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劳动教育应该包括什么_劳动技术教育的内容包括什么_劳动技术教育包括劳动教育和 什么是劳动教育？小学应该如何进行劳动教育

劳动教育，使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是德育的内容之一。1、从小培养学生的劳动意识及其良好的行为习惯，促进学生...

幼儿劳动教育包含哪些方面

1、简单初级。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，身心发育尚未成熟，需要成年人的精心呵护和照顾。尤其在手眼协调能力、手部精细动作、大肌肉及大活动发展几个方面，还处于最基础最开始的薄弱脆嫩阶段。所以，幼儿能够参与的劳动项目，相对来说，也都是一些最基础最简单的初级劳动技能，从事的主要是料理照顾自己生活的劳动项目，以及一些辅助性的劳动。2、生活化。幼儿不仅缺乏劳动知识和劳动技能，他们对生活的认识和了解也还远远不够。所以，幼儿一般参与的劳动，主要是促进生活自理能力，以及养成良好的生活作息及卫生习惯。可以说，幼儿一日活动的组织与实施，都是围绕着幼儿生活的方方面面、各个环节来开展。生活化结合程度比较高的劳动项目，一方面促进了幼儿对生活的浓厚兴趣，促进了幼儿的积极成长；一方面让幼儿在生活中收获成长，收获成功，收获成就感，增强自信心。3、游戏性。幼儿的教育与成长，与游戏密不可分。同样的，幼儿的劳动参与，也要坚持以游戏为基本活动，尊重和保护幼儿好奇心和学习兴趣。“郎骑竹马来，绕床弄青梅。幼儿天真无邪，以竹竿当马骑，绕着井栏，互掷青梅为戏。幼儿生性好动，喜欢模仿成年人，做这个，做那个。这对于幼儿开展劳动教育，培养幼儿劳动习惯，不亦乐乎？4、独特教育性。幼儿在劳动过程中，通过身体的参与，与这个世界的很多事物，有了这样那样的联系、联动，这让他们很兴奋。也就是说，很多时候，幼儿并不在意劳动的结果，而只是对过程很感兴趣。再说了，谁真的指望幼儿，来刷碗呢？谁真的指望幼儿，来拖地洗衣服呢？谁真的指望幼儿，来负责种植养殖呢？幼儿不是劳力，一方面，幼儿的劳动主要是照顾自己的生活；一方面，幼儿的劳动顶多是轻微的简单的辅助性“帮忙”。所以，幼儿的劳动，严格来说称不上劳动，一般来说也不会创造价值，只是一种独特的教育手段。通过幼儿的劳动参与，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际 *** 作和亲身体验获取经验的需要，从而培养幼儿热爱劳动，养成劳动习惯，珍惜劳动成果，尊重劳动者。

小学劳动教育最基本的内容是什么劳动

小学劳动教育最2113基本的内容是体力劳5261动和生产劳动。根据各地实际情况安排4102不同的劳动内1653容、劳动项目和组织形式。有计划有目的地组织学生到工厂、商店、农村参观，开阔学生视野。有些劳动项目，可以组织学生回家实践。还可以请当地有经验的工人、农民、科学技术人员和学生家长指导学生劳动。让学生直接参与劳动过程，提高广大学生的劳动素养。扩展资料：
中小学必须有劳动教育课
教育部、共青团中央、全国少工委于2015年8月3日下发《加强中小学劳动教育的意见》，针对当前中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，劳动教育在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化的现象，提出用3年至5年时间，统筹资源，构建模式，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，形成普遍重视劳动教育的氛围。《意见》要求将校外劳动纳入学校的教育工作计划，小学、初中、高中每个学段都要安排一定时间的农业生产、工业体验、商业和服务业实习等劳动实践。城镇学校可结合实际情况组织学生参加公益劳动与志愿服务，农村学校可结合实际情况在农忙时节组织学生帮助家长进行适当的农业生产劳动。学校应安排适量的劳动家庭作业，针对学生的年龄特点和个性差异布置洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务。要密切家校联系，转变家长对孩子参与劳动的观念，让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成劳动教育合力。参考资料来源：中华人民共和国教育部－中小学必须有劳动教育课

劳动教育包含哪些内容

劳动教育包含的主要内容是：①树立学生正确的劳动观点，使他们懂得劳动的伟大意义。了解人类的历史首先是生产发展的历史，是劳动人民创造的历史；懂得辛勤的劳动是建设社会主义和共产主义的根本保证；劳动是公民的神圣义务和权利；懂得轻视体力劳动和体力劳动者，是数千年来剥削阶级思想残余；懂得把脑力劳动同体力劳动相结合的重要意义。②培养学生热爱劳动和劳动人民的情感。养成劳动的习惯，形成以劳动为荣，以懒惰为耻的品质。抵制好逸恶劳、贪图享受、不劳而获、奢侈浪费等恶习的影响。③学习是学生的主要劳动，教育学生从小勤奋学习，将来担负起艰巨的建设任务。并教育学生正确对待升学、就业和分配。劳动教育，还要通过生产劳动和公益劳动等来实施。学生在校期间，要按照教学计划的规定，适当参加劳动。生产劳动是人类社会赖以生存和发展的基础，是人类最基本的实践活动。在原始社会中，人人都要劳动才能生存。在阶级社会中，出现了体力劳动与脑力劳动的分离与对立，剥削阶级把体力劳动者作为剥削和压迫的对象。在社会主义中国，实现了生产资料公有制，消灭了剥削与压迫，劳动人民当家作主，劳动是每一公民的光荣义务。各尽所能按劳分配是社会主义的基本原则。每一个公民都应该以自己的辛勤劳动对社会主义现代化建设作出贡献。

