在珠海用什么可以给小企业做网站建设啊？

可以用独立的自助建站系统来做网站的，
PageAdmin安装及初始化
1、下载PageAdmin系统后，如果本机或服务器安装，请参考：PageAdmin安装配置教程 ，如果购买虚拟主机，通过ftp上传PageAdmin文件压缩包到你购买的网站空间，然后解压，输入你的网站空间绑定的域名即可打开安装界面。
2、第一次安装PageAdmin，默认打开PageAdmin的安装界面，如下图：
3、点击下一步，进行权限检测，检测通过后进入设置界面，在这里设置网站的主域名，约束方式默认即可，后台目录默认admin，可以自行修改。
数据库设置：本机或服务器请参考sql配置教程，如果购买的网站空间，数据库参数资料联系空间商。
根据实际参数填写好好进入下一步。
4、设置好默认管理员和密码。
5、安装完毕后，点击管理网站进入管理后台。
6、进入管理员登录界面，如输入管理员账户和密码后即可登录管理后台

Flextronics是世界上最大的电子制造服务供应商之一。
（EMS 领域的 NO1)
是一家世界500强的美资公司，但由于重视亚洲市场把全球总部搬到了新加坡。据说伟创力（珠海）是珠海最大的外资企业。
集团简介
伟创力集团成立于1969年，是一家总部设在新加坡，并在NASDAQ上市的跨国公司，是目前全球第二大电子合约制造服务商(EMS)，
世界500强企业之一。属下的工厂分布在全球5个洲30个国家及地区，目前约有110, 000名员工。集团主要客户有：微软、戴尔、诺基亚、摩托罗拉、西门子、京瓷、阿尔卡特、思科系统、惠普、索尼爱立信、富士通等，为全球领先通讯、电脑、网络、医疗及消费电子产品提供全方位服务。
足迹遍布亚洲
• 逾60,000名员工
• 分布于7个国家和地区
• 30个生产厂区－按照产业领域、产品及技术分类
• 10个设计中心
• 5个物流中心
珠海园区是伟创力集团在珠海的全资子公司，随着生产规模的不断扩大，
现拥有员工40,000人，园区面积达60多万平方米。工业园2005年度年产值达320亿人民币，在全国进出口企业中名列28位，是珠海市最大的外资企业，对珠海经济发展有着举足轻重的地位。
主要业务范围（珠海）:
通讯网络（手机、无线网卡、服务器连接卡，ADSL，GSM基站等）
消费电子（打印机 / 复印机，游戏机，电视机机顶盒，数码相机等）
电脑（个人电脑外围设备，台式电脑，笔记本电脑，掌上笔记本电脑，服务器等）
珠海园区生产涉及多层电路板及安装
、手机、物流等方面。能提供全套的PCB、PCBA、金属冲压、注塑、模具制造服务，该园区还拥有值得称耀的全球供应链中心及物流和配送中心。园区下属包括十多家公司。伟创力斗门工业园凭着精湛的技术、优良的品质、完善的客户服务，获得微软公司“最具策略性生产伙伴”、摩托罗拉公司“首家无铅制造厂商”等荣誉。
企业文化
1、多元文化。伟创力的雇员来自于世界各地，汇聚全球文化；
2、人性化的管理模式。伟创力公司以人为本，致力于优雅、宽松的工作环境，给予雇员最大化的发挥空间；
3、提倡校企合作。伟创力和领先的科学与工程教育学校，北京清华大学在2004年联合成立了国内高校首间SMT实验室《清华伟创力表面贴装技术实验室》，以作为孕育中国下一代电子制造专才的世界级培训中心。
发展空间
海外学习及工作机会
内部人才选拔破格录用
全球网络学院（伟创力大学）
伟创力管理学院(现改名为伟创力学院)：
培养高级管理人才
每年两次职位晋升及薪资调整
MAP (伟创力培养项目)
社会责任
1、伟创力基金会NGO: 致力于为全球社会提供教育与赈灾捐助。
2、环保先锋 我们已制定了‘伟创力质量政策’；并严格遵守‘环境健康与安全政策’；伟创力还是绿色生产、再循环及倡
导无铅化生产的模范企业。
4、模范行为 我们一贯向全体员工强调和强化‘公司行为规范’，并严格遵守‘电子行业行为准则’。
5、赈灾活动 2005年初，由员工组织的募捐活动为亚洲海啸灾区共募集逾10万美元的赈灾款。
有关公司详细情况请查询 : >信息技术教学环境和教学资源的建设与管理主要包括：机房软硬件系统管理平台的建设与维护、使用者身份及信息的管理与维护、教学交互系统的建设与维护、教与学资源（通用资源、专用资源、学生作业等）管理平台的建设与维护等。它是信息技术学科有别于其他学科的一个主要特点，也是课堂教学的其他关键环节得以顺利实施的根本保障，更是一线教师颇感棘手的问题。
教学环境的搭建与管理
1现状及主要问题
