目的已知是什么？待求的是什么？这叫“有的放矢”。“的”就是要打开“已知”与“待求”之间的通道，就是“创意”，就是要利用自己现有的数学知识、解题方法沟通这种联系，或将问题化整为零、或将问题化为比较熟悉的问题。这种“创意”是一种长期数学思维的积淀，是自己解题经验的总结，是解题之后的感悟。因此，解题之后的总结是最不容忽视的。记得从小学开始，语文老师总是要求我们在阅读一篇文章之后说出它的中心思想，目的何在？我们做完一道数学题，也要想着总结它的中心思想：题目涉及到哪些知识点；解题中用到哪些解题方法或思想，以此与命题人“沟通”，才能达到“领悟”的境界。当然，解题后的总结，还应该考虑：问题是否可以有其它解法；是否可以进行推广用来解决与之相似的问题。只有做到“举一反三”，才能真得会“触类旁通”。总之，做任何学问都不能贪大求全，而应精益求精。二．注意改进学习习惯1．知识掌握过程中的三种不良习惯忽略理解，死记硬背：认为只要记住公式、定理就万事大吉，而忽略了知识导出过程的理解，既造成提取应用知识的困难，更一次又一次地失去了对知识推导过程中孕含的思想方法的吸取。如三角公式“常记常忘，屡记不会”的根本原因就在于此，进而也谈不上用三角变换解题的自觉性了。注重结论，轻视过程：数学命题的特点是条件和结论之间紧密相联的因果关系，不注意条件的掌握，常会导致错误的结果，甚至是正确的结果、错误的过程。如学习中看不出何时需讨论、如何讨论。原因之一在于数学知识的前提条件模糊（如指对数函数的单调性，不等式的性质，等比数列求和公式，最值定理等知识）忽略及时复习和强化理解：“温故而知新”这一浅显的道理谁都懂，但在学习过程中持之以恒地应用者不多。由于在老师的精心诱导教诲下，每节课的内容好像都“懂”，因此也就舍不得花八至十分钟的“宝贵”时间回顾当天的旧知。殊不知课上的“懂”是师生共同参与努力的结果，要想自己“会”，必须有一个“内化”的过程，而这个过程必须从课内延伸到课外。切记从“懂”到“会”必须有一个自身“领悟”的过程，这是谁也无法取缔的过程。2．解决问题过程中的四种不良心态缺乏对已学习过的典型题目及典型方法的积累：部分同学做了大量的习题，但收效甚微，效果不佳。究其原因，是迫于压力为完成任务而被动做题，缺乏必要的总结和积累。在积累的基础上增强“题性”、“题感”，逐步形成“模块”，不断吸取其中的智育营养，方可感悟出隐藏于模式中的数学思想方法。这就是从量的积累到质的变化的过程，只有靠“积累—消化—吸收”才能“升华”。在解决新问题时，缺乏探索精神：“学数学不做题目，等于入宝山而空返”（华罗庚语）。我们面对的社会，新的问题不断出现，无处不在，信息时代尤为如此。学习数学，需要在解决问题的实践中不断探索。怕困难、过份依赖老师，久而久之便会形成不积极钻研的习惯。我们在课堂教学中采用“先思后讲，先做后评”的方法，正是为激发学习者的积极主动的探索热情。希望同学们增强自信、勇于猜想、主动配合教师，使数学课堂教学成为学习者的思维活动的交流过程。忽视解题过程的规范化，只追求答案：数学解题的过程是一个化归与转化的过程，当然离不开规范严谨的推理与判断。解题中跳跃太大、乱写字母、徒手作图，如此态度对待稍难的问题，是难以产生正确答案的。我们说解题过程的规范不只是规范书写，更主要是规范“思考方法”，同学们应该学会不断调控自己的思维过程，力争使解题尽善尽美。不注重算理，忽视对运算途径的选择与实施：数学运算是按规则进行的，通用的规则和通行的方法当然要牢固掌握。但静止的相对性和运动的绝对性又决定了数学解题中的通法不可能一成不变。因此，在运用通性、通法、通则解决问题时，不能忽视算理，更应注重对合理简捷运算途径的猜想、推断与选择，那种不假思索、顺水推舟的做题方法必须改进。用“看”题或“想”题代替“做”题的学习方法，是引起运算能力差、导致运算繁冗的根本原因。3．复习巩固中的三种错误认识认为多做题可以代替复习理解：学好数学，做大量的配套练习是必要的。但只练不想、不思、不总结，未必有好结果。只会埋头做题，不会抬头思考的同学，虽然做了大量的题目，以往所学的知识也难以保持随机提取的状态，只有靠滚动式的总结，才能使知识永远“保态”，并且实现阶段性知识层次的飞跃。我们平时复习中的练习，阶段性的测试与月考，正是为了引导同学们多层次、全方位、多角度的复习理解，使知识连点成线构成网络。因此，善思考、勤总结是复习过程中必须的，也是知识和方法不断积累的有效途径。不注意知识间的联系和知识的系统性：高考数学科命题常在知识的交汇处考查学生综合应用知识的能力。如果我们仅靠单一的知识掌握，缺乏对知识间的联系与知识系统性的充分认识，必然会导致认识肤浅，综合能力差，当然很难取得良好的成绩。我们平时教学中的“前后兼顾”和“解题规律的总结”等均是为了强化知识间的联系，望引起同学们足够的重视。不善于纠正已犯过的错误：纠正错误的过程就是学习进步的过程，人类社会也是在与错误作斗争的过程中发展的。因此，善于纠错，及时总结经验教训也是学习的重要环节。部分同学对老师批改的作业常停留在“√”和“×”上，甚至熟视无睹；对试卷只问得分的多少，而不关心或很少关心为什么“错”。须知：回忆，不管是甜、是苦，总是有益的、美好的，总能鼓励自己更有信心地面向未来！改正错误的过程就是学习进步的过程。总之，课前预习做好心理准备；课上脑、耳、手、口协调作战，提高45分钟的吸取效益；课后复习总结，充分思考与内化。相信通过同学们积极主动的学习，一定会成为数学的主人。如何学好数学1数学是必考科目之一，故从初一开始就要认真地学习数学。那么，怎样才能学好数学呢？现介绍几种方法以供参考：一、课内重视听讲，课后及时复习。新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。二、适当多做题，养成良好的解题习惯。要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。三、调整心态，正确对待考试。首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。如何学好数学2高中生要学好数学，须解决好两个问题：第一是认识问题；第二是方法问题。