小学低年级数学教学方法_小学数学教学方法_小学低年级数学教学方法有哪些

小学低年级数学教学方法_小学数学教学方法_小学低年级数学教学方法有哪些 如何提高小学低年级数学课堂教学的有效性

有效的课堂教学，是学生在教师指导下进行有目的、有组织的独立或半独立的学习活动，是数学教学活动的主线。《数学课程标准》要求：数学教学要促进学生在知识技能、数学思考、解决问题及情感态度等方面全面发展。无论是数学知识的探索与获取，知识的理解与巩固，技能的形成与熟练，还是学生的数学思考方法、解决问题策略的体验与丰富，以及学生学习数学情感和态度的取向与体验，都必须创设合理的问题情境，结合多种方式，生动有趣地呈现素材，激发学生的学习兴趣，促进学生自主参与课堂教学活动，通过对具体数学问题的解决过程中来实现的。下面本人就结合低年级数学课堂教学实际，谈谈如何实现数学课堂教学的有效性：
一、创设有效的生活化的情境
新的课程理念要求在低年级课堂教学中，教师要根据学生的年龄特点和生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如运用讲故事、做游戏、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。因为学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学习的兴趣才越浓厚，学生自觉接纳知识的程度越高，。陶行知先生曾提出：“生活即教育”
因此，教学中教师要通过情境的创设，架设起数学与生活这座桥，让学生往返于数学与生活之间，让学生在“实际生活”或“模拟生活”中自然地学习“现实的数学”
体会数学源于生活、服务于生活，并让学生在感受到所面临的问题是熟悉的、常见的同时，又感到是新奇的、富有挑战性的。这样，一方面使学生有兴趣地去进行思考和探索，另一方面又使学生感受到自身已有的局限性，从而处于一种想知而未知，欲罢而不能的心理状态，引起强烈的探索欲。例如：在教学《连加》内容时，我首先开展了一个拍球的比赛，把班上的同学分成两队，每个队派四个代表参赛，请一位记录员把每队每分钟拍球的个数记在表格里，然后再请同学们算出每队拍的总数，找出胜利的一队，以此让学生真切地感受到“生活中处处有数学”。二、重视探究，引导学生求异创新
有效的课堂教学，不再是学生单纯地依赖模仿与记忆，而应动手实践、自主创新。要培养学生的创新意识，就要打破教学的老框框，鼓励学生多发问，允许学生“插嘴”
爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”
用“凑十”的方法，但却说明学生善于提出意见，体现了创新意识，我也给予了热情的鼓励“你真会动脑筋!“你真聪明!保护了学生的创新积极性。三、关注合作...

如何提高小学低年级数学课堂教学的有效性求解

对于小学低年级的学生来说，由于他们年龄小，爱说爱动，自控能力弱，注意力集中的时间较短，思维和理解的能力较弱，因而课堂组织教学的难度比中高年级大，课堂教学的有效性也相对弱于中高年级。要提高小学低年级课堂教学的有效性，教师应根据学生的特点，制订科学合理的教学方案；能够运用教材、现代化的教学工具，运用恰当的教学方式、方法，创造健康和谐的教学环境，激发学生的学习动机，促进学生主动参与、自主探究、合作交流、获得知识。

如何提高小学低年级数学课堂教学实效

提高小数数学课堂教学实效性要关注的问题
第一个关注的问题：课堂质量
质量和效率是筑起小学数学课堂教学的生命线,具有实效性的课堂,一定是讲求高质量的教与学的过程,否则,无论你课堂教学设计得怎样精彩,课堂教学中怎样热闹,最终结果不能实现课堂质量,等于课堂教学失败.怎样才能达到提高课堂质量呢?我认为,首先教师要教的有效.要教的有效就要制定切实可行的教学目标,要实现教学目标,就应该做到①创设有效的学习情境.②多种教学方式融合,精心组织学习活动.③有效捕捉,利用,组织教学资源.④多层反馈,有效调控,适当评价.其次是学生学得有效.怎样判定学生学得有效呢?应从以下几个方面来制定：①学生是否扎实有效掌握了本节课所学的基础知识,学生的学习技能是否提升.②学生在这节课的学习中是否经历了数学化过程,也就是说经历了数学发现、抽象、概括、推理、建模、应用的过程,并在这个过程中获得了数学思想、方法与策略?③学生是否在这节课中体验到了学习乐趣,是否有了探索知识的欲望,是否体现了自信与成功.④学生是否获得了全方面的发展.
第二个关注的问题：课堂效率
第三个关注的问题：实效型教师
要提高课堂教学的实效性,实效性的教师是关键,否则一切都是空谈.那么实效型的教师应该是怎样的呢?我们认为应该是：①深刻领悟教材,为学生本节课应该掌握的基础知识定好位,设想如何在学生头脑中形成知识网络,给予学生数学思想、方法、渗透学科历史文化,提升数学素养.②全面了解学生,尊重学生差异,因材实教.③有效地组织教学素材,优化学习资源,为学生提供有价值的充满活力的数学教育.④充满热情,有激情,会期待,懂得爱、真诚、友善、宽容、公平,懂得尊重学生和怎样获得学生的尊重,给学生以理解和信任.⑤具有教育智慧和教学机智.