什么是劳动教育？小学应该如何进行劳动教育

使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是人德智体美劳全面发展的主要内容之一。1、树立学生正确的劳动观点，使他们懂得劳动的伟大意义。了解人类的历史首先是生产发展的历史，是劳动人民创造的历史；懂得辛勤的劳动是建设社会主义和共产主义的根本保证；劳动是公民的神圣义务和权利；懂得轻视体力劳动和体力劳动者，是数千年来剥削阶级思想残余；懂得把脑力劳动同体力劳动相结合的重要意义。2、培养学生热爱劳动和劳动人民的情感。养成劳动的习惯，形成以劳动为荣，以懒惰为耻的品质。抵制好逸恶劳、贪图享受、不劳而获、奢侈浪费等恶习的影响。3、学习是学生的主要劳动，教育学生从小勤奋学习，将来担负起艰巨的建设任务。并教育学生正确对待升学、就业和分配。扩展资料
劳动教育原则
1、思想教育与技术教育相结合。2、理论与实践相结合，劳动技术教育以劳动实践为主，同时也要传授有关的生产劳动技术的基本原理，并尽可能与其他一些学科的教学联系起来。3、适合学生的年龄特征和个别差异、性别差异，高初中应有区别，要照顾个人爱好和个别女生特点。4、生产项目从实际出发，因地制宜、因校制宜，由于城乡差别和学校的劳动条件不同，宜工则工，宜农则农。5、实施勤工俭学，同时安排一定的社会公益劳动。参考资料来源：百度百科-劳动技术教育
参考资料来源：百度百科-劳动教育

劳动教育的途径有哪些

1.校内日常劳动，培养劳动习惯
值日扫除是学校的日常劳动，是培养孩子爱劳动、会劳动等良好劳动习惯的基本途径。第一，通过主题班队会对学生进行教育，明白积极参与并做好值日扫除等日常劳动是每个学生应尽的责任与义务，树立劳动意识和责任意识。第二，通过明确要求与示范演示进行劳动技巧指导，如：如何扫地、拖地、抹桌子、擦黑板，值日生之间怎样相互配合，使用劳动工具要注意什么，如何做好安全保护等，让学生学会劳动。第三，日常劳动要确保人人参加、人人有岗，以小组为基本形式，实行值日组长负责制，组长负责分配任务、组织协调、督促检查、处理突发情况、做好值日情况记录。值日组长可采取轮流制，为每个同学提供锻炼机会。第四，开展劳动评比，自评与互评相结合，综合劳动态度、劳动质量、互助协作等表现，小组内评比“最佳值日生”，小组间评比“最佳值日小组”，树立标杆，正向引导，提高质量意识、集体意识、合作意识等，促进学生良好劳动习惯的养成。第五，正确对待劳动，不把劳动作为惩罚手段，不用“免劳”来奖励学生，不在学生面前歧视劳动，避免学生形成轻视劳动、厌恶劳动、逃避劳动的思想，从内心深处真正认识到劳动是一件光荣、快乐的事，从小培养学生尊重劳动、热爱劳动、享受劳动的正确劳动观念。2.家庭家务劳动，历练生活技能
家务劳动是孩子的生活技能，是孩子适应未来独立生活、走向成功的必要条件，家务劳动能力与习惯需要从小培养[2]。学习至上、重智轻劳、家务代劳，是当前中国家庭普通存在的现象。家庭是劳动教育的重要场所，通过家校沟通赢得家长的支持配合，使家长成为孩子进行家务劳动的指导者和协助者，家校同盟形成劳动教育合力。凡事预则立，开展家务劳动要有计划性，针对学生年龄特点与成长规律分梯度设置家务劳动作业，分别制定一至六年级学生家务劳动作业清单，从低到高，难度逐次增加，以便于形成序列性。家务劳动作业可分为必做项目和自选项目，必做项目是基本要求，自选项目鼓励倡导学生主动承担更多的家务劳动。家务劳动作业以学生自主完成为基本方式，由家长负责指导、监督、检查、评价，通过家务劳动联系卡记录反馈学生在家劳动情况。现代信息平台是开展家务劳动的神助攻。近期要开展什么家务劳动，具体安排与要求，需要家长做好哪些配合指导工作，通过学校网站、校讯通、班级微信群等信息互动平台，家长可以一清二楚，示范、指导...