当前，大多数学校的网络教室中，教师机和学生机上分别安装多媒体教学系统软件的服务器端和客户端，并采用硬盘还原卡管理和保护学生机的软硬件系统。学生开机后，不需要进行身份认证，直接进入 *** 作系统。这种管理模式较之以往，很好地保护了学生机的软硬件系统，大大减轻了教师维护系统的工作量，但仍然存在以下问题。
第一，学生拥有对系统进行任何 *** 作的权限，如删除 *** 作。我在内蒙古听课时，亲眼看到一位学生删除了正在使用的Excel软件，然后举手告诉教师，他的机器里没有Excel。学生还可以安装软件，包括游戏和病毒。这样一来，教师还得为维护课堂的正常秩序而伤脑筋。如果开通因特网，后果更是不堪设想。所以，大多数教师在上课时采取断网的方式，遗憾的是，这同时也断掉了许多教学资源。
第二，由于硬盘还原卡的作用，学生上课时保存的大多数信息是临时的。如设置的“桌面”是临时的，建立的“我的文档”是临时的，教师下发的资料也是临时的。久而久之，在学生印象中，学校机房跟社会上的公共上网区一样，只是临时使用。然而，学生在学习过程中，除了作业，还有许多有价值的动态生成信息，这些信息记录着学生的成长，却被硬盘还原卡无情地删除了。
第三，使用U盘后所带来的病毒、游戏，也是令一线教师头疼的问题。
2基于域的教学环境建设与管理策略
造成以上问题的主要原因是，每个学生均以“系统管理员”的身份登录本地计算机，有着最高的 *** 作权限，而硬盘还原卡只是在事件发生后的一种补救措施，治标不治本，而且这种补救措施是有代价的。
解决问题的根本是让学生以恰当的用户身份登录系统。当然，前提是恢复学生机的登录界面。Widows提供了Administrators、Users、Guests等用户类型，其中Users类型的用户可以 *** 作计算机并保存文档，但不可以安装程序或进行对系统文件和设置有潜在破坏性的任何修改。由此看来，Users是适合学生使用的用户身份。
那么，如何将每个学生设置为Users用户呢？默认情况下，为不同学生设置Users用户，只能一台台地进行，这样不仅耗费精力，管理与维护也相当麻烦。仔细分析，就会发现学生使用哪台机器并不重要，重要的是学生使用这些机器的身份和权限。基于这一发现，我们可以把验证学生身份的事集中在某一台机器上做，就像羽毛球馆的验票员、学校的门卫一样，只有通过其身份认证，才能以Users身份使用任何一台学生机。
域就是这样一个组织、管理资源的核心单元。它可以通过架设在域控制器上的活动目录创建域用户，集中管理加入域的计算机、打印机、共享文件夹等对象，并为域用户统筹分配对这些对象的使用权限。基于域的这一特性，我们可以采取以下管理策略：使用域控制器的活动目录平台创建域，将学生机、文件服务器等设备加入域，为每位学生创建一个域用户，设置其对所有学生机拥有Users身份，并分配一定的网络空间存放用户的常规信息（如图1）。这样，学生作为域用户登录学生机后，就会以Users身份使用 *** 作系统，使用域分配的网络资源。
3基于域的教学环境管理平台的创建方法
基于域的教学环境管理平台的创建分两步完成（这里只介绍要点，具体 *** 作可参考相关文献）。
第一步，设置服务器：
（1）选择一台性能较好的计算机作为域服务器，安装Windows Server（2003或2008）、TCP/IP协议和相应的DNS服务器。
（2）在服务器上创建域控制器（Active Direc- tory）。完成后，在开始→程序→管理工具中可以看到新增了5个与活动目录相关的工具（如图2）。
（3）在活动目录（Active Directory用户和计算机）中为学生创建域用户。由于学生人数众多，可以借助Excel表生成批处理命令文件，批量创建学生域用户（如图3）。
表格前三列为基本信息，其中用户名由学号前加字母C（表示初中）或G（表示高中）组成，密码由“专业密码产生器”随机产生。以前三列内容为基础，利用编辑框中的公式生成第四列――命令列，再复制命令列，利用“选择性粘贴”的“数值”形式，将命令列粘贴到新的Excel文件中，另存为文本文件，并将其后缀改为bat，生成批处理命令文件。运行该文件，就完成了表格中所有学生的域用户创建。说明：公式中规定了学生账号永不过期（/expires:never），密码不能修改（passwordchg:no）。如果需要添加个别用户，可直接在活动目录的“Users”下添加。
（4）为每个域用户设置主文件夹，并映射为网络驱动器（Z：）。默认情况下，通过活动目录平台，可以为每个域用户配置一个文件夹，称为主文件夹，并将其映射成一个网络驱动器。该文件夹只有域用户和管理员可以看到，用来存储域用户的私人文件。主文件夹可以位于域内任何一台机器上，将它定位在文件服务器上。域用户对其的使用就像使用本地硬盘一样方便、快捷、安全、可靠。无论域用户在哪一台机器上登录到域，均可以看到他的主文件夹（显示为一个网络驱动器）。
