学校体育改革文章

学校体育改革文章 中国学校体育学对今天的中国学校体育改革各有什么借鉴意义如何看待体育课改革？

体育课现状：一、学段不同，要求不一样初中早已经把体育纳入中考，虽然各地考的项目不同，但对促进学生锻炼身体，提高身体素质都起到了一定的作用。

小升初、高考均没有考体育。

各学段要求不同，导致体育课并没有较好地连贯地上起来。

二、地域不同，体育课质量差异大城里小学与农村小学体育课的教学状况是不同的，发达城市与较落后城市的体育课的教学状况也有很大差异。

部分农村小学的体育课怎么上呢？老师把几个篮球或足球丢给学生，让孩子们去玩。

这还算好一点儿的，更糟糕的是，完全不上体育课。

据了解，城里的小学，体育课也并没有得到保证。

三、高中的体育课，我们可以想象高中生有高考的任务，考高分是最终目标。

在高考的指挥棒下，老师和学生无不围绕高考的学科下工夫。

不敢说，高中学校完全没有上体育课，至少课时数得不到保证，体育课的教学效果难以让人满意。

教育部最新统计结果显示，全国中小学生体育场地面积达标率仅为85%和75%，不少学校体育面临着体育课被占用、体育教师数量不足、教学质量不高等问题。

国家体育总局公布的最新《国民体质监测报告》也表明，我国青少年身体素质呈现下降趋势，尤其是大学生的肥胖率持续上升，每5年提高约2%~3%。

原因分析：一、追求升学率，体育课被挤占。

二、专职体育教师不足。

许多人不愿意当体育老师，觉得教体育很辛苦，也很难教出个成绩来。

三、各方不重视体育课。

比如，学校不重视，体育课时安排不足。

家长和学生把体育课当成“副课”。

教育主管部门监管不力。

四、体育设施未能满足需求。

场地不足、设施落后，对体育课的开展是不小的障碍。

……如何改革体育课一、体育纳入高考小考。

一旦体育纳入高考、小升初考试，“指挥棒”就变了。

从孩子到家长，从老师到学校，一定会高度重视体育。

二、招收更多的师范类体育专业的大学生。

体育老师少，专职体育老师更少。

建议招收更多的师范类体育专业的大学生，鼓励其终身从教。

科班毕业生带体育课，教学质量能最大限度得到保证。

三、改革体育教材，科学合理安排内容安排体 *** 、武术、体育舞蹈等，与时俱进，激发学生对体育课的兴趣。

四、加强与体校的合作。

正像姚明提到的，鼓励中小学校与体校加强合作；体校教师进教师编制；提高基层教练员、裁判员待遇，鼓励基层教练员参与学校体育课教学和课外体育活动。

“身体是革命的本钱。

”有人说健康好比数字1，事业、家庭、钱财都是0；有了1,后面的0越多就越富有。

反之，没有1则一切皆无——此话不无道理。

“两会”提出改革体育课，引起了广泛的热议。

为了孩子的健康成长，改革体育课势在必行！

别让体育改革成为家长逃避体育教育的借口。

回答这个问题之前，先问问各位家长是否陪伴过自己的孩子参与体育活动？是否支持孩子长期坚持一项体育运动？如果有的话，体育改革对这些家长孩子没有任何意义，因为他们早已是体育人了。

但这部分人又有多少呢？体育改革又会让多少家长陪伴孩子参与体育运动呢？体育运动应该在课外，而不是在课堂里；体育运动应该在平时，而不是在每节课45分钟里；体育运动应该在孩子强健的身体上，而不是在中高考的分数上。

体育改革把家长更多的期望寄托在学校体育教学上，从而逃避自己平时所应该承担的体育陪伴。

一个平时不运动的家长，别指望着自己的孩子去运动；一个体弱多病的家长，又如何培养一个身体强壮的孩子呢？学校体育的课程叫《体育与健康》，体育要动起来，健康靠吃出来。

纵使学校体育开展得如何火热，家庭的饮食习惯、生活习惯就足以破坏学校体育教学所营造的健康知识体系。

所以体育改革不在学校，体育改革应该从家长入手，改变家长的健康教育观。

别让体育改革又变成学校体育大包大揽重活，而让家长忽略了自己才是体育改革的根本。

也许哪一天，体育真正从课堂走向课外，那时体育改革才真正改革成功。