劳动教育是什么

展开全部“当前忽视劳动的现象主要表现为轻视体力劳动，尤其是看不起普通劳动者。教育部教材局负责人表示，《指导纲要》重申《意见》提出的“以体力劳动为主，注意手脑并用”要求，并进一步阐明了劳动教育的内涵和特征，指出“劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动”。该负责人指出，劳动教育具有三个基本特征：一是鲜明的思想性，强调劳动者是国家的主人，一切劳动和劳动者都应该得到鼓励和尊重，反对一切不劳而获、崇尚暴富、贪图享乐的错误思想；二是突出的社会性，要求引导学生走向社会，认识社会，强化责任担当意识，体会社会主义社会平等、和谐的新型劳动关系；三是显著的实践性，以动手实践为主要方式，引导学生在认识世界的基础上，学会建设世界，塑造自己，实现树德、增智、强体、育美的目的。劳动教育应该教什么？《指导纲要》规定，劳动教育的内容主要包括日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育三个方面。其中，日常生活劳动教育要让学生立足个人生活事务处理，培养良好生活习惯和卫生习惯，强化自立自强意识；生产劳动教育要让学生体验工农业生产创造物质财富的过程，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大；服务性劳动教育要注重让学生利用所学知识技能，服务他人和社会，强化社会责任感。《指导纲要》强调，劳动教育途径要注重课内外结合，在开设劳动教育必修课的同时，还要在课外校外活动中安排劳动实践。中小学每周课外活动和家庭生活中的劳动时间，小学1-2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时；职业院校和普通高等学校要明确生活中的劳动事项和时间，纳入学生日常管理。大中小学每学年设立劳动周，采用专题讲座、主题演讲、劳动技能竞赛、劳动成果展示、劳动项目实践等形式进行。小学以校内为主，小学高年级可适当安排部分校外劳动；普通中学、职业院校和普通高等学校兼顾校内外，可在学年内或寒暑假安排，以集体劳动为主，由学校组织实施。高等学校也可安排劳动月，集中落实各学年劳动周要求。劳动教育应该怎么教？教育部教材局负责人指出，当前学校中有教育无劳动和有劳动无教育的问题同时存在。《指导纲要》从独立开设劳动教育必修课、在学科专业中有机渗透劳动教育、在课外校外活动安排劳动实践、在校园文化建设中强化劳动文化四个方面明确劳动教育的途径，特别是对劳动教育必修课、课外校外劳动实践时间、每学年一次的劳动周提出了具体要求，将劳动教育纳入人才培养全过程...

劳动教育包括哪些

什么是劳动教育？“当前忽视劳动的现象主要表现为轻视体力劳动，尤其是看不起普通劳动者。教育部教材局负责人表示。对此，《指导纲要》重申《意见》提出的“以体力劳动为主，注意手脑并用”要求，并进一步阐明了劳动教育的内涵和特征，指出“劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动”。劳动教育具有三个基本特征：一是鲜明的思想性，强调劳动者是国家的主人，一切劳动和劳动者都应该得到鼓励和尊重，反对一切不劳而获、崇尚暴富、贪图享乐的错误思想；二是突出的社会性，要求引导学生走向社会，认识社会，强化责任担当意识，体会社会主义社会平等、和谐的新型劳动关系；三是显著的实践性，以动手实践为主要方式，引导学生在认识世界的基础上，学会建设世界，塑造自己，实现树德、增智、强体、育美的目的。劳动教育教什么？关于劳动教育教什么，《指导纲要》从以下几个方面对劳动教育的目标内容做了细化和具体化。一是明确劳动教育目标框架，具体包括树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质四个方面；二是明确三类劳动教育（日常生活劳动教育、生产劳动教育、服务性劳动教育）的育人价值定位；三是明确小学、初中、普通高中、职业院校、普通高等学校劳动教育主要内容和三类劳动教育的具体要求。各地和学校可以依据以上三个方面的要求，结合实际制定更为具体的劳动教育清单，切实解决劳动教育教什么的问题。劳动教育怎么教？教育部教材局负责人指出，当前学校中有教育无劳动和有劳动无教育的问题同时存在。在加强劳动教育指导方面，《指导纲要》从独立开设劳动教育必修课、在学科专业中有机渗透劳动教育、在课外校外活动安排劳动实践、在校园文化建设中强化劳动文化四个方面明确劳动教育的途径，特别是对劳动教育必修课、课外校外劳动实践时间、每学年一次的劳动周提出了具体要求，将劳动教育纳入人才培养全过程，切实解决有教育无劳动的问题。同时，劳动教育不是简单让学生扫地、做家务，《指导纲要》围绕讲解说明、淬炼 *** 作、项目实践、反思交流、榜样示范等关键环节，加强对劳动教育方式方法的具体指导，要求通过组织学生参加劳动实践，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育，切实解决有劳动无教育的问题。如何对劳动教育进行评价？评价是受到普遍关注的问题，《指导纲要》在评价改革方面突出强调...