通常，我们分配给每位学生600M、每位教师几G的主文件夹空间。无论在教室还是教研室，这个文件夹始终跟随着教师们的域用户，深得师生喜爱，避免了由于使用U盘而带来的数据丢失、病毒等一系列问题。图4为笔者在学校登录域后的“我的电脑”。
第二步，设置学生机：
（1）确定文件系统为NTFS。一些学校的学生机文件系统为FAT32，需要使用DOS命令Convert盘符/fs:ntfs转换。（2）为每台学生机设置IP和DNS。（3）更改每台学生机的登录方式。（4）设置本地超级用户和密码。（5）将每台学生机加入域。
教学资源的建设与管理
信息技术教学中常见的资源有：针对课程的通用教学资源、针对单元或课的专用教学资源、学生作业、学生动态生成的信息以及学生的优秀作品等。
1现状及主要问题
目前，多数学校采用多媒体教学系统管理教学资源；一些学校采用网络邻居的共享文件夹提交作业；一些学校配置了FTP服务器；还有一些学校建设了教师自己的教学网站。
教学资源建设与管理的关键是“上通下达”，在资源与学生间、教师与学生间建立一个畅通无阻的通道。学生可以方便地“向上”提交作业等内容，教师可以方便地“向下”传递资源等内容。然而，网络邻居的拥堵、多媒体教学系统的不稳定等导致教学资源分发困难。记得2008年我去珠海给某小学上课，区区60M的教学资源，使用多媒体教学系统就无法分发成功，最后不得不动员全体听课教师使用U盘一台台地复制。那如果像北大附中动辄几百G的通用教学资源，该如何分发呢？使用FTP服务器管理教学资源，稳定性上大大优于多媒体教学系统与网络邻居，但学生需要不断地登录服务器。一些学校把通用教学资源安装在每台学生机上，虽然方便了学生使用，却给更新与管理带来了不便。
当前，信息技术课堂教学效果的不理想与教学资源的贫乏有着直接关系，教师提供屈指可数的资源，又不让学生在课堂中上网，如何让学生充分发挥学习的主动性？
2基于域的教学资源建设和管理的策略与方法
域最大的优势是可以通过活动目录统一管理与分配一定范围内的软硬件资源，授权给不同用户对不同资源的访问权限。这正是用户在应用教学资源时所需要的。例如，“通用教学资源”需要让全体学生只读访问，浏览应用；“作业提交区”中某位学生的文件夹只有学生本人可以读写、删除，任课教师可以只读访问；而某位任课教师的专用教学资源只有他自己可以读写，他的学生可以只读访问，等等。
因此，基于域的教学资源的建设与管理，关键是为不同的教学资源在文件服务器上设置不同的共享文件夹，在活动目录中通过撰写域策略，授权不同的用户群访问这些共享文件夹。网络上的文件夹与用户名一一绑定，每个用户对应若干网络驱动器。图4中的“resource”是位于文件服务器，面向全校师生用户，拥有海量数据的各种公共资源；“教学”则是位于文件服务器，面向高中学生用户的信息技术教学资源。域用户（学生和教师）登录电脑后，看到的就是普通的文件夹，就像使用本地硬盘中的文件夹一样。
随着教学的开展，学习资源、教学资源会越积越多，所以对其的管理至关重要。为保证资源的安全性、可靠性以及使用的灵活性，可以给不同的用户设置对不同的资源的不同访问权限。如某位教师的教学文件夹只有他本人和他所教的学生才能够阅读，只有教师本人拥有完全控制权限，学生只有读的权限。学生提交作业的文件夹只有学生才拥有所有权，教师只能读，等等。又如，师生提交的资源暂时存放在上传区，由管理资源的教师统一整理后归类存放。建立教学资源管理平台的方法要点是：
（1）建立用户组，将用户组分成不同的管理单位
不同的用户群对共享文件夹享有不同的访问权限。因此，要先在活动目录平台上将用户分成不同的组。通用的做法是，先按年级分成大组，再在年级中按班分成小组。创建不同的管理单位，把有相同权限的用户组归类（如图5）。
（2）针对不同的管理单位撰写域策略，分配权限
有了管理单位，就可以通过域策略为不同单位的用户设置不同的要求或环境了。比如登录后的界面、对控制面板的使用权、设置资源盘等。在Windows 2003的Active Directory用户和计算机中，右击相应的组织单位，在d出菜单中选择“属性”，在打开的对话框中选择“组策略”选项卡，就可以编写域上的组策略了（具体 *** 作请参考相关文献）。
无论是通用资源，还是专用资源，或是学生作业，它们的建设是一个逐步积累、动态生成的过程，有了良好的域管理平台，就为资源的建设铺平了道路。

