以下论文供你参考：浅谈高中物理教学改革 摘要：高中物理课堂教学改革应转变教学思想,着力培养学生的科学素养；改革课堂教学方式,注重自主学习；与高考改革紧密结合,确保教学改革的顺利进行；改变课堂教学评价标准,促进学生能力发展. 关键词：高中物理；课堂教学；改革 课堂质量是教学的生命线.改革课堂教学方法,提高教学质量,是目前实践新课程尤为值得研究的一个教育话题.新一轮课改是一个挑战,也是基础教育得以更快发展的一次机遇.中学物理教学改革,重在总结中学物理教学的优秀传统,在继承传统的基础上创新,教学改革才能健康快速发展. 一、高中物理课堂教学的现状 物理教学极具趣味性和可 *** 性.然而当前物理课堂教学存在诸多弊端制约着课堂教学的效率,同时也影响了学生学习物理的兴趣,具体分析起来存在如下现状: 1、课堂教学的目标单一,注重知识结论的传授而谈论化物理情景与物理过程的分析,这种着重传授知识结论谈在物理情景.物理过程的教学仅对学生做题起主要作用,一定程度上具有传授知识的适用性,却往往存在使学生理解不彻底,不全面的隐患.学生学习效果并不十分理想. 2 2、课教学模式单调.众多情况下是教师讲授多,学生接收参与少,严重出现老师备课很充分而学生毫无感觉. 3、课堂学生学习效率低,课堂参与少.一般情况下学生听课除了“听”就是“写”,接受知识十分被动.十分孤立.经常出现老师讲到哪.学生就听到哪,融会贯通举一反三的知识拓展能力十分欠缺. 4、多媒体信息技术的使用“层次”较低,教学效果不理想,学生只当看“电影”注重课件的画面与动画而忽略知识的掌握.课堂节奏不紧促,气氛不和谐. 5、实验 *** 作技术差,实验技术 *** 作课往往起不到训练学生动手的能力. 6、复习课效率低,多搞间接“题海战术”训练的题型归纳与总结,方法定位不够. 高中物理课堂教学正因为有此诸多弊端与不足,从而使学生逐渐养成被动接受结论的多.自主分析得少.随着知识层次的加深使学生会有更多的物理过程不理解,更多的物理情景不善于分析.只能是越学越难,越学越深对自己丧失信心. 传统的教学方式已经不能适应这样的需求,课堂教学方式的改革是时代发展的要求. 二、物理课堂教学改革的措施 1、转变教学思想,着力培养学生的科学素养 高中物理旧有的课程目标旨在使学生掌握高中物理的基础知识、基本方法和基本技能,重在思维能力的训练.现在,根据时代要求,新课3 标明确提出:让学生学习终身发展必备的物理基础知识和技能;了解这些知识与技能在生活生产中的应用;关注科学技术的现状及发展趋势;让学生学习科学探究方法,发展自主学习能力,养成良好的思维习惯,能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题;发展学生好奇心和求知欲,发展科学探究兴趣,培养勇于创新,实事求是的科学态度与科学精神;有振兴中华,将科学服务于人类的社会责任感;让学生了解科学与技术、经济和社会的互动作用,认识人与自然、社会的关系,有可持续发展意识和全球观———这就是科学素养.由此可见,提高学生的科学素养是物理教学的最高目标.这就要求教师转变教学思想,彻底改变以往的封闭式教学模式,不能将教学作为训练和灌输的工具,而是及时转换角色,使自己成为学生自主学习,自行处理大量信息的引导者、合作者和帮助者.知识要由学生自主建构,让大学生大胆猜测,大胆探索. 2、与高考改革紧密结合,确保教学改革的顺利进行 高考成绩是当前社会评价学校办学质量的主要标准,高考考什么老师就教什么,学生就学什么,怎样能在高考中拿到高分,家长、学生和教师就怎样做,每所中学都视高考成绩为学校的生命.虽然这种评价不够全面,有偏颇,但是,如果脱离了高考或降低了学校的高考成绩,课堂教学改革也就没有生命力了.所以,推进高中物理课堂教学改革必须与高考改革紧密结合才会取得成效.为此,我认为要处理好下面几个问题:
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