sq2r阅读法是程序性知识吗

不是。

sq2r阅读法意思就是:浏览(Survey)Q:提问(Question)阅读(Read)复述(Recite)。程序性知识：是个人没有有意识提取线索，只能借助某种作业形式间接推论其存在的知识。

1、说观点——理论型说课是针对某一理论观点的说课，所以我们首先要把自己的观点说清楚。赞成什么，反对什么，要立场鲜明。

2、说实例——理论观点是要用实际的事例来证实的。说课中要引用恰当的、生动的例子来说明自己的观点，这是说课的重点。

3、说作用——说课不是纯粹的理论交流，它注重的是理论与实践的结合。因此我们要在说课时结合自己的教学实践，把该理论在教学中的作用说清楚。

扩展资料：

说课的类型很多，根据不同的标准，有不同的分法。

按学科分：语文说课、数学说课、英语说课、音体美说课等；按用途分：示范说课、教研说课、考核说课等；但我们从整体来分，说课可以分成两大类：一类是实践型说课，一类是理论型说课。实践型说课就是指针对某一具体课题的说课。而理论型说课是指针对某一理论观点的说课。

从一定意义上讲，教学过程就是强调重点和突破难点的过程。因此，确立教学重点、难点成为教学设计的一个关键，也是说课活动必须阐述的一个内容。要确定重点、难点，就必须搞清什么知识是重点、分析学习难点是如何形成的

由加涅等人提出的学习的信息加工过程模型包括哪些成分？

答：

根据认知心理学的观点，

学习就是一个信息加工的过程。

为了便于理解和说明人脑内部的信息加工过程，

心

理

学

家

根

据

大

量

的

研

究

结

果

，

提

出

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学

习

的

信

息

加

工

过

程

的

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模

型

。

由

加

涅

(EGagne,Yekovich,& Yekovich,1993

；

Leahey & Harris,1993)

等人提出的一个信息加工模型代表着认知心

理学家们对信息加工过程的一般观点。

该模型包括三个主要成分：

第一个成分是信息贮存库，这是一些资料库，用来保存信息，相当于用来贮存信息的计算机磁盘。信

息加工模型中的信息贮存库包括感觉记忆、工作记忆和长时记忆。

第二个成分是认知加工过程，即将

信息从一个贮存库转换到另一个贮存库的内部的智力活动，相当于计算机中用来发布指令、转换信息的各种

程序。在信息加工模型中的认知加工包括注意、知觉、复述、组织和检索等。

第三个成分是元认知

(meta cognition)

，是对认知过程的认知，包括个体拥有的有关认知过程的知识

和对认知过程的控制。元认知控制并协调着将信息从一个贮存库转移到另一个贮存库的各种认知加工过程。

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