只见老师拿出粉笔盒然后什么

只见老师拿出粉笔盒然后什么 老师在一个空粉笔盒里放入了2根红粉笔和3根白粉笔，任意拿出一根，拿到红粉笔的可能...

解：2÷（2+3）=2÷5=25答：摸出红粉笔的可能性是25．故答案为：25．

老师的粉笔盒是棱长为8cm的正方体,制作一个这样的有盖粉笔盒至少要用多少平方厘米老师体罚学生你能看下去吗？

首先自我考问，老师为什么要体罚我的孩子？我的孩子自我评估属于哪种类型的孩子，按照平时的观察和自己教育孩子的频率和强度，是否属于该打的孩子？我打过孩子吗？与老师体罚他的程度相比，那个更严重？我是否经常为教育自己的孩子而头疼和无奈？通过以上对比，就可以得出结论，孩子属于要经常敲打类型的孩子，被老师打不足为奇，只要不是暴力伤害性的敲打 ，我觉得应该与老师保持一致 ，为有人帮你教育他，矫正他使他走上正道而欣慰。

反之，就要为孩子讨个公道，既不伤害师生之情，也要让老师认识到自己的错误，最好私下解决，否则，有可能你的孩子从此无人敢管。

但我认为，没有那个老师无缘无故去打学生，多数都是恨铁不成钢。

为了孩子身心健康成长，彼此理解吧！ 作为教师，不应该把体罚学生作为教育的主要手段，学生来自各个不同的家庭，后天形成的和原生态家庭带来的都是要接受教育才能够去其糟粕，留其精华，我们也耐心，耐心，再耐心，对于屡教不改的学生体罚要有度，切不可造成严重事件，以免给对方和自己带来终身悔恨。

我觉得用体罚这个词不太好。

体罚，顾名思义就是对身体的惩罚，是一种比较恶劣的侵犯人身的手段，所以说这个词用在教育学生学生上，是比较残酷的。

教师是一群有知识，有文化，文质彬彬，和蔼可亲的人，对待自己的学生怎么会体罚呢？用这个词是对教师人格的践踏。

在班级的学生里，学生的个性差异很大，比如说，有的爱动，有的爱静，有的听老师的话，有的不听老师的话，有的能按时完成老师布置的作业，有的对老师的作业置之不理，有的同学都把作业写的很干净，有的同学把作业写的乱七八糟。

对学生这些个性差异，教师该怎么办呢？他们肯定喜欢那些表现特别优秀，成绩特别突出的学生，而对那些成绩特别差，调皮捣蛋的学生，会对他们进行惩戒。

但是绝对不是体罚。

每次从报纸上网络上看到听到体罚这一词，我们的教师总是如鲠在喉。

似乎他们变成了一群凶神恶煞的人，似乎他们的心理有缺陷，似乎他们没有爱心，其实他们是一群善良的人，有责任心的人，他们把学生看成自己的儿女，怎么会对他们学生会无情无义的体罚呢？惩戒也是一种教育手段，自古有之。

过去的私塾，老师的前面都放一把戒尺，这把戒尺就是老师惩戒学生的工具，也是老师的威严。

老师在上面讲课的时候，下面的学生看见讲台上的戒尺，都有一种畏惧感。

这种畏惧，使他们不敢上课捣乱，不敢不听先生讲课，不敢不认真的背书。

同时，这把戒尺也体现了老师的尊严，他让学生懂得了怎样去尊重老师，怎样去听老师的话，去好好学习。

当然，学生尊重老师不单单因为那把戒尺还有老师的道德和学问，如果老师连起码的道德和学问都没有，那把戒尺再有威严，也震慑不住学生。

现在的孩子大多都是娇生惯养，在溺爱中长大，他们的个性很强，不爱学习，贪玩儿，老师的话根本就不听。

那怎么办，教育要搞下去，良知告诉教师不能荒废学生的学业，所以，他们就不得已而惩戒学生，批评，罚站，在急了，到他们的身体上拍两下，这样能叫体罚学生吗？这个词儿太吓人了。

现在教师的手中没有戒尺，而只有巴掌，一个小孩子到屁股上拍两巴掌，又能怎么样呢？真的会伤了她的自尊心？真的会使他们幼小的心灵得到伤害吗？那些家长们太相信所谓的教育专家的话了。

他们把鸡毛般的小事儿，说的比天都大，学生的家长们听了，信以为真，个个变得偏袒自己的孩子，个个护短，弄得老师很茫然，弄得他们手足无措，一个个教师不知道怎样来教学，你说这是老师的悲哀，还是社会的悲哀呢？我认为，这样会耽误这一代孩子，对社会的发展极为不利。

大家不要再把惩戒说成体罚了，请社会相信我们老师的善良，相信老师的敬业，有必要的话，还是把戒尺还给我们的老师。