一、原料配方①木屑78%、麦皮20%、石膏粉1%、红糖05%、含水量90%，另加少量硫酸钾、碳酸钙。②木屑85%、麦皮13%、红糖05%、石膏粉1%、含水量90%，另加少量硫酸钾、碳酸钙。二、菌种制作菌筒制好后，上灶灭菌，在100℃保持16

胰酪大豆胨琼脂培养基又称为TSA培养基，是一种基本的非选择性培养基，含有胰酪蛋白胨、大豆胨、氯化钠和琼脂成分，主要用作无菌检验及一般微生物的培养。胰酪大豆胨琼脂培养基含有动植物两种蛋白质，分别为胰酪蛋白胨和大豆胨，营养物质丰富，并且里面的氮

建堆发酵：将玉米芯、干牛粪、尿素、过磷酸钙、熟石膏粉等混合，并堆积发酵。 做床播种：将菌种播撒在植料上，封住料面，发菌6-10天。 出菇管理：及时喷洒结菇水，将温度控制在10-20度。 注意事项：每次采收后清除老化的蘑菇根。

按你说的1L算诱导的MS培养基 激素:1mL2,4-D 200微升6BA分化的MS培养基 激素:400微升NAA 200微升6BA中海生物技术MS培养基是Murashige和Skoog于1962年为烟草细胞培养设计的，其特点是无机盐和离子浓

DMEM细胞培养基是在MEM培养基的基础上研制的。与MEM比较增加了各种成分用量，同时又分为高糖型（低于4500gL）和低糖型(低于1000gL)。而MEM中葡萄糖含量1000mgL。DMEM高糖型有利于细胞停泊于一个位置生长，适于生

平板冷凝后皿盖上会凝结水珠，凝固后的培养基表面的湿度也比较高，若将平板倒置，既可以使培养基表面的水分更好地挥发，又可以防止皿盖上的水珠落入培养基，造成污染．在倒平板的过程中，不能将培养基溅到皿盖与皿底之间的部位，因为空气中的微生物可能在皿盖

MTT原理x09MTT全称为3-(4,5)-dimethylthiahiazo (-z-y1)-3,5-di- phenytetrazoliumromide,汉语化学名为 3-(4,5-二甲基噻唑-2)-2,5-二苯基四氮唑溴盐,商品名：

检查制备好的培养基是否受到了杂菌的污染。如果有了杂菌那说明受到了污染，如果没有那就是没有污染。这些都是最基本的高中生物知识。知识点是对培养基灭菌是否彻底或培养基是否被污染的判断，主要考查学生实验设计的能力和运用微生物知识解决问题的能力．通过

MTT原理MTT全称为3-(4,5)-dimethylthiahiazo (-z-y1)-3,5-di- phenytetrazoliumromide，汉语化学名为 3-(4，5-二甲基噻唑-2)-2，5-二苯基四氮唑溴盐，商品名：噻唑蓝

平板冷凝后皿盖上会凝结水珠，凝固后的培养基表面的湿度也比较高，若将平板倒置，既可以使培养基表面的水分更好地挥发，又可以防止皿盖上的水珠落入培养基，造成污染．在倒平板的过程中，不能将培养基溅到皿盖与皿底之间的部位，因为空气中的微生物可能在皿盖

植物栽培模型，包括树形结构，所述树形结构包括主干、一对主枝、以及多个侧枝，所述主枝设置在主干的顶部，且主枝与主干构成“Y”兆卜形骨架，所述侧枝设置在主干的顶部，且均匀设置在主枝的两侧，侧枝与主枝构成扇面。1、其还包括架型结构，所述架型结构

三年级可以做的科学小实验有：摩擦生电、大蒜发芽实验、戳不破的纸实验、钓冰块、d跳早迅鸡蛋、不会湿的纸、牙签快艇、彩虹桥、生气的瓶子。实验一：d跳的泡泡实验原理：步骤1中的泡泡因水分蒸发，易爆，加入胶水后会变得很黏，水分就不容易蒸发，泡泡膜

三年级可以做的科学小实验有：摩擦生电、大蒜发芽实验、戳不破的纸实验、钓冰块、d跳早迅鸡蛋、不会湿的纸、牙签快艇、彩虹桥、生气的瓶子。实验一：d跳的泡泡实验原理：步骤1中的泡泡因水分蒸发，易爆，加入胶水后会变得很黏，水分就不容易蒸发，泡泡膜

流程4.1 优良糖化酶菌株的分离与筛选融化培养基→倒平板→打散孢子团粒→梯度稀释→涂布平板→培养观察→滴加碘液→挑菌落→接种→培养→糖化酶活力测定→菌种保存4.2 酸乳制品中的乳酸菌的分离制培养基→倒平板→梯度稀释→涂布平板→培养观察→挑菌

组织培养繁殖方法的主要程序有如下几步： （1）配制培养基 培养基是向培养植物提供养分的基质，由植物生长所必须的大量元素、微量元素、有机物质、蔗拦游扒糖、琼脂（固体培养基用）等物质所组成，称为基本培养基。为了调节培养物的生长和分化，还需附加

实验室即进行试验的场所，是科技的产出地，国家对试验室投入非常大。下面是我为你整理的实验室管理规定，希望对你有用!实验室管理规定总则 一、任何人不得随意变更实验室用途，将安排用于教学、科研的 实验室场地改为生产或商业用

培养基有很多种，你要配制哪一种呢？你要查清楚，你要配的培养基的成分有那些，然后把要用的东西找到。在配制之前你要把装培养基的容器准备好，是用试管、平皿还是三角瓶。之后看要配的是固体培养基还是液体培养基，觉得是否放琼脂或明胶。之后找来一个大烧杯

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由于教材中质壁分离和复原实验的影响，不少师生认为，蔗糖不能被植物细胞吸收，其实蔗糖分子是可以进入植物细胞的。植物组织培养中，培养基中的蔗糖浓度较低，而质壁分离实验中的蔗糖浓度很高，质壁分离的时间短，细胞吸收蔗糖的量很少，在短时间内不足以影响