如何在小学开展特色学校项目

如何在小学开展特色学校项目 中小学劳动教育如何开展？

我是“从心而改”，我来回答这个话题。

01｜学校要开设专门的劳动课。

在课程设置上，《意见》突出强调“整体优化学校课程设置”，构建劳动教育课程体系，大中小学设立必修课程和劳动周，同时强调其他课程有机融入劳动教育内容和要求。

在劳动教育时间上，《意见》主要从两个方面作出规定：一是利用上课的时间进行。

中小学劳动教育课每周不少于1课时；职业院校除实习、实训外，专门进行劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时；大学本科阶段不少于32学时。

二是在课外校外安排。

中小学要对学生每天课外劳动时间作出规定。

大中小学每学年设劳动周（高等学校也可安排劳动月），也是在课外集中安排。

可在学年内或寒暑假自主安排，以集体劳动为主。

02｜让孩子在家掌握生活技能。

家长是孩子的第一任老师，家庭是实施劳动教育的重要场所。

《意见》从四个方面强调发挥家庭在劳动教育中的基础作用：一是鼓励孩子自觉参与、自己动手、随时随地、坚持不懈地进行劳动，每年掌握1—2项生活技能；二是鼓励孩子利用节假日参加社会劳动；三是树立崇尚劳动的家风，让孩子养成从小爱劳动的习惯；四是学校和社区、妇联等开展学生生活技能展示活动，加强对家庭劳动教育的指导。

03｜劳动课学得怎么样，怎么评价？ 评价的方式多种多样，可以组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，激发学校和学生的积极性。

也要求将劳动实践过程和结果纳入学生综合素质评价体系，建立公示、审核制度，确保真实可靠。

把劳动素养评价结果作为评优、评先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校招生录取的重要参考或依据，使劳动教育评价硬起来。

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劳动教育，中小学生不可缺少的课程中小学劳动教育的缺失，已造成严重的后果。

首先是没有劳动的习惯，五谷不分，四体不勤，形成懒汉习性，影响一生发展。

二是看不起劳动人民，鄙视体力劳动，不知一米一栗来之不易，无法体会锄禾日当午，汗滴禾下土的劳动艰辛，不知爱惜劳动成果，大手大脚浪费成性，败家子习气。

三是缺乏劳动锻炼，动手 *** 作能力弱，只会纸上谈兵，难成有用之才。

劳动教育，必须让学生参加劳动，在长期的劳动实践中养成劳动习惯，实现劳动教育的育德、长知、培技、强身的目的。

首先让学生从小做一些家务劳动开始，自已的事情自己做，父母不要全代劳，参加洗衣做饭搞卫生。

现在家长怕影响学习，不要孩子做家务，这不是爱孩子而是害孩子，将来后患无穷，苦果自吞。

第二是学校安排一些校内公益劳动，例如打扫卫生，轮流值日等，不要全外包了。

第三是学校每年安排一定时间组织学生下乡下厂参加劳动，了解实际的工农业生产，增长实际知知，培养职业兴趣，为将来就业做初步准备。

有条件的学校添置小作坊，设立小三园基地，让学生制作和种菜栽花，学习书本上学不到的知识。

我们学生的劳动教育，与世界上一些发达国家比，差距是很大的。

我曾考察过德国、美国和日本等国的中小学劳动教育，他们对劳动教育的重视程度完全出乎我们的意科，例如德国规孩子从六岁开始就要做家务苈动，而且每一个年龄段必须参加多少时间的劳动，该学会什么技术，都有正式法规，有检查考核。

德国家庭一般都有一个家庭小 *** 作间，家长有意识的培养孩子的劳动习惯和技术。

德国产品高品质象征，从小对国民进行严格有效的劳动技术教育就是一个致胜法室。

中国家长只关心孩子的考试成绩，高些，再高些，其它什么劳动等，完全可以不管不顾，把孩当小皇帝，这是十分片面的，很难相信一个毫无劳动习惯，连生活无法自理，生的都不能烧成熟的人，能成为科技英才，国家栋梁。