有的同学觉得学好教学是为了应付升学考试，因为数学分所占比重大；有的同学觉得学好数学是为将来进一步学习相关专业打好基础，这些认识都有道理，但不够全面。实际上学习教学更重要的目的是接受数学思想、数学精神的熏陶，提高自身的思维品质和科学素养，果能如此，将终生受益。曾有一位领导告诉我，他的文科专业出身的秘书为他草拟的工作报告，因为华而不实又缺乏逻辑性，不能令他满意，因此只得自己执笔起草。可见，即使将来从事文秘工作，也得要有较强的科学思维能力，而学习数学就是最好的思维体 *** 。有些高一的同学觉得自己刚刚初中毕业，离下次毕业还有3年，可以先松一口气，待到高二、高三时再努力也不迟，甚至还以小学、初中就是这样“先松后紧”地混过来作为“成功”的经验。殊不知，第一，现在高中数学的教学安排是用两年的时间学完三年的课程，高三全年搞总复习，教学进度排得很紧；第二，高中数学最重要、也是最难的内容（如函数、立几）放在高一年级学，这些内容一旦没学好，整个高中数学就很难再学好，因此一开始就得抓紧，那怕在潜意识里稍有松懈的念头，都会削弱学习的毅力，影响学习效果。至于学习方法的讲究，每位同学可根据自己的基础、学习习惯、智力特点选择适合自己的学习方法，我这里主要根据教材的特点提出几点供大家学习时参考。l、要重视数学概念的理解。高一数学与初中数学最大的区别是概念多并且较抽象，学起来“味道”同以往很不一样，解题方法通常就来自概念本身。学习概念时，仅仅知道概念在字面上的含义是不够的，还须理解其隐含着的深层次的含义并掌握各种等价的表达方式。例如，为什么函数y=f(x)与y=f-1(x)的图象关于直线y＝x对称，而y=f(x）与x=f-1(y)却有相同的图象；又如，为什么当f（x－l）＝f（1-x)时，函数y=f(x)的图象关于y轴对称，而y＝f（x－l）与y＝f（1-x)的图象却关于直线x＝1对称，不透彻理解一个图象的对称性与两个图象的对称关系的区别，两者很容易混淆。2‘学习立体几何要有较好的空间想象能力，而培养空间想象能力的法有二：一是勤画图；二是自制模型协助想象，如利用四直角三棱锥的模型对照习题多看，多想。但最终要达到不依赖模型也能想象的境界。3、学习解析几何切忌把它学成代数、只计算不画图，正确的法是边画图边计算，要能在画图中寻求计算途径。4、在个人钻研的基础上，邀几个程度相当的同学一起讨论，这也是一种好的学习方法，这样做常可以把问题解决得更加透彻，对大家都有益。答一送一：如何在学习上占第一学习上占第一，每个同学都可以做到。之所以你占不了第一，主要有两个原因：第一、生活方式、学习方法不正确，第二、没有坚强的毅力。在这里面毅力是第一重要的，学习方法是第二重要的。在现实生活中，全中国仍有70％以上的占第一的学生虽然占了第一，但他们并不是毅力最强的，或者说学习方法生活方式不是最好的。他们也许今天是第一，明天就不是了。也就是说，你如果按占第一的方法去学习、去锻炼，一般都会超过现有的第一。辉煌的第一是不是要经过艰苦的努力才能得到呢？说它艰苦是因为“培养坚强的毅力”是世上最艰苦的工作，只有你具有了坚强的毅力才可能成为第一，当然正确的生活方式和学习方法也是特别重要的。在这里什么是坚强的毅力呢，只要你能按下面几点要求去做，而且每天都做记录，持之以恒，每天都不间断地坚持一个学期、一年、三年，那么你的毅力就足以达到占第一的要求了。在这项锻炼中就怕你中间有间断，风雨、心情、疾病、家务等等都不是你中断锻炼的理由。你要记住，学好学业是你学生生活中最重要的，没有什么工作的重要性会超过它。除了坚强的毅力，正确的学习方法和生活方式也是很重要的。第一人人可以占，原来占第一的同学也不一定就比你更聪明多少，脑细胞也不一定比你多。爱迪生不是说过“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感”吗？！所以你第一要过心理关，就是说：要坚信你一定能成功，一定会超过现有的第一，包括现在是第一的你自已。第二、你要天天锻炼。没有一个健康的身体，你什么事也做不好，即使偶尔做好了，也不能长久。每天30分钟左右的锻炼一定要天天坚持。锻炼的形式多种多样，跑步、打乒乓球、打篮球、俯卧撑、立定跳远等等都可以。有些同学好面子，见到别人不跑步，怕自已跑别人看见了不好意思，那就错了，真正不好意思的是辛苦了几年考不上大学，是上了几年大学还要下岗。如果将来自已养活不了自已，那才是真正不好意思的。第三、学习态度要端正。每次上课前，一定要把老师准备讲的内容预习好，把不好理解的、不会的内容做好标记，在老师讲到该处时认真听讲。如果老师讲了以后还不会，一定要再问老师，直到明白为止。当一个问题问了两遍三遍还不会时，一般的同学就不好意思问了，千万别这样，老师们最喜欢“不问明白誓不罢休”的性格了。上课时要认真听讲，认真思考，做好笔记。做笔记时一定要清楚，因为笔记的价值比课本还，将来的复习主要靠它。课下首先要做的不是做作业，而是把笔记、课本上的知识点先学好，该记的内容一定把它背熟。这样会大大提高你做作业的速度，即平常说的“磨刀不误砍柴功”。做作业时应该独立思考，实在不能解决的问题，再和同学、老师商量。问同学时，不要问这道题结果是什么，而是要问“这道题究竟怎么做？”“这道题为什么这样做？”第四、正确面对错误和失败。当有的知识你没有在课上学会、当你的练习做错时或者在考试中成绩太差时，你既不要报怨，也不要气馁，你应该正视这自已不愿得到的现实。没有学会不要紧，把该知识写到你的《备忘录》中，然后问同学问老师，再把正确的解释或结果，写到其它页上。错了题也是这样，考试失利不就是错的题多点吗，正确的方法是把原题抄到《备忘录》中，把正确的做法学会后，把做法和结果写到其它页上，如果能注上做该类题的注意事项，就会把你的学习效率又提高30％－60％。之所以把答案或解释写到其它页上，就是为了下次看知识点或错误的题目时，再动动脑筋，想想该知识点的理解和解释情况，再练练该题的做法和答案。错误和失败并不可怕，只要你能正视它，一切都会成为你成功的动力。第五、记帐。你的学习一定要有一本帐，你什么时候做得好，记下来，什么时候错了题，记下来(注：帐本上只记“今天错题为《备忘录》××页×题