参考文献
[1]李冬梅“再述域管理的整体设置”，李冬梅教育博客，>选择服务器路径方法：
1、线路的选择，只要是做互联网的人都知道南方电信、北方联通，除了电信、联通这两大商家之外，还有就是最近几年提供免费宽带上网的移动公司。腾亿网络(珠海网站建设)大家在选择线路的时候根据自己的地区来进行选择线路。
2、服务器的选配，根据自己的网站程序以及访问量进行服务器的选配。

Power-BI是一款（BI）商业智能软件，是珠海奥威软件科技有限公司自主研发的软件产品，全称是：Power-BI决策分析系统。

Power BI是Microsoft 的一项业务分析服务。它旨在提供交互式可视化和商业智能功能，其界面足够简单，最终用户可以创建自己的报告和仪表板。

它是Microsoft Power Platform 的一部分。

Power BI 提供基于云的 BI（商业智能）服务，称为“Power BI 服务”，以及基于桌面的界面，称为“Power BI 桌面”。

它提供数据仓库功能，包括数据准备、数据发现和交互式仪表板。 2016 年 3 月，微软在其Azure云平台上发布了一项名为 Power BI Embedded 的附加服务。该产品的一个主要区别是能够加载自定义可视化。

Power BI 生态系统的关键组件包括：

1、Power BI 桌面

用于 PC 和台式机的基于 Windows 桌面的应用程序，主要用于设计和向服务发布报告。

2、Power BI 服务

基于SaaS（软件即服务）的在线服务。这以前称为 Office 365 的 Power BI，现在称为 PowerBIcom，或简称为 Power BI。

3、Power BI 移动应用

适用于 Android 和 iOS 设备以及 Windows 手机和平板电脑的 Power BI 移动应用。

4、Power BI 网关

网关用于将外部数据同步进出 Power BI，并且是自动刷新所必需的。在企业模式下，也可由 Office 365 中的 Flows 和 PowerApps 使用。

5、Power BI 嵌入式

Power BI REST API可用于将仪表板和报告构建到为 Power BI 用户和非 Power BI 用户提供服务的自定义应用程序中。

6、Power BI 报表服务器

一种本地Power BI 报告解决方案，适用于不会或不能在基于云的 Power BI 服务中存储数据的公司。

7、Power BI 高级版

基于容量的产品包括在整个企业范围内广泛发布报告的灵活性，而无需为每个用户单独许可接收者。比 Power BI 服务中的共享容量更大的规模和性能

8、Power BI 视觉市场

自定义视觉效果和R 驱动视觉效果的市场。

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