重新加一个BOOTINI文件

C:\bootini

是系统启动配置文件，如果你有多个 *** 作系统它可以让你

选择启动哪一个系统。

因为boot文件坏了，只能从C盘启动。

你可以用WINXP系统盘恢复

修改Bootini文件

Windows XP主要依赖Bootini文件来确定计算机在重启（引导）过程中显示的可供选取的 *** 作系统类别。Bootini在缺省状态下被设定为隐含和系统文件属性, 并且被标识为只读文件。

您近来是否不断对Bootini文件进行修改？为确保在Windows Explorer中看到Bootini文件而开启Folder Options（文件夹选项）并在View（查看）菜单上选择Show hidden files and folders（显示隐含文件和文件夹）命令的繁冗 *** 作是否已令您感到厌倦？更有甚者, 您是否曾在对该文件进行编辑前忘记过先行取消其所具备的只读属性？

您可借助命令行工具Bootcfgexe对Bootini文件执行编辑 *** 作。您可针对系统等待时间（Windows在选择缺省 *** 作系统前所等候的时间）进行修改, 并在现有基础上添加新的供选项目。

如需启动Bootcfgexe工具, 请依次执行下列 *** 作步骤：

依次点击Start（开始）和Run（运行）, 并在Run（运行）对话框内输入cmd。

在命令行状态下输入bootcfgexe。

执行bootcfgexe /命令以查看相关参数